人教精通版三下Unit 4 Do you like candy -Lesson 22-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a1de3).docx

1、Lesson22Lesson22 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1知识目标： 1）能够听、说、读、写 grapes, hamburger, honey 等词汇和 Gg, Hh 两个字母。 2）能够熟练的运用句型 Do you like? Yes, I do./ No, I dont 进行对话练习以及 I like 句型，并能在真实的语境中进行交流。 3）学会歌曲“Do you like grapes?” 2. 能力目标： 1）引导学生学会询问他人是否喜欢某物 Do you like?-及如何回答 Yes, I do./ No, I dont 等句型，培养学生综合运用知识的能力。 2）

2、通过游戏培养与他人合作，共同完成学习任务的意识； 3.情感目标： 1) 培养学生健康的饮食习惯。 2）激发学生热爱生活的兴趣，帮助孩子们养成尊重他人的良好品质。在真实的语境中应用，引导 学生热爱生活，学会生活。 学情分析学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别 感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语 的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学重难点：教学重难点： 1. 熟练掌握单词及字母: Hh， Gg ；grapes，hamburger，honey； 2.能运用句型：Do you

3、like? Yes, I do./ No, I dont.在真实语境中进行对话练习。 教学过程：教学过程： Step 1 warming up 1.Speak quickly 出示图片说出相应的英文单词。 2）出示汉语，用 I like造句。 （简单的游戏环节既可以把学生带入英语课堂，又对所学过的单词进行了复习。） 2.Lets talk. T:I like apples.What about you? S:I like bananas. T:You like bananas.Ilike apples. 教师询问几组学生后，学生以小组为单位进行练习。 Step 2 Presentation 1

4、.出示 juice 图片，然后分别出示 apple juice，banana juice，mango juice 的图片，最后出示 grape juice 图片，引出单词 grape。 2.询问学生 grape 的首字母是什么，学习 Gg。 3.由一个 grape 复制到多个，学习 grapes。并且教师继续询问 Do you like grapes?引出学生的回 答 Yes,I do.No,I dont.并进行对话练习。 4.Lets sing。学生跟唱两遍。 5.出示 big Bob 图片，让学生猜一猜他最喜欢什么？学习单词 hamburger。相同的方法学习 Hh。 继续练习对话 Do

5、you like grapes?- Yes,I do.No,I dont. 6.出示自编 chant， 从中分别找出 one， h， y。 询问学生这个单词是什么， 学习 honey 和 some honey， 并进行对本课主要内容进行对话练习。 7.Lets say.对本课所学单词和字母进一步进行巩固练习。 8.出示课文图片，以提问和听力的方式进行课文的学习。 Step 3 Practice 1.重新对课文进行排序。并分角色朗读课文。 2.设置购物的情境，让学生自编对话。 Step 4 Conclusion 对本课所学单词、字母、句子进行总结。 Step 5 Homework 1.Read

6、lesson22 three times. 2.Use“Do you like .”and do a survey with your parents. 板书设计：板书设计： grapeshamburger, honey Do you like ? Yes,I do.No,I dont. 教学反思教学反思 本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。主要讲授的内容是 Do you like .?- Yes,I do.No,I dont.对话句型以及 grapes, hamburger, honey 三个词汇和 Gg, Hh 两个字母的学习。 新知识传授阶段，由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由个人到整体，使每位学生都有 开口说话的机会。让学生在真实感知语言的氛围中，通过讲授法和谈话法来激发学生的学习兴趣。营造 了很好的学习氛围。但是在教学过程中也存在不足之处： 1.课前复习环节过于单调，不能很好的调动学生的学习兴趣。 2.最后的展示环节由于时间较短， 不能让更多的学生进行演练。 在今后的教学中应当更合理的安排 时间。