人教精通版三下Unit 5 It's a parrot.-Lesson 25-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：905b8).doc

1、小学英语（精通）三年级下册小学英语（精通）三年级下册 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 教学设计教学设计 一、 教学目标： 1.能在真实情景中理解并灵活运用句型： Whats this ? Its a/an 2.能听、说、读、写字母 Kk, Ll 及单词 kangroo, lion. 二、教学重难点： 重点：字母及单词的正确书写及发音。 难点：句型的正确运用。 三、教具准备: Flash 动画、多媒体课件、动物卡片、黑板贴、黑板画太阳花和 荷花。 四、教学过程： 1. Warmup: 歌曲： 学生边唱边做动作。 （设计意图：活跃课堂气氛，使学生快速地进入英语课堂,为

2、本 节课的句型学习做铺垫。 ） 2.激趣导入： 图片出示 T: Look at the picture, its a zoo. And look at here Whats this? Ss: Its a parrot.师板书课题 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 齐读课题，并出示学习目标。 （设计意图：目标的出示让学生明白本节课自己要达到的目标， 有利于课堂教学的进行。 ） 3.新授： 1） 游戏： 猜动物， 师用 Whats this ?提问， 引导学生用 Its a/an . 来回答。板书句型。 （设计意图：头脑风暴复习学过的有关动物的单词，激发学生的 兴趣。

3、 ） 2） 教授新字母和新单词： T: Lets continue, whats this ? (出示袋鼠 的图片及幻灯片) 听录音，跟读单词发音，看课件上首写字母是 Kk, 师板书字母 Kk, 让学生发字母 Kk 在单词中的发音， 教授自 然拼读儿歌。学生上前板书 kangroo. （设计意图：让学生主动发现字母在单词中的发音，有利于学生 认读单词和记忆。 ） 3) 同样方法学习 lion，视频自然拼读巩固。 (设计意图：视频的巩固加深了印象。) 4）T: Today Gao Wei with his mother go to the zoo. Lets look at what do th

4、ey see. 先播放课文录音， 让学生主动回答听到的内容。 回答对的学生会给自己小组的花瓣上涂上颜色。 （设计意图：吸引学生注意力，提高学生的听力能力和感知语言 的能力。花瓣涂色让学生有比赛的竞争力，让课堂更加的活跃起 来。 ） 5）出示课文中的句子，跟读课文录音。 （设计意图：让学生多跟读原音，提高语音语调。 ） 6）学生直接表演对话。 4.拓展应用： 1）出示两组图片，学生填入句子。 （设计意图：巩固本课的重点句型。 ） 2）出示情景，师给出引导，小组交流，表演对话。 （设计意图：将英语还原于现实生活中，提升学生口语交际能 力。 ） 5.复习巩固：视频自然拼读 Aa 到 Ll. （设计意

5、图：巩固自然拼读法。 ） 6.情感教育： 出示一组有关动物的可爱图片， 让学生能爱护动物， 提高保护动物的意识。 7.Homework:三选一的作业， 让学生可以自主选择本节课的作业。 （设计意图：让学生对英语学习不再枯燥，更热爱学习英语。 ） 板书设计： Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 Whats this? Its a/an . 教学反思：教学反思： 本节课自始至终贯彻了“活动激趣”的课堂教学模式，课前采用 歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和协民主的课堂氛围，为进一 步的学习奠定了良好的基础。新授课时，在学生原有知识的基础上， 通过图片，使课题的出示别具特色

6、，自然而不失趣味性。通过单词的 复习导入新单词的学习，排火车读单词，用新单词进行师生对话、生 生对话使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。 情景对话时，运用动物的教具，让学生感受到真实的情景，使学 生产生了浓厚的兴趣。另外，从英语学科的实际特点出发，运用电脑 多媒体 flash 动画展现课文内容，使学生有如身临其境，培养了学生 的观察能力和语言应用能力。在突破本课的难点时，我通过 TPR 教 学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣， 使句型的操练这一枯燥的 演练形式兴趣化。 在新授课和操练的过程中， 我注意让学生音意结合， 提高记忆效果。 不足：在前置性作业设计方面还有些不足，在对前置性作业交流 方面有的学生写出来但是没有说出来，未能达到预想效果。