人教精通版三下Unit 4 Do you like candy -Lesson 22-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：703aa).docx

1、三年级英语下册第四单元三年级英语下册第四单元 2222 课教学设计课教学设计 三年级英语下册第四单元第三年级英语下册第四单元第 2222 课教学设计课教学设计 学情分析：三年级的学生通过一学期的学习、掌握了一 定的词汇，能听懂一些基本的日常用语，对英语兴趣较为浓 厚，教师应注意帮助学生建立学习的成就感和自信心，培养 创新精神，使他们乐学、爱学、形成良好的学习氛围。 教材分析： 三年级年级下册第四单元第 22 课时 Just talk 呈现的是两个小朋友在选择水果图，图中引出了本课要求重 点掌握的单词 grapes、hamburger、honey 以及句子 Do you like grapes?

2、No,I don t. I like bananas.What about you?I like grapes。目的是让学生通过看图问答巩固所学的食物 名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。 .Teaching.Teaching aimsaims andand requirements:requirements: 1、知识与能力： A、 认识并掌握 G g、 H h 这两个字母， 会正确读写 G g/H h 这两个字母及 grapes、hamburger、honey 三个单词。 B、能听懂、会说“Do you like grapes?No,I don t. I like bananas.Wh

3、at about you?I like grapes”并能 在情景中运用。 2、过程与方法： 通过自主探究和小组合作引导学生运用目标语言在真 实语境中进行交际。 3、情感态度与价值观： 采用歌谣、游戏等各种方法，积极学习英语，大胆参与， 树立学好英语的自信心。培养学生健康向上的生活情趣。 .Teaching.Teaching keykey pointpoint andand difficultdifficult point:point: TeachingTeaching keykey pointpoint：认识并掌握 G g、H h 这两个字母， 会正确读写 G g/H h 这两个字母及 gr

4、apes、 hamburger、 honey 三个单词。 TeachingTeaching difficultdifficult pointpoint：1. 灵活使用新句型表达喜 欢及不喜欢的水果或食物、2.该句型中复数形式的运用。 . . TeachingTeaching methodsmethods andand studyingstudying ways:ways: 1 1、TeachingTeaching methods:methods: 直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。 注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。 在教学过程中启发、 诱导学生思维， 培养不同层次的 学生

5、大胆用英语交际的能力。 2、StudyingStudying ways:ways:小组活动学习法。例如：pair work/ group work 等。 、TeachingTeaching aids:aids:： Pictures ,tape and video 、TeachingTeaching procedure:procedure:： Step I:Warming up: 1.Greeting. 2.Ask and answer daily. For example:Hello! Whats your name? How old are you? Nice to meet you!. （

6、设计意图：调节课堂气氛，同时复习上一课时内容） 3.Sing a song: “Do you like grapes?” （设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生关系，复习第一单元 内容的同时也为后面学习课文对话学生自编对话打下基础） 4.将全班分成 9 大组，每组设一个组长。 Step :Presentation 1.Review the words about food and fruit. Guide in new words （课件展示上节课学过句型，以转盘游戏检测学生对句型 I dont like .的掌握。） （设计意图：本部分内容上学期最后一单元学过，在复习的 同时能够很自然地引出新授

7、词汇） 2、Show a game:Find the rules (设计意图：课件展示“你能找到规律吗？”这个游戏检测 单词的预习情况。) 3、课文学习。 (1)呈现课文图片并谈论，自读课文并圈出你不会读的 单词和句子。 (2) 跟录音读课文。 (3) 提出疑问：你有哪些不会读的单词？ 解除疑问：新单词：grapes,hamburger,honey, （4）再次以找规律游戏训练新单词，并找出名词复数 的规律（在名词的复数要在末尾加 s 或 es,不可数名词不加 s 或 es）,以快速反应游戏加以训练单复数形式。 （5）课件展示对话两人一组训练对话（互帮互教） （6）看图补全对话两人一组完成任务

8、由组长抽查完成情 况。 （7）在小组内完成找朋友任务，由组长组织汇报结果。 （8）听力练习 Step :Practice 1、在小组内再读课文。（小组齐读） 2、调查组内或其他组成员的喜好，完成表格，在相应的图 片下打对勾： NameName 3、小组合作，选你喜欢的动物，演一演。 StepStep. .大屏幕显示大屏幕显示微视频微视频：Eat more vegetables and fruit.They are good for your health.（多吃蔬菜有益身 体健康），教师讲解领读，并告诉学生你们正是长身体的阶 段，不能随便挑食。 StepStep. .询问学生你这节课学到了什么

9、？询问学生你这节课学到了什么？ StepStep.Homework:.Homework: 1.熟悉读本课课文。 2.抄写字母 Gg 和 Hh。 3.提前制做本下一课单词卡片。 教后反思： 这节课我采用了“五步三查”教学模式，即“预习检测 3 分钟自学 13 分钟对学 14 分钟群学 10 分钟”整节课 以导学案带动学生的学习，看到学生之间“兵教兵、兵练兵、 兵强兵”的积极主动的学习场面。由此我真正体会到：一节 课是否成功、是否高效，不在于老师教得多好，而在于是否 每一个学生都学会了。 一、小组合作学习是高效课堂的法宝。 一般来说，一个英语老师一节课最多能教会一半的学 生，还有一半的学生要么似懂

10、非懂，要么一窍不通。如何让 每一个学生都主动地参与到学习中来，不让一个学生掉队， 这就需要我们的优秀学生发扬团结互助的精神了。我把全班 53 名学生分成 9 个小组，成绩优秀的设为组长，负责每节课 召集小组成员讨论交流，督促小组成员学习，维护小组学习 纪律。其他组员结成对子，一对一地进行辅导。老师负责巡 回解难和指导，并对各小组任务完成情况进行抽查。而“英 语小老师”5 分钟就可以教会他的“学生”，效率非常高。 而通过小组合作学习，不少内向的学生变得活泼开朗了，增 强了他们和别人交流沟通的能力。老师也不再高高在上，师 生关系变得更加平等融洽了。 二、把“减负”真正落到实处。 “切实减轻学生的课

11、业负担”这句话喊了很多年，可是 孩子的书包却越来越重。怎么把孩子们从繁重的学习中解脱 出来，还给他们快乐的童年？我认为只要把课堂 40 分钟真 正还给学生就行了。这句话说起来容易做起来难。这需要教 师从根本上转变自己的教育教学理念。不要认为“一节课我 多讲点，学生就可以多学点”。这只不过是教师的一厢情愿 罢了。“您讲您的，我玩我的”。这是教师“满堂灌”的真 实写照。 教师要明白： 一切的学习， 从根本上说都是 “自学” 。 因此，教师要把课堂 40 分钟真正还给学生，让学生成为学 习的主人。教师在课堂上的主要任务提纲挈领地讲透教材的 主要内容，然后进行巡回解答和指导，整个过程是教师围着 学生转。