人教精通版三下Unit 6 Is this your skirt -Lesson 35-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:805bf).doc
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1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人民教育出版社(精通)英语 三年级下册 课题课题 名称名称 Unit6 Is this your skirt? Lesson35 课时课时一课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础(课(课 标阐述)标阐述) 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生 学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自 主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一 定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和
2、认知水平出发,倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 成自主学习能力的过程。在本节课的设计上,我以对话教学作为这堂课的主线,贯穿课堂始 终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时,都采用了适时适度的评 价方式,激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本课书创设了失物招领处这一情景,让学生在询问物品的基础上,学会根据实际情况自 然运用 Is this your.? Yes, it is. No, it isnt. 学习表示服装的单词 coat,
3、 sweater。 通过游戏活动加深学生对所学单词和句型的理解,并引导学生根据实际需要运用。此外,在 评价方法的选择上,我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的 学习热情。 教学项目教学项目 new words: coat, sweater basic sentences: Is this your.? Yes, it is. No, it isnt. 教学方法教学方法情景教学法、直观教学法、交际法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法,合作学习 法和竞争激励法等多种教学方法。 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学
4、,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 知识与技能 1.学生能够正确理解及综合运用表示服装的单词:coat, sweater。 2.初步感知、理解和运用询问物品的用语:Is this your.? Yes, it is. No, it isnt.同时巩固 Lets等功能语句并进行简单交流。 3.能够在情境中灵活运用询问服装的用语,并根据实际情况选择合理问 答。 过程与方法 学生通过说唱单词句子、Free talk视听动画、人机对话、角色扮演、 趣味游戏和对话说唱表演等活动,来实现教学目标,最后达到综合运用语 言的目的。 情感、态度、价值 观 通过本课教学,使
5、学生在丰富的活动中体验学习的快乐,感受成功的 喜悦,体会失物招领处在我们生活中的重要作用。 教学重点教学重点1.掌握单词:coat sweater. 2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes, it is/No, it isnt. This is my sweater. 教学难点教学难点 本课难点是综合运用所学语言简单谈论失物认领,并根据实际情况选择合理的活动。 教具准备教具准备(1)课文录音、乐曲音频、动画歌曲视频和图片等多种多媒体课件教具; (2)课本、四线格和板书课题、单词和句子卡片、磁扣、实物图片等教具。 二、学习者分析 该班学生好奇、好动、好胜、表现欲旺盛,有较
6、强的好胜心和集体荣誉感。在英语学习上普遍存在着 浓厚的兴趣,能够积极按照老师要求进行学习,作为三年级的学生,他们在英语的听、说、读、写方面才 刚刚起步。我把重点放在了知识的理解和运用上,为了使学生牢固掌握所学知识,在教学的过程中,教师 起到了引路的作用,使助学生能够在情境中灵活运用物品认领的用语,并根据实际情况选择合理活动,从 而提高学习效果。 本课是一个对话教学, 其中重点是感知、 理解和初步运用失物招领的用语: Is this/that you coat?及 其肯定和否定回答 Yes, it is/No, it isnt.。对于物品类的单词学生已有过学习,因此,学生对于本课 的知识学习比较
7、容易,加上利用新颖的多媒体图片和小组 PK 等形式,极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂,我设计了多种评价方式,有个人评价,也有小组评价,并针对学生在课堂上 的表现,及时进行表扬,虽然时间有限,但是,我让学生参与评价,不但节约了时间,而且使评价更具有 公正性。 问题框架问题框架 1.如何使学生理解和掌握新知识? 2.如何运用对话教学进行听读训练? 3.如何在有限时间里对全体学生进行评价? 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 一、热身 (Warm up) 1.师生问好。 2.欣赏歌曲:播放歌曲I can say my A B C ,引导学生边听歌曲边随做动作,
8、师生互动。 二、新课呈现(Presentation) 引入课题 Lesson35,并板书。 三、探究新知(Detection) 1.引导教授本课新单词和重点句型: (1)通过复习 skirt、T-shirt、uniform、vest,分别引出本课重点单词 coat、sweater 和重点句型 Is this you coat? Yes, it is. /No, it isnt. This is my sweater.板书,并分别进行操练练习。 (2)分别出示图片,引导学生根据实际情况运用重点句型。 (3)引导学生小组内对话操练与展示。 2.课文对话教学: (1)引导学生看图,介绍失物招领处。
9、(2)提出问题,引导学生听读,并找到答案。 问题:Q1: Whos coat? Q2: Whos sweater? 播放课文动画视频对话录音。 请学生静听两遍,再跟录音读两遍,纠正发音。汇报答案。 (3)请学生小组内 PK 读对话,各组汇报展示。 四、趣味操练(Practice) 1.操练对话,角色扮演。 2.Lets chant: (1)填空题。 (2)说唱表演。 五、拓展提升(Expansion) 引导学生作文创作,并汇报展示: (1)引导小组内交流。 (2)汇报展示。 六、课末总结 (Summary) 1. 总结评价: (1)总结课堂知识点。 (2)评选优秀小组,评价课堂表现,给以表扬和
10、鼓励。 2. 布置作业。 3在歌曲中结束。 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 一、热身(Warm up) 1.师生问好: T: Hi, everyone. Nice to see you! 2.欣赏歌曲:播放歌曲I can say my A B C ,引导学生边听歌曲边随 做动
11、作,师生互动。 T:Now, Lets sing, OK? T: OK, lets. (点击课件播放歌曲) T: OK! Very good! Sit down, please. 二、新课呈现(Presentation) 导入课题: T: Today lets learn some interesting words, OK? Well learn Lesson 35. 三、探究新知: (Detection) 1.引导教授本课新单词和重点句 型: (1)通过复习 skirt、T-shirt、 uniform、vest,分别引出本课重点 单词 coat、sweater 和重点句型 Is this
12、 you coat? Yes, it is. /No, it isnt. This is my sweater.板书, 并分别进行操练练习。 SS: Hi, teacher. Nice to see you, too. SS:OK! Listen and sing Listen and read together 抢答 Learn the new word. 重点学习、理解 分别拍手随音乐 chant 操练单词和 重点句型 引领学生在轻松愉快的气氛中进 入学习状态,为课上的练习作好铺 垫,并拉近师生间的距离。 培养了学生用英语进行思维的好 习惯,激发学习欲望,为学生进一 步学习英语打下良好基础
13、。 从学生的兴趣出发,通过结合图 片,复习涉及的 4 个服装名词,已 经学过的句型 Is this/that your?来创设情景,引出本课教 学重点。示范教学内容,启发学生 的思维。 引导 学生 运用主 句型 Is this /that you ? 并做出肯定和否定 (2)分别出示图片,引导学生根据 实际情况运用重点句型。 (3)引导学生小组内对话操练与展 示。 2.课文对话教学: (1)引导学生看图,介绍失物招领 处。 (2)提出问题,引导学生听读,并 找到答案。 问题:Q1: Whos coat? Q2: Whos sweater? 播放课文动画视频对话录音。 T:Next lets w
14、atch the video, OK?。播放视频动画 请学生静听两遍, 再跟录音读两 遍,纠正发音。汇报答案。 (3)请学生小组内 PK 读对话,各 组汇报展示。 四、趣味操练(Practice) 1.操练对话,角色扮演。 (1)点击课件, 引导同桌角色练 读。T:Lets act each other. (2)请学生汇报角色表演读。 T: Who can act? 2.Lets chant: (内容课件) (1)点击课件,出示填空题。 T: Look and finish. Who can? 引导学生汇报。 (2)说唱表演。(点击课件) T: Lets chant together. 播放音
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