五年级环境教育教案.doc
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1、五年级上册环境教育教案五年级上册环境教育教案 课题一、地球的外衣课题一、地球的外衣大气大气 一、教学目标 1、了解大气层的重要性。 2、了解大气温度的垂直分布特点。 3、掌握大气的垂直分布规律。 4、理解对流层的特点,探究对流的形成。 二、重点难点分析 重点:大气的垂直分层规律 难点:对流层的特点;探究对流的形成 三、课程资源的准备与开发 四、教学过程 (一)大气的重要性 地球周围被一层很厚的空气包围着,它一直延伸到 3000 千米的高空(主 要集中在 1000 千米的高度) 。包围地球的空气层叫大气层,空气也叫大气。 大气作用: 1、保护地球,如避免流星的袭击 2、大气中的各种气体,都是人类
2、不可缺少的资源(举例:氧气进行生命 活动必需的;二氧化碳是光合作用的重要原料) 3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害 4、水蒸气能成云致雨 (二)大气的温度 1 读图大气温度的垂直分布图 特点: 1、大气温度的变化范围约在84-2500之间。 2、在 85 千米以上,大气的温度呈逐渐上升趋势(想一想为什么?太阳辐 射强) 。 3、在 012 千米、5585 千米之间气温随高度的增加而降低 4、在 1255 千米之间,气温随着高度的增加温度升高。 (三)大气的分层 根据大气的温度、 密度和物质组成等特点 (大气温度在垂直方向上的变化 是我们对大气进行分层的主要依据。 ) ,把地球大气
3、层分为五层,即对流层(0 17 千米) 平流层(1750 千米) 中间层(5080 千米) 暖层(80500 千米) 外层(500 千米以上) 外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。 1000 千米以上,大气变得十分稀薄,密度很小。 5000 千米以外,大气已接近真空。 (四)对流层的特点 1、对流层是大气的底层。 2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约 8 千米,在赤道增大到 1718 千米。 3、 对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、 固体杂质。 2 4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。 五、课后反思 通过讲解学生理解很困难, 通过实验来了解对流层的特点, 学生易于接
4、受。 补充大气的作用, 使学生对大气与生活的关系更了解。 能使学生提高保护大气 的意识。 课题课题:二、二、地球的保护伞地球的保护伞臭氧臭氧层层 教学目标: 1 了解臭氧层的作用 2 了解臭氧空洞的形成及危害 3 了解如何保护臭氧层 教学重点 臭氧层的保护措施。 教学过程 入境生趣 你知道在海伦娜岬角,为什么几乎所有的动物都是瞎子。 自学质疑: 、臭氧层的作用 2 氧空洞的形成及危害 3 如何保护臭氧层 学习释疑 3 学生分组讨论交流 充分运用查找的资料 全班交流 各组汇报交流 教师小结 (1)保护作用2)加热作用(3)温室气体作用 (一)对人类健康影响 1增加皮肤癌:臭氧减少 1,皮肤癌患者
5、增加 46,主要是黑色素癌。 2损害眼睛,增加白内障患者。 3削弱免疫力,增加传染病患者。 (二)对生态影响 1农产品减产及其品质下降。 3破坏森林。 据研究, 臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐射的增 加会破坏核糖核酸(DNA) ,以改变遗传信息及破坏蛋白质。除了影响人类健 康和生态外,因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响, 如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。 作业 以“地球的保护伞臭氧”为题制作一张手抄报 教学后记: 课题三:温室效应 温室效应的定义:由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 4 二、温室效应形成的原因 温室效应主要是由于现代化工
6、业社会过多燃烧煤炭、 石油和天然气, 大量 排放尾气, 这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧 化碳气体具有吸热和隔热的功能。 它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻 璃 罩, 使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散, 对红外线进行反射, 其结果是地球表面变热起来。因此,二氧化碳也被称为温室气体。 三、温室效应的特点 温室有两个特点:1.温度室内高,2.不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。 使用玻璃 或透明 塑料薄膜来做温室, 是让太阳光能够直接照射进温室, 加热室内空气, 而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发, 使室内的温度保
7、持 高于外界的状 态,以提供有利于植物快速生长的条件。之所以称这一效应为 温室效应,亦与此原理有关。 四、温室效应产生的影响 温室气体有效地吸收地球表面、 大气本身相同气体和云所发射出的红外辐 射。大气辐射向所有方向发射,包括向下方的地球表面 的放射。温室气体则 将热量捕获于地面- - 对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射 与其气体排放的温度水平强烈耦合。 在对流层中, 温度一般随高度的增加而降 低。从某一高度射向空间的红 外辐射一般产生于平均温度在-19的高度,并 通过太阳辐射的收入来平衡, 从而使地球表面的温度能保持在平均 1 4 。 温 室气体浓度的增加导致大气对红外辐射不
8、透明性能力的增强, 从而引起由温度 较低、高度较高处向空间发射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫,这种不平 5 衡 只能通过地面 对流层系统温度的升高来补偿。这就是“增强的温室效应”。 如果大气不存在这种效应,那么地表温度将会下降约 3 度或更多。反之,若温 室效应不断加剧,全球温度也必将逐年持续升高。 1) 气候转变: “全球变暖” 温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射 到太空外,地球的气候因此 需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡。 这转变可包括全球性 的地球表面及大气低层变暖, 因为这样可以将过剩的辐射排放出外。 虽然如此, 地球表面温度的少许 上升可能会引发其他的变动, 例如:
9、 大气层云量及环 流 的转变。当中某些转变可使地面变暖加剧(正反馈),某些则可令变暖过程减慢 (负反馈)。 2) 地球上的病虫害增加 温室效应可使史前致命病毒威胁人类 美国科学家近日发出警告, 由于全球气温上升令北极冰层溶化, 被冰封十 几万年的史前致命病毒 可能会重见天日,导致全球陷入疫症恐慌,人类生命 受到严重威胁。纽约锡拉丘兹大学的 科学家在最新一期科学家杂志中指 出,早前他们发现一种植物病毒 TOMV,由于该病毒在大气中广泛扩散,推 断在 北极冰层也有其踪迹。于是研究员从格陵兰抽取 4 块年龄由 500 至 14 万年的冰块,结果在冰层中发现 TOMV 病毒。研究员指该病毒表层被坚固的
10、 蛋白质包围,因此可在逆境生存。 这项新发现令研究员相信,一系列的流行 性感冒、 小儿麻痹症和天花等疫症病毒可能藏在冰块深处, 目前人类对这些原 始病毒没有抵抗能力, 当全球气温上升令冰层溶化时, 这些埋藏在冰层千年或 更长的病毒便可能会复活,形成疫症。科学家 表示,虽然他们不知道这些病 6 毒的生存希望, 或者其再次适应地面环境的机会, 但肯定不能抹煞病毒卷土重 来的可能性。 3) 海平面上升 假若“全球变暖”正在发生,有两种过程会导致海平面升高。第一种是海 水受热膨胀令水平面上升。第二种是冰川和格陵兰及南 极洲上的冰块溶解使 海洋水份增加。 预期由 1900 年至 2100 年地球的平均海
11、平面上升幅度介乎 0.09 米至 0.88 米之间。 全球暖化南太小岛即将没顶: 全球暖化使南北极的冰层迅速融化, 海平面 不断上升,世界银行的一份报告显示,即使海平面只小幅 上升 1 米,也足以 导致 5600 万发展中国家人民沦为难民。而全球第一个被海水淹没的有人居住 岛屿即将产生位于南太平洋国家巴布亚新几内亚的岛屿卡特瑞岛,目 下 岛上主要道路水深及腰,农地也全变成烂泥巴地。 4) 气候反常,海洋风暴增多 5) 土地干旱,沙漠化面积增大 五、对人类生活的潜在影响 1) 、经济的影响 美丽的马尔代夫可能将永远消失:全球有超过一半人口居住在沿海 100 公里的范围以内,其中大部分住在海港 附
12、近的城市区域。所以,海平面的显 著上升对沿岸低洼 地区及海岛会造成严重的经济损害,例如:加速沿岸沙滩 被海水的冲蚀、 地下淡水被上升的海水推向更远的内陆地方。 2)、农业的影响 实验证明在 CO2 高浓度的环境下,植物会生长得更快 速和高大。但是, 7 全球变暖的结果可会影响大气环流,继 而改变全球的雨量分布与及各大洲 表面土壤的含水量。由于未能清楚了解全球变暖对各地区性气候的影响,以 致对植物生态所 产生的转变亦未能确定。 3)、海洋生态的影响 沿岸沼泽地区消失肯定会令鱼类, 尤其是贝壳类 的数量减少。 河 口水质 变咸可会减少淡水鱼的品种数目,相反该地区海洋鱼类的 品种也可能相对增 多。至
13、于整体海洋生态所受的影响仍未能清楚知道。 4)、水循环的影响 全球降雨量可能会增加。但是,地区性降雨量的改变 则仍未知道。某些 地区可有更多雨量,但有些地区的雨量可能会减少。此外 ,温度的提高会增 加水份的蒸发,这对地面上水源的运用带来压力。 科学家预测:如果地球表 面温度的升高按现在的速度继续发展, 到 2050 年全球温度将上升 24, 南 北极 地冰山将大幅度融化,导致海平面大大上升,一些岛屿国家和沿海城市 将淹于水中,其中包括几个著 名的国际大城市:纽约,上海,东京和悉尼。 六、温室效应的对策 迄今为止,我们无法提出有效的解决对策,但是退而求其次,至少应该想 尽办法努力抑制排放量的增长
14、,不可听天由命任凭发展。 京都议定书是 人类应对温室效应的尝试 首先,暂订 2050 年作为目标。如果按照目前这种情势发展下去,综合各 种温室效应气体的影响, 预计地球的平均气温届时将要提升两度以上。 一旦气 温发生如此大幅提升,地球的气候将会引起重大变化。 因此为今之计,莫过于竭尽所能采取对策,尽量抑制上升的趋势。目前国 8 际舆论也在朝此方向不断进 行呼吁,而各国的研究机构亦已提出各种具体的 对策方案。 1、全面禁用氟氯碳化物 实际上全球正在朝此方向推动努力, 是以此案最具实现可能性。 倘若此案 能够实现,对于 2050 年为止的地球温暖化,根据估计可以发挥 3%左右的抑 制效果。 2、保
15、护森林的对策方案 今日以热带雨林为生的全球森林,正在遭到人为持 续不断的急剧破坏。 有效的因应对策, 便是赶快停止这种毫无节制的森林破坏, 另一方面实施大规 模的造林工作,努 力促进森林再生。目前由于森林破坏而被释放到大气中的 二氧化碳,根据估计每年约在 12gt.碳量左右。倘若各国认真推动节制砍伐 与森林再生计划,到了 2050 年,可能会使整个生物圈每年吸收相当于 0.7gt. 碳量的二氧化碳。具结果得以降低 7%左右的温室效应。 3、汽车使用燃料状况的改善 日本汽车在此方面已获技术提升,大幅改善昔日那种耗 油状况。但在美 国等 地,或许是因油藏丰富,对于省油设计方面,至今未见有何明显改善
16、迹 象, 仍旧维持过度耗油的状况。 因此, 该地区生产的汽车在改善燃油设计方面, 具有充分发挥 的余地。由于此项努力所导致的化石燃料消费削减,估计到了 2050 年,可使温室效应降低 5%左右。 4、 改善其他各种场合的能源使用效率 是要改善其他各种场合的能源使用效率。 今日人类生活, 到处都在大量使 用能源,其中尤以住宅和 办公室的冷暖气设备为最。因此,对于提升能源使 9 用效率方面,仍然具有大幅改善余地,这对 2050 年为止的地球温暖化,预计 可以达到 8%左右的抑制效果。5、对化石燃料的生产与消费,依比例课税 如此一来,或许可以促使生产厂 商及消费者在使用能源时有所警惕,避 免作出 教
17、学后记: 课题:五、酸雨课题:五、酸雨 一、教学目标: 酸雨是指降水中含有一定数量酸性物质的自由降水现象, 是目前人类遇到 的全球性区域灾难之一。本课通过对酸雨的成因、危害等知识的了解,使学生 懂得预防酸雨的基本知识,培养学生的环保意识。 二、教学过程: (一) 、引入:2 篇报道。 小结:黑雨就是强酸性雨;也可以说是酸雨发展到某种极端情况。 (二) 、什么是酸雨:PH 值小于 5.6 的雨水叫酸雨。 (三) 、酸雨的形成:酸雨成分以硫酸和硝酸为主,这些硫酸和硝酸主要 是由石油和煤炭燃烧时产生的二氧化硫和氮氧化物转化而成, (四) 、酸雨对环境的影响 湖泊酸化 土壤酸化 森林衰退 10 建筑物
18、受腐蚀 危害人类健康等 (五) 、酸雨的防治 酸雨控制的根本途径是减少酸性物质向大气的排放, 目前的有效手段是使 用干净能源, 发展水力发电和核电站, 使用固硫型的煤, 使用锅炉固硫、 脱硫、 除尘新技术,发展内燃机代用燃料,安装机动车尾气催化净化器。 酸雨教学反思 在本课教学设计中, 我设计了一个课前社会实践: 关于重庆市区酸雨情况 的调查。 通过这个社会实践, 我们的学生充分体验了探究过程中的艰辛和喜悦, 这样的科学探究活动有利于学生更多的接触生活和社会, 从而领悟科学与社会 的互动关系, 我觉得让学生通过这种自主探究的学习方式来学习科学, 能有效 培养学生的创新精神和实践能力。 教学后记
19、: 课题六课题六活动课:认识酸雨的小实验活动课:认识酸雨的小实验 教学目标 了解不同物质的酸碱性,培养孩子的分析能力。 模拟酸雨腐蚀建筑物实验,培养孩子的观察力。 对雨水酸碱性的调查,培养孩子的动手能力。 教学重难点 重点:对比不同物质的酸碱性。 11 难点:用 PH 试纸检验液体的酸碱度的操作方法 三实验。 课题:七、汽车尾气与空气污染课题:七、汽车尾气与空气污染 教学目标: 1、了解空气污染的危害性与防护措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及 其危害。 3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。 二、教学重难点: 重点:空气的污染与保护 难点:酸雨;空气质量报告
20、 教学过程: 一、空气污染: 1、什么是空气污染? 空气有一定的自净能力,在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。 当空气中某些组分的含量超过了正常含量, 或者空气中进入了正常情况下 不存在的成分或有毒有害物质, 从而影响人的健康和生物的生长发育, 或对各 种物质以及对天气和气候产生不良影响时,这样的空气状态称为空气污染。 2、造成空气污染的主要原因:人类无节制地向空气中排放废气和固体废 弃物。所以空气污染,一般是指人为原因所引起的空气污染。 3、空气中的污染物的来源: 燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽 12 车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。 4、主要的污染物: 烟
21、尘、二氧化硫、碳氧化物(二氧化碳和一氧化碳) 、 氮氧化物(主要是一氧化氮和二氧化氮) 、碳氢化合物等。 5、介绍: 汽车尾气:汽车排放的气体,叫汽车尾气。主要的有害成分: 一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。 可 吸入颗粒物:粒径在 0.1-100 微米,不易在重力作用下沉降到地面,能在空气 中长期飘浮的颗粒物,称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。 来源: 工厂烟囱排出的烟尘, 土地、 房顶、 马路或建筑工地上卷起的尘土, 蝴蝶抖落的翅上的鳞片,植物的花粉和细菌等。 【实验】观察空气中的可吸入颗粒物 实验现象:不干胶带上有:小颗粒;它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶 带
22、上形成的;不同环境中所粘的颗粒物是不同的。 二、酸雨 1、什么叫酸雨? pH 低于 5.6 的酸性降水,称为酸雨。 (说明: 天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳,溶于水呈弱酸性) 2、酸雨形成的原因: 降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。 主要是硫酸、硝酸,pH 越小,酸性越强。 我国的能源结构是以煤炭为主,所 以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大,经检测,酸雨约占降水量的 44.5。 3、酸雨的危害: 危害健康,水域和土壤酸化,损害农作物和林木生长,危害渔业,腐蚀建 筑物、工业设备和文化古迹。 三、保护空气 13 1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健
23、康,影响动植 物的正常生长,破坏生态平衡;臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过 多和酸雨等都有空气污染有关。 2、 保护空气要控制污染源, 加强空气质量监测和预报, 发展 “绿色工业” , 使用清洁能源,植树造林,绿化环境。 【讨论】校园周围空气状况?有什么方法可以使周围的空气更洁净? 【阅读】空气质量日报和预报 3、空气污染指数:就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形 式,分级表示空气污染程度和空气质量状况。 面前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 可吸入颗粒物和臭氧等。 具体见表。 四、地球之肺森林 作用:1、吸收二氧化碳,释放氧气。2、净化大气 教学
24、后记: 课题:八课题:八.居室环保问题居室环保问题 教学目标: 、通过活动,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树 立环保意识。 、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨 14 什么样的行为是保护环境,什么样的行为是能分辨什么样的行为是保护环境。 、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保 的意识。 二 重难点 通过活动, 唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识, 从小树立环 保意识。 让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的 意识 三教学过程 人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。
25、 离 不开山岗, 离不开森林。 离不开草原, 离不开土地。 环境是一切自然资源宝库, 是人类赖以生存和发展的基础。 认真聆听。 帮助学生认识环保的重要性。 小合唱绿色的祖国 嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿跳动着无限的生机与活力。在这绿色的祖国里, 我们忍不住放声歌唱。 一部分学生演唱,一部分学生倾听。 第一小组表演。 认识绿色朋友。 今天,有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会,大家想认识它们吗?(柳 树、松树、梧桐树等) 15 几位学生扮演绿色朋友。 第二小组表演。 小品:地球妈妈生病了。 1.同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。可是,你 们知道吗?我们的地球妈妈病了,满身伤痛
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