人教版数学一年级上册-0611~20各数的认识-教案20.doc

1、教学课题11-20 各数的认识 教学目标 1、正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和 几个一组成的。 2、能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地读出 1120 各数 教学重点正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，掌握 20 以内数的顺序和大小 教学难点知道这数是由一个十和几个一组成的。 教法、学法观察、演示、操作教学用具小棒、苹果教具、尺子、 教学过程 教师教学活动学生学习活动 一、创设情境、引入新课 1、电脑出示主题图 2、请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ 3、各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果， （教师选择性

2、地板书） （板书课题：1120各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 2、摆小棒，学习数的组成 （1）认识15 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ 板书：15教师领读 （2）认识11和20 3、看直尺，感知数的顺序、大小 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示） 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12161720 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、 連一連， 猜一猜 （出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来 3、读一读，排一排 4、找一找生活中的数 同学们， 其实在我们的身边就有许多我们今天学习的 这些数，你们能找一找

3、，说一说吗？说给你的同桌 听？ 四、小结 仔细观察，这幅图有什么。 数一数，他们的数量各是多少 汇报结果 数小棒，感知满十 读一读 看直尺，感知数的顺序、大小 比一比，摆一摆 读一读，排一排 说一说 板书设计课后反思 1120 各数的认识 12161720 15（是由一个十和5个一组成的） 教学课题1120各数的写 教学目标 1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写 1120各数 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力 教学重点初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数 教学难点认识“十位和个位 教法、学法观察、操作教学用具学生准备

4、小棒和数字卡片 教学过程 教师教学活动学生学习活动 一、复习准备： 1、拍手数数。 从1数到20，从20数到1 2、数一数下面的小棒有多少根？ 一根一根数-先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？ 二、讲授新课 1、动手操作，初步感知数位 2、利用计数器写数 出示讦数器 观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？ 2、利用计数器写数 出示讦数器 观察写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为 个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有） 三、巩固练习 1、用数字卡片摆出，下面各数 十六十一十九十四十七二十 2、听老师读数

5、，学生写 121115171620 3、练习。 完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现， 地写数 4、给小马虎错误 十一写成101十八写成81二十写成2 四、小结： 拍手数数 数一数小棒 一堆有几个十？几个一 动手操作，初步感知数位 利用计数器写数 理解 0 起着占位的作用 巩固练习 摆小棒，熟练写数 小结方法 板书设计课后反思 1120 各数的写 计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十 位上有几个珠就表示几个十， 个位上有几个珠就表示 几个一，合起来就在个位上写几。 11121314151617181920 教学课题10 加几的加法和相应的减法 教学目标 1、通过自主探索，合

6、作交流列出四个算式，并计算结果。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力 教学重点看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。 教学难点看一幅图写出四个算式 教法、学法观察、启发教学用具课件，学生准备小棒数根 教学过程 教师教学活动学生学习活动 一、创设情景，激发兴趣 复习：1)卡片出示： 1个十和3个一合起来是() 15里面有()个十和()个一 1 个十和()个一合起来是19 二、合作探究，领会新知 1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋 糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两 部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说 出哪些算式？ 2、探究算法 1)你

7、能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一 填。然后把你的方法告诉你的同桌。 2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答) 3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的 组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。 三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、媒体演示： 汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好， 出示做一做1 学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算 式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么 发现？ 4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？ 你能想出几种方法？先在小组内讨论一下

8、。 四、小结 复习 观察、列式 说想法 填一填。然后把你的方法告诉你的同 桌。 说一说 用小棒摆一摆， 然后列出四个算式 讨论 想出几种方法 板书设计课后反思 10加几的加法和10减几 8+110+12+64+107-38+10 103=106=108= 教学课题十几加减一位数 教学目标 1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计 算。 能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。 教学重点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算 教学难点能用多种方法进行计算 教法、学法观察、启发教学用具计数器、小棒、课件 教学过程 教师教学活动学生学习活动

9、一、创设情景 (学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比 一比，看谁编的故事最有趣) 1、指名编故事。 2、有谁能提出有关的数学问题 (1) 一共有多少个松果？ (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？ (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？ (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同 样多？ 3、先解决第一个问题： 二、巩固深化 1、完成第78页的做一做的第二题。 学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算 的？最后教师指名说算法。 2、找朋友。 完成第80页的第1题。 3、比较大小 让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一 说：你是怎样填的？为什么要这样填？ 4、数学游戏 第 82 的数学游戏学生自由的完成 根据图意编一个小故事 提出有关的数学问题 解决个问题 学生先独立完成， 然后同桌互相说一说方法 先在书中完成，然后再全班集体订正。 并说一说： 你是怎样填的？为什么要这 样填？ 板书设计课后反思 十几加减一位数 (1) 一共有多少个松果？ 14+3=？ (2)松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？ 143=？