人教精通版三下Unit 5 It's a parrot.-Lesson 29-教案、教学设计--(配套课件编号：100b2).doc

1、人教新版小学英语学科三年级下册 单元Unit5课题Lesson 29课时1 教学目标 1、 灵活运用 Whats this?句式询问他人这是什么， 并引导学生运用 Ita 在具体环境中进行回答。 2、学习有关动物的单词：能够听、说、认读的单词有 elephant, tiger。 3、 当对方回答对问题时，能够使用 Very good!或 Good! 等简单句式进行 表扬，激发学生回答问题的积极性，树立用英语表达的自信心。 教学重点 1、单词：elephant, tiger 2、句型：Whats this? Its aVery good! 教学难点 1、学生能够听音辨别动物。 2、学生能够使用

2、Very good!或 Good! 等简单句式表扬或给予肯 定，激发学生回答问题的积极性，树立用英语表达的自信心。 3、 强调 tiger 前使用冠词 a, elephant 前使用冠词 an， 让学生初步了 解冠词的使用规则。 教学设计设计意图 一、Warm-up 1、 Sing the song “What is this? What is that?”. 2、 出示所学动物类图片，通过遮挡身体部位让学生 猜这是什么动物。 3、 利用手机播放动物吼叫的声音，让学生猜是什么 动物。 二、Presentation 1、tiger 紧接听音猜谜的游戏， 播放老虎的声音， 询问Whats this

3、?引出 tiger, 然后对 tiger 进行领读、 拼读。 同时， 师生和生生间引导学生进行回答。注意强调 tiger 前使用冠词 a。 2、elephant 巧用鸡蛋变大象：手握鸡蛋让大家猜是什么，然后 再露出提前贴在鸡蛋上的大耳朵、长鼻子，再让学 生猜，引出 elephant。引导学生进行回答。还要特 别强调 elephant 前使用冠词 an。 3、Lets chant（自编歌谣） E is for elephant , /e/e/ elephant. T is for tiger , /t/t/ tiger. Its an elephant, ananelephant. Its a

4、tiger, a a tiger. 4、Learn the text. (1) Listen the tape. (2) Read after the tape. (3) Read in roles.(T-S) 唱歌目的是营造愉悦的课堂气 氛，同时复习 Whats this?句型 和所学的动物词汇，为本课的情 景对话作铺垫。 本环节重点教授新单词的认读 和拼写。 （1） 巧妙借助听音猜谜的游 戏将旧知自然过渡到了 新知 tiger。 （2）巧妙的利用鸡蛋壳变大象， 增加新知 elephant 出现的新颖 性，同时 egg 和 elephant 前都使 用冠词 an， 有利于帮助学生更好 地理解

5、冠词的使用规则。 (4) Practice in pairs.(S-S) (5) Recite and act the text. 为优秀的表演者扣“优秀”印章，为合格表演者 扣“加油”印章。 三、Practice 1、模拟动物园的场景，鼓励学生创编新的对话，并 灵活运用描述动物的形容词或特点词。 2、综合整合本单元的句型，鼓励学生在填空完成对 话的基础上创编新的对话和场景。 3、 Talk about your favorite animals. 以教师自己喜欢的 动物是狗为结题点，进行情感升华： My favorite animal is dogs. They can protect me

6、. So I promise I will never kill them, eat them or abandon them. 4、Animal words search：在试卷上圈出所给的单词。 四、四、Homework 1. Write the new letters and words twice. 2. Finish your exercise books. 3. Describe your favorite animals. 五、五、板书设计板书设计 Unit 5Lesson 29 Whats this? Its a tiger. Good! Whats this? Its an elephant. Very good! 六、课堂评价六、课堂评价 1、口头评价：You are very excellent/good./Very good. 2、实物奖励：小纸贴、口印章。 学习课文，通过师生活动和生生 活动锻炼学生的听、 说、 读能力。 通过扣印章方式，对学生掌握对 话的程度进行检验，同时以即时 的课堂评价的方式来激发学生 参与、合作和互动的热情。 综合操练能锻炼学生语言运用 的能力，扩展知识储备。 布置作业，强化记忆。