人教版数学一年级上册-04认识图形-教案05.doc

1、第四单元第四单元 教学内容：教学内容： 立体图形和平面图形的初步认识。 教学目标：教学目标： 1、经历直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形 和圆等平面图形的过程，能够辨认和区别这些图形。通过拼、摆、画各种图形， 直观感受各种图形的特征。 2、识物体和图形过程中，形成初步的空间观念；通过操作活动，拓展想象 能力，增强创新意识。 3、能从日常生活中找出形状是所学图形的物体，并与同伴交流。通过拼、 搭、摆、画等操作活动，初步学习用图形描述生活的空间。 4、感受图形与生活的密切联系，对身边的图形有关的事物产生兴趣。 学习分析：学习分析： 这部分教材包括两部分内容：立体图形和平面图

2、形的初步认识。由于在现实 生活中学生直接接触的大多是立体图形， 所以把立体图形的初步认识编排在平面 图形之前，这是符合儿童认知规律的。 这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度 使学生初步认识物体与图形。 学习重、难点：学习重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。 教、学具准备：教、学具准备： 各种形状的图形、实物投影仪、四种立体图形的实物图。 课时安排：课时安排： 3 课时 教学内容：教学内容： 九年义务教育小学数学第一册第 34 页教学内容。完成“做一做”中的习题 教学目的：教学目的： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱

3、和球。知道它们 和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学设想：观察物体将本课的基本教学方法确定为从概念例证认识到概念意义教学设想：观察物体将本课的基本教学方法确定为从概念例证认识到概念意义 获得的概念形成方法。获得的概念形成方法。 学习重、难点：学习重、难点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立 空间观念。 教具准备：教具准备： 多媒体可件、长方体、正方体、圆柱和球实物等

4、。 学具准备：学具准备： 长方体、正方体、圆柱和球实物等。www .x k b1 .c om 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 上课开始，教师出示 34 页多媒体可件：把形状相同的物品放在一起，可以 分几类？ 二、直观导入，初步感知二、直观导入，初步感知 教师拉开灯片的覆盖片，显示出长方体、正方体、圆柱和球，并提出两个问 题。 （1）老师给大家介绍四个新朋友，你们看它们是谁呢？有谁认识它们呢？ （2）长方体、正方体、圆柱和球是我们的老朋友了吗？为什么？ 设计意图：首先让同学们知道要学习什么！引导图形的出现。设计意图：首先让同学们知道要学习什么！引导图形的出现。

5、 三、引导探究，理解新知三、引导探究，理解新知 1认识长方体。 （1）动手操作，直观感知。 教师依次出现两个长方体（一般的和特殊的）。 问：谁认识它？小朋友想不想自己动手做一个长方体呢？ 教师指导学生用长方体展开图自制长方体，让学生在做一做中，初步感知 长方体的特征。 （2）小组研讨，建立表象。 学生在做一做中， 初步感知了长方体以后， 教师适时组织学生开展小组讨论： 在制作长方体过程中，你发现了长方体的什么秘密？先小组讨论，再请小组代表 汇报发言。 （3）验证认识，形成概念。 当学生通过小组讨论，能用自己的语言归纳出长方体特征后，教师播放电 视录像：一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体

6、六个面，按着六个面一 对一分解、排开。验证学生的认识长方体有六个面，每个面都是长方形（有时有 两个面是正方形）。 请小朋友一起有序地数出长方体的六个面。 2认识正方体。 （1）出示正方体模型，问：小朋友认识它吗？正方体有什么特征呢？请朋 友带着这个问题看电视录相。 （2）观看电视画面，指名回答：正方体有什么特征？ 3、认识圆柱。 （1）出示圆柱模型，问：小朋友认识它吗？圆柱有什么特征呢？请朋友带 着这个问题摸一摸自己带的圆柱有什么特点。 （2）观看圆柱的面，指名回答：圆柱有什么特征？ 4、认识球。 （1）出示球的模型，问：小朋友认识它吗？球有什么特征呢？请朋友带着 这个问题摸一摸自己带的球有什

7、么特点。 （2）球有面吗的面，指名回答：球有什么特征？ 设计意图：初步感知图形的形状以及体验图形个状态的感觉。设计意图：初步感知图形的形状以及体验图形个状态的感觉。 四、引导辨析，掌握本质四、引导辨析，掌握本质 1让学生分别找出学具中的长方体、正方体、圆柱和球。 2组织学生开展小组讨论：怎样辨别长方体、正方体、圆柱和球呢？（先 小组合作学习，再请小组代表汇报小组合作学习结果。） 3小结长方体、正方体、圆柱和球呢的特征。 五、巩固练习：五、巩固练习：分组活动，体验特征。 1、做“做一做”l 1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有 平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳 固。 2.游戏： “看谁摸得准” 。 1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做 2)。 2)教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， 3)数图形。(练习五 2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?