人教版数学一年级上册-07认识钟表-教案11.doc

1、人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课 认识钟表认识钟表 一、单元教材分析：一、单元教材分析： 本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针， 并结合自己 的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下。 二、单元教学目标二、单元教学目标: : 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 三、单元教材编排特点：三、单元教材编排特点： 本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生 活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于 生活，通过学

2、习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学 活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用 多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择 适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下两个方面： (1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变 化规律。 第四特点： 能运用生活经验， 对有关的数学信息， 作出解释， 并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。 第五个特点：适时渗透思想教育。 四、四、教学重点、难点：教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 认识钟面

3、认识钟面认识整时认识整时 （钟面和电子表（钟面和电子表） 3、培养学生学习数学的兴趣。 五、五、课时安排：课时安排： 本单元用 2 课时完成 第七单元第 1 课时 教学内容认识整时 教学目标 1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。 2、培养学生的观察与表达能力。 3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。 教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 课前预习 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动

4、学 生 活 动 一、 二、 导入新课 1用录音机放闹钟的声音。 2教师：这是什么声音？ 3出示教科书第 84 页上的学生起床图，提问： 这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间 起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就 要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟 表吗？ 教学新课 1初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟 面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们 观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细 又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上 有 1 到 12 这 12 个数，还有 12 个格。 2认识整时。 现在请

5、同学们观察教科书第 91 页最上面的 （在起床） 仔细观察钟面 学生讨论回答。 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 三、 钟表，所指示的时刻是多少？请大家每 4 人一组 讨论，你是怎样认识整时的，7 时的时针和分针 分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认 识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向 什么。 教师小结：当分针指着 12，时针指着几， 就是几时。 教师：现在请同学们拨出 8 时，然后和教科 书第 91 页下面的钟表图对照一下，看拨得对不 对。 订正后让大家看显示 8 时的数字表示法， 讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点

6、？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整 时，冒号右边是 2 个“0” ，冒号左边是几就是几 时。然后放手让学生独自练习拨 3 时和 6 时，并 认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习 有困难的学生能正确认识整时。 巩固练习 1让学生独立做第 85 页的练习题。 2做练习十九的第 13 题。 作业设计： 板书设计： 请同学们用自 己手中的钟表 模型，拨出 7 时。让大家每 4 人一组相互检 查一下拨的对 不对。 让拨得不 对的同学说一 说， 自己错在什 么地方。 第七单元第 2 课时 教学内容认识整时练习课 教学目标 1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 2、培养学

7、生观察和动手能力。 教学重点知道整时的两种表示方法。 教学难点知道整时的两种表示方法。 教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 课前预习 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 一、 二、 复习 1、拨钟游戏 教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？ 教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？ 2、表示时间 教师拨钟，学生用两种方法表示时间。 创设情景，指导练习 1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你 能看图编一个故事吗？ （独立观察同位交流全班汇报） 2、练习十九章 5 题 你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不 对，请改正。 3、照样子说一说，练习十九章 6 题 与我们认识的整时有什么不同？把下一行 的钟，照样子说一说。 4、练习十九章 8 题 最后一个钟的时针应指向，分针应 指向。 指名上台拨。 点人演板， 其余 做在本子上。 学生观察、 交流 汇报。 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 三、 四、 总结：本单元结束了，你想说些什么？ 练习 作业设计： 板书设计： 学生讨论并 回答。