人教精通版三下Unit 1 Let's go to school.-Lesson 3-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:401aa).docx
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1、小学英语教学设计案例 教材版本: 人教版精通英语三年级起点 三年级下 课题名称 Unit 1Lesson 31 课时 一、教学内容分析: 指导思想与理论基础(课标阐述) 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生 学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自 主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能,形成一定的 综合语言运用能力。 并强调从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发, 倡导体验、 实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言 学习的过程为学生形
2、成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上,我以对话教学作为这堂课的主线,贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时, 都采用了适时适度的评价方式, 激发了学生的学习兴趣。 1、教学内容: 本节课是 Unit 1 Lesson 3 在教学过程中,围绕这一课题,我设计了以下五个部分的学习 内容: (1)课前问候及复习旧知; (2)讲授新知; (3)对话教学; (4)扩展训练,通过问答,完成课堂教学; (5)结合生活实际,完成对学习用品的认知。 在处理这五部分的教学内容时, 我把重点放在了学习用品的学习及巩固练
3、习上, 让学生 通过看、听、说、等练习,巩固单词及句型。在对话教学中,注重对学生听音能力的培养, 并对学法进行了指导,加深了学生对对话的理解和运用。此外,在评价方法的选择上,我采 用了小组评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的学习热情。 2 、教学目标: new words: Chinese bookEnglish book basic sentences: Whats in my bag?A Chinese book. / An English book. 教学方法: 任务型教学法、多媒体教学 。教学手段及信息技术运用分析。 利用实物及多 媒体课件辅助资源教学,充分调动全体学生参
4、与课堂活动,从而提高课堂教学效率。 3、 语言知识: (1)复习巩固 text book,story book,pencil,等旧知并达到准确运用; (2)学习对话中的新单词 Chinese book, English book,做到能够准确理解词义,读准字音。 (3)能够准确运用 Whats in my bag?进行相关的能力问答; (4)通过学习,提高学生英语的听力水平和语言表达能力。 4、教学重点 : (1)习巩固学习用品; (2)对话教学。 5、教学难点: 通过学习,了解自己身边的学习用品,并能准确运用, 教给学生学习方法,学会及时 归纳整理。 6、教具准备:书包,英语书,语文书等及多
5、媒体课件 二、学习者分析 该班学生通过半年多的英语学习, 有了一定的语言基础, 并在英语学习上普遍存在着浓 厚的兴趣,能够积极按照老师要求进行学习,他们在英语的听、说、读方面,都表现的很优 秀。我先对旧知识进行总结和复习然后温故而知新,为了使学生牢固掌握以往所学知识,在 教学的过程中,教师起到了引路的作用,帮助学生归纳整理知识,从而提高复习效果。 本课是一个对话教学,其中重点复习学习用品,这些词的用法学生已有过学习,因此在 课前我着重对之前学过的有关学习用品的词汇进行复习。 为了调动学生参与课堂, 我设计了多种评价方式, 有个人评价, 并针对学生在课堂上的表现, 及时进行表扬。 问题框架 如何
6、带动学生进行有效的复习? 如何创设情境带动学生进行对话练习? 如何在有限时间里对学生学习的兴趣进行鼓励和激发? 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1) Greetings. 2) Sing a song. 3) Revision. (I have a new textbook./storybook./pen/pencil) Step 2: Presentation ( Teach the new words: Chinese book; English book .) ( Teach the new sentence: Whats in
7、 my bag? A Chinese book and an English book.? 1) Watch the video and answer the questions2) Teach the new sentence. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step 4: Read the dialogue ( A: Hi, Gao Wei ,Guess, whats in my bag? B: Books? ) Step 5: Act the dialogue 1)Homework :Read the
8、text and act the dialogue. 2) Play the “Guessing Game”. 四、Teachingprocess 教学过程 1: Warm-up: 1) Greet the students T: Hello, boys and girls. T: Nice to see you again. T: How are you? T: Im fine, too. Thank you, sit down, please. 1).Look and sayT: Where is it? 2)S:Its our classl.Its our school. T: Yes
9、.Our school is very big, and very beautiful. Then Sing an English song T: Lets sing a song , OK?“Lets go to school” Hello Gao Wei, Hello, Kate! Nice to see you again. 1) Great the teacher S: Good morning ,teacher. S: Nice to see you , tooS: Fine. Thank you. 2) Sing a song S: OK. Listen to the music
10、then the students sing this song together 引领学生进入英语学习状态,为课上的练习作好铺垫。 课件播出“Lets go to school.”图形与音乐配合,给学生直观印象,使孩子配合着音乐很好的 律动起来,是这节课在一个轻松的节奏下进行。 Hello, Gao Wei, Hello, Kate! Lets go to school. Step 2: Review: (1) Match and read I have some new _.I have some new _. I have a new _. I have a new _. I have
11、a new _. I have a new _. (2)Showthe books “storybook” and “ textbook” then read the sentences: I have a storybook./I have a textbook. Step 3: Presentation: (1) Teacher use “I have a.”Show the new words “English book” and “Chinese book”, then read it one by one. (2)English book-T-shirt-shirt Chinese
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