人教精通版三下Unit 5 It's a parrot.-Lesson 29-教案、教学设计--(配套课件编号：6006a).doc

1、Lesson 29 Whats this ? 教学设计 一、教材分析 本课主要以动物为话题，学习句型 Whats this?,并通过任务设计， 让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进 行交流的目的，为下一阶段的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 三年级的学生已经对英语有了一定的了解， 并且通过半年的英 语学习，对于一些简单的动物词汇已经不再陌生，基本能够达到灵活 的运用。 三、教学目标： (1).能听说认读单词：elephant, tiger (2).能听懂、会说句型：Whats this? Its a /an并能在实际情景中 相互询问。 (3).培养学生的听、说、认读能

2、力和语言综合运用能力，挖掘学生运 用语言的创造能力。 四、教学重难点 教学重点： (1)能听说认读单词：elephant,tiger (2)听懂、会说句型：Whats this? Its a /an 教学难点： 学生能在正确的语境中运用本课的重点句型进行交流。 五、教学流程： 一 Warmup T: This class well have four groups. You are panda. You are tiger .You are rabbit. You are monkey. Lets have a competition. If you do better in listerni

3、ng ,acting,answer, coopertation ,you will get more sticks. Lets see which group is the winner, OK? Ss: OK. （1）. 师生相互问候 T: Good morning ,Boys and girls! Ss: Good morning,Miss Zhang.! T: How are you today? S1: Im fine. S2: Im OK. S3: Im great.And you? T: Me,too. （课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又 营造了英语学习的

4、氛围。 ） （2）Lets do. T: lets do the movement, OK? I speak English, you do the movement. Act like a dogcat monkeyduckbirdrabbitpig Ss: Ok. Do the movement together. T:You do it very good. You are great. （教师说英语学生做动作，起到温故而知新的作用，同时为下一步上 课营造一种愉悦的英语氛围, 学生在师生交流中产生学英语和说英 语的欲望及热情.） 2、Presentation (1)T: I like a

5、nimals. Do you like animals? Ss: Yes , I do. T: Lets go to the zoo, OK? Ss: OK. Look at the zoo. Wow.So many animals.Ask and answer. Whatsthis ? Its a bear. Whats this ? Its an elephanttiger. (2)Teach the word elephanttiger. Read together.升降调读，小组读，多 种形式读。 (3)Teach the sentences. Work in pairs. （4）Pr

6、actice the sentences with toys and school things. (通过创设师生一起去动物园观看动物的情境，来引出本课的新动物 elephant、tiger 在问与答的实际交际过程中进一步学习本课句型，放 手让学生通过师-生，生-生，小组练习等各种方式进行多种形式 的操练活动.) (3) Look and guess. 包里猜物品 (此活动使学生在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在 此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的学生也 同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。) （4） Learn the dialogue.

7、 Listen and answer the questions. Listen and repeat. Read in a role. (“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓 住“听”这个重点。要让学生听录音，通过倾听提高语音的准确率, 并请学生进行模仿和创新。 “听”在先， “说”在后， “听”和“说” 结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动 中来。) Step 3Additional activities 灵活运用，趣味操练 Let Ss try to act the dialogue with the toys and pictures. (

8、通过创设情景，将学生分成若干个小组，利用动物的词汇，及本课 所学的重点句型和已有知识进行实际运用。 同时，通过小组合作学 习进行成果展示。 并在活动过程中， 时时对各个小组的表现进行公平、 公正地评价，以激发学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结 协作的精神，并以此来突破本课的难点。) Step 4 Practice 看图片把正确的动物的头部或尾巴与单词连线。 （在练习中巩固所学内容，尽量避免“明知故问”的倾向，采用应用性 原则） Step 5 Homework 1.继续查找一些其他的关于动物的英语单词。 2.练习表演本课对话。 (本课的作业为分层次作业，有梯度的作业能够帮助不同层次的学生 从不同程度上有所提高。为学生提供了自我能力展示的舞台。)