人教精通版三下Unit 5 It's a parrot.-Lesson 27-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:40008).doc
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1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教(精通)人教(精通)20112011 课表版三年级起点课表版三年级起点 三年级下三年级下 课题课题 名称名称 LessonLesson 2727课时课时1 1 课时课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础(课(课 标阐述)标阐述) 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学 习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主 学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定 的综合语言运用能力。并强调
2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使 语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成 自主学习能力的过程。在本节课的设计上,我以 Whats this?或 Whats that?Its a/an.对话教学作为这堂课的主线,贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时,都采用了适时适度的评价方式,激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是 Unit 5 Lesson 27。在教学过程中,围绕 Whats this?或 Whats
3、that?Its a/an.这一话题,我设计了以下五个部分的学习内容:1. 由歌曲 Whats this,复习旧 知而引入新课教学。2.动物单词 owl,dog ,parrot,panda,句子 Whats that?Its a/an. 3.字母 Oo,Pp.4.Just talk 对话,巩固句子教学。5.歌曲 Whats that?,巩固新 知,达到语言的综合运用。在处理这五部分的教学内容时,我把重点放在了句子教学上, 让学生通过看、听、说、唱、读、写等练习,注重对学生综合能力能力的培养,并对学法 进行了指导,加深了学生对对话的理解和综合运用。 教学项目教学项目 new words:owl,
4、dog ,parrot,panda basic sentences:Whats that?Its a/an. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课 堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1、 学习新单词 owl,dog ,parrot,panda,做到能够准确理解词义, 读准字音,达到准确运用。 2、 句子 Whats that?Its a/an.进行交际。 3、 字母 Oo,Pp。 能能力力 能够准确运用 Whats that?Its a/a
5、n.进行交际。 通过学习,提高学生的听、说、读、写能力和综合语言运用能力。 教学重点教学重点单词 owl,dog ,parrot,panda。 对话 Whats that?Its a/an.教学。 教学难点教学难点通过学习,在掌握单词、句子的基础上,学会及时归纳整理,会综合运用语言。 教具准备教具准备图片、卡片、多媒体课件等。 二、学习者分析 该班学生在通过半年多的英语学习后,在英语的听、说、读等方面已有了一定的语言基础,对英语学习 有着浓厚的兴趣,能够积极配合老师进行学习。我把重点放在了知识的学习和巩固拓展上,为了使学生牢 固掌握新旧知识,在教学的过程中,教师起到了引路的作用,帮助学生归纳整
6、理知识,从而提高学习效果。 本课是一个对话教学,重点是自我介绍,因此,学生在学习过程中对自身还是熟悉的,对新知易于接受 和掌握。为了调动学生参与课堂,我面向全体学生,设计了多种课堂教学活动和评价方式,并针对学生在 课堂上的表现,及时进行表扬。 问题框架问题框架 如何使学生掌握字母书写的技巧? 如何运用对话教学进行听说训练? 如何在有限时间里提高学生的综合语言运用能力? 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(Greet and get ready for the new lesson.) 1) Greetings. 2) Sing a son
7、g. 3)Revision. Step 2: Presentation( Teach the new words and dialogu.) 1) Teach the new words and sentences. 2)Teach the new letters. 3)Just talk. Step 3: Prastice( Consolidate the sentences. ) Act out the dialogue. Step 4: Sing a song ( Consolidate the knowledge. ) Sing the song. Step 5: Summary( S
8、ummary the knowledge and set the homework. ) 1) Summary the knowledge with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: War
9、m-upWarm-up 1) Greet the students. T: Good morning, boys and girls. T: How are you? T: Im fine, too,Thank you. 2)Sing a song with the students. T: Now lets sing a song,Whats this? OK? 3)Review the words and sentences. 1)Greet the teacher. Ss: Good morning, Miss Kong. Ss: Fine, thank you. And you? 2)
10、Sing the song. Ss: OK. Ss sing the song together. 3)Review the words and sentences. 引领学生进入英语学习状态,充分 调动起学生学习的兴趣,为新课教 学做好准备。 复习检测旧知,利用旧知自然引入 新知,做到教材的整合。 StepStep 2:2: PresentationPresentation 1)Teach the new words, owl,dog ,parrot,panda and Whats that?Its a/an. 2)Show the pictures with Look at the pic
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