人教精通版三下Unit 3 This is my father.-Lesson 18-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c01a8).doc

1、Unit3Unit3 ThisThis isis mymy fatherfather RevisionRevision 的教学设计的教学设计 T:T: Hello,Hello, boysboys andand girls.girls. GladGlad toto seesee youyou ！ S:S: Hello,Hello, MsMs Zhou,Zhou, NiceNice toto seesee you,you, too.too. T:T: HowHow areare you?you? S:S: Fine,Fine, thankthank you,you, andand you?you?

2、 T:T: I Im m fine,fine, too.too. （设计意图（设计意图：每天通过这样日常口语的对话每天通过这样日常口语的对话，即锻炼了同学即锻炼了同学 们的听力，又培养了学生们交流和沟通的能力，而且复习们的听力，又培养了学生们交流和沟通的能力，而且复习 了旧知了旧知。 ） T:T: BoysBoys andand girls?girls? DoDo youyou likelike animals?animals? ( ( 同学们，你同学们，你 们喜欢动物么？们喜欢动物么？YesYes oror NoNo ? ? S:S: Yes.Yes. T:T: 那电视中哪个节目播放的是关于

3、动物的呢？（同学们自那电视中哪个节目播放的是关于动物的呢？（同学们自 由畅谈由畅谈，会有不同的答案出现会有不同的答案出现，但肯定会有但肯定会有“动物世界动物世界” ） 那你们想不想看一看赵忠祥老爷爷主持的动物世界的视那你们想不想看一看赵忠祥老爷爷主持的动物世界的视 频啊？频啊？（这时同学们一定非常兴奋想知道老师播放的是关这时同学们一定非常兴奋想知道老师播放的是关 于什么动物的视频）于什么动物的视频） S:S:想想 （设计意图（设计意图：从孩子身边入手从孩子身边入手，提同学们感兴趣的话题提同学们感兴趣的话题，这这 时学生们不知道老师究竟要讲什么时学生们不知道老师究竟要讲什么，但他们会认为可能和但

4、他们会认为可能和 动物有关动物有关，这样除了引起学生们的兴趣的同时学生们心里这样除了引起学生们的兴趣的同时学生们心里 还会不停的去想像老师到底要讲什么？还会不停的去想像老师到底要讲什么？） 。 T:T: 可是老师遇到了难事可是老师遇到了难事 WouldWould youyou likelike helphelp meme ?(?(你们愿你们愿 意帮助我么？意帮助我么？) )（这时学生肯定迫不及待的想帮助我了（这时学生肯定迫不及待的想帮助我了。 ） 周日我们一家去公园坐摩天轮可是后来我发现其他的人周日我们一家去公园坐摩天轮可是后来我发现其他的人 都下去了都下去了， 你们能帮我找回来么？你们能帮我

5、找回来么？ （学生们肯定非常愿意学生们肯定非常愿意） 这时我用多媒体播放带音乐的大转盘这时我用多媒体播放带音乐的大转盘，转盘上每个格里分转盘上每个格里分 别 是别 是 I Imothermotherfatherfather grandmothergrandmother grandfathergrandfather sistersister brotherbrother auntaunt uncleuncle 然后教师按按钮转盘转起来然后教师按按钮转盘转起来 学生们要认真看哪个单词消失说对了学生们要认真看哪个单词消失说对了，哪个单词就会回到哪个单词就会回到 摩天轮上来。摩天轮上来。 （设计意图：

6、这样设计是让同学们带着帮助别人的乐趣（设计意图：这样设计是让同学们带着帮助别人的乐趣 中，复习了本单元所学的单词，让学生不感觉到厌烦，中，复习了本单元所学的单词，让学生不感觉到厌烦， 也提高了学生的注意力）也提高了学生的注意力） T:T: ThankThank youyou , , everybodyeverybody . . NowNow pleaseplease looklook atat thethe videovideo ( (通过多媒体播放动物世界里节选的片段，关于动物如何通过多媒体播放动物世界里节选的片段，关于动物如何 保护自己的孩子，如何爱自己的孩子，让孩子从到动物保护自己的孩子

7、，如何爱自己的孩子，让孩子从到动物 们的父母对孩子的爱感受到自己父母对自己的爱，从而们的父母对孩子的爱感受到自己父母对自己的爱，从而 也起到了一个教育意义。也起到了一个教育意义。) ) T:T: 那你们想不想知道老师屏幕上给你们带来了什么动物那你们想不想知道老师屏幕上给你们带来了什么动物 啊？啊？ S:S: 想。想。 T:T: 教师出示用文本的形式示本课教师出示用文本的形式示本课 3636 页的图页的图 1.1.让学生自由让学生自由 发挥编对话发挥编对话，互相介绍都有谁互相介绍都有谁，可以小组可以小组，也可以同桌也可以同桌， 也可以自己介绍，总之，不限制和固定孩子们的思维也可以自己介绍，总之，

8、不限制和固定孩子们的思维， 这样会有不同的答案出现，然后再出本副图的动画形这样会有不同的答案出现，然后再出本副图的动画形 式。其它的几副图也采用这样的方式式。其它的几副图也采用这样的方式， （把最后一幅留（把最后一幅留 到最后在讲到最后在讲， ）但形式可以多样化。）但形式可以多样化。 （设计意图（设计意图：这样设计是不固定孩子的思维这样设计是不固定孩子的思维，使他们能展使他们能展 开自己的想象力自由发挥，这样不仅达到了复习的目开自己的想象力自由发挥，这样不仅达到了复习的目 的，而且也培养了学生的创造力的，而且也培养了学生的创造力。 ） T:T: 同学们你们想知道最后一幅图的内容么？同学们你们想

9、知道最后一幅图的内容么？ S:S: 想。想。 T:T: 那老师这里有一些不同颜色的气球，教师边拿边用英那老师这里有一些不同颜色的气球，教师边拿边用英 语说到十二语说到十二共共 1 12 2 个气球个气球， 那谁愿意帮老师把它捅破呢那谁愿意帮老师把它捅破呢， 看看里面有什么？（教师在每个气球里面用以纸条的看看里面有什么？（教师在每个气球里面用以纸条的 形式写上本课复习的句子，有的气球里面可以放一个形式写上本课复习的句子，有的气球里面可以放一个 如如 杨幂杨幂 张伟霆张伟霆 等小学生感兴趣的粘贴等小学生感兴趣的粘贴，这样会极大这样会极大 的调动学生的学习热情，把这节课推上学习的高潮的调动学生的学习

10、热情，把这节课推上学习的高潮。 ） 规则规则：到前面的同学到前面的同学，要等到座位上的同学数到五要等到座位上的同学数到五，可可 以捅气球，但一定要注意安全，拿到什么要读给大家以捅气球，但一定要注意安全，拿到什么要读给大家 听，第二个同学要听其他的学生继续从六数到时才开听，第二个同学要听其他的学生继续从六数到时才开 时，然后时，然后 1111 1212 。接着在倒着数，同时上台的同学必。接着在倒着数，同时上台的同学必 须用英语说出你要选择的气球的颜色。须用英语说出你要选择的气球的颜色。 （设计意图（设计意图：这样设计的目的是让学生们在游戏当中不知这样设计的目的是让学生们在游戏当中不知 不觉的把本单元，以及以前学的关于数字以及颜色的不觉的把本单元，以及以前学的关于数字以及颜色的 词汇又加深了巩固词汇又加深了巩固。 ） 游戏结束了，那让我们看看结尾的动画吧？通过多媒游戏结束了，那让我们看看结尾的动画吧？通过多媒 体播放最后一幅图的动画体播放最后一幅图的动画。 （这时学生会以为本课学完这时学生会以为本课学完 了，但这时我们出示一张自制的第七副图，小猫和小了，但这时我们出示一张自制的第七副图，小猫和小 鸭子们鸭子们