2021年新高考地理考前冲刺指导讲座.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2021年新高考地理考前冲刺指导讲座.ppt》由用户(小豆芽)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 新高 地理 考前 冲刺 指导 讲座 下载 _安全教育_班级管理_高中
- 资源描述:
-
1、2021年新高考地理考前冲刺指导讲座年新高考地理考前冲刺指导讲座 把脉高考 科学备考 高三地理备课组 一、高考考什么?如何考? 一)、指导思想一)、指导思想 全面贯彻党的教育方针,落实全面贯彻党的教育方针,落实立德树立德树 人人根本任务,牢记习总书记根本任务,牢记习总书记“培养什么人、培养什么人、 为谁培养人、怎样培养人为谁培养人、怎样培养人”的根本宗旨,遵的根本宗旨,遵 循教育规律,聚焦新高考,对标地理学科核循教育规律,聚焦新高考,对标地理学科核 心素养的总体要求。心素养的总体要求。 高考试题是高考试题是“一核四一核四 层四翼层四翼”的有机的整的有机的整 体,共同构成了实现体,共同构成了实现
2、 高考评价功能的理论高考评价功能的理论 体系体系 “四层四层”:考什么考什么 “四翼四翼”:怎么考怎么考 “一核一核”:高考核心立场高考核心立场“立立 德树人、服务选拔、引导教学德树人、服务选拔、引导教学 。-为什么考为什么考 中国高考评价体系中国高考评价体系“一核四层四翼一核四层四翼” (1 1)地理必备知识:)地理必备知识: 地理基础知识:地理基础知识: 跨学科融合知识:跨学科融合知识: (2 2)地理关键能力:)地理关键能力: 地理阅读能力:地理阅读能力:地理视角的文字、图像、表格等阅读地理视角的文字、图像、表格等阅读 高质量认识、分析、解决地理问题的能力:高质量认识、分析、解决地理问题
3、的能力: 描述与比较能力:描述与比较能力: 解释、分析与说明能力:解释、分析与说明能力: 分析与探讨能力:分析与探讨能力:联系、影响、作用;问题与对策联系、影响、作用;问题与对策 “四层四层”的解读的解读 (3 3)学科素养)学科素养 必备知识:必备知识: 关键能力:关键能力: 地理核心素养:地理核心素养:人地协调观:秉持正确的价值观人地协调观:秉持正确的价值观 综合思维:综合思维:综合的观点认识地理环境的思维方式与能力。综合的观点认识地理环境的思维方式与能力。 区域认知:区域认知:运用空间运用空间区域的观点认识地理环境的思维方区域的观点认识地理环境的思维方 式与能力。式与能力。 在考察、实验
4、、和调查等地理实践活动中所在考察、实验、和调查等地理实践活动中所 具备的意志品质与行动能力。具备的意志品质与行动能力。 (4 4)核心价值:)核心价值: 学生具备的良好政治素质、道德品质和科学思学生具备的良好政治素质、道德品质和科学思 想方法的综合,是在面对真实问题情境时应当表想方法的综合,是在面对真实问题情境时应当表 现出的正确的情感、体验和价值观的综合。现出的正确的情感、体验和价值观的综合。 “四层四层”的解读的解读 “四翼四翼”的解读的解读 1.基础性:高考强调基础扎实 2.综合性:高考强调融会贯通 3.应用性:高考强调学以致用 4.创新性:高考强调创新意识与创新思维 1.1. 获取和解
5、读信息获取和解读信息 2.2. 调动和运用知识调动和运用知识 3.3. 描述和阐释事物描述和阐释事物 4.4. 论证和探讨问题论证和探讨问题 四大能力要求四大能力要求 二二) )、复习依据、复习依据 1.1.教育部教育部2003 2003 年颁布的普通高中地理课程标准年颁布的普通高中地理课程标准 (20172017年版,年版,20202020年修订)年修订) 2.2.中国高考评价体系提出的评价理念中国高考评价体系提出的评价理念 (教育部考试中心(教育部考试中心2019 2019 年发布)年发布) 3.3.本届学生使用的现行教材及新教材本届学生使用的现行教材及新教材 4.4.基于高考评价体系的地
6、理科考试内容改革实施路径基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径 (中国考试(中国考试20192019年年1212期期) 5.5.关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 (2019(2019年国务院办公厅发布年国务院办公厅发布) ) 6.6.20202020年普通高等学校招生全国统一考试卷年普通高等学校招生全国统一考试卷 7.7.湖南省湖南省20212021年普通高等学校招生适应性考试地理试题年普通高等学校招生适应性考试地理试题 二二) )、复习依据、复习依据 这是国家进行教育统一考 试命题、备考和评价的依 据;它规定了考试目的、 考试性质
7、、考试内容和考 试要求,是命题中所要遵 循的纲领性文件。 “高考怎么考高考怎么考”?标准、建议标准、建议 “高考考什么高考考什么?” 命题命题试卷试卷考生考生 教材教材教学教学学生学生 中国高考评价体系中国高考评价体系 核心功能核心功能:一核一核 即“立德树人、服务选才、引 导教学 考查内容考查内容:四层四层 即“核心价值、学科素养、关 键能力、必备知识” 考查要求考查要求:四翼四翼 即“基础性、综合性、应用性、 创新性 怎么考怎么考 考查载体考查载体:情境情境 以情境来承载考查内容,实现 考查要求 三)地理高考试题通过创设情境来考查三)地理高考试题通过创设情境来考查 主题材料信息主题材料信息
8、 陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区(图文)陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区(图文) 东北平原的某城市对一居住区建筑布局规划东北平原的某城市对一居住区建筑布局规划(图文)(图文) 利用大型挖泥船将海底岩石搅碎在海中建设人工岛(图文)利用大型挖泥船将海底岩石搅碎在海中建设人工岛(图文) 长白山海拔最高的森林带长白山海拔最高的森林带-岳桦林带(文字)岳桦林带(文字) 位于位于5252N N附近顺坡垄方式种植葡萄(图文)附近顺坡垄方式种植葡萄(图文) 台地、平顶山、尖顶山的玄武岩(图文)台地、平顶山、尖顶山的玄武岩(图文) “景泰蓝文化体验之夜景泰蓝文化体验之夜”活动(文字)活动(文字) 青藏高原
9、鼠兔有效洞口(有鼠兔活动)密度(图文)青藏高原鼠兔有效洞口(有鼠兔活动)密度(图文) 情境分类 一类是,这类情境与日常生活 以及生产实践密切相关,考查学生运用所学知识 解释生活中的现象、解决生产实践中的问题的能 力。 另一类是,这类情境源于真实 的研究过程或实际的探索过程,涵盖学习探索与 科学探索过程中所涉及的问题。学生解决这类情 境中的问题时,必须开启已有的知识开展智力活 动,同时在解决问题的过程运用创新的思维方式。 具体到试题中可分为生活化情境、联系生产实际具体到试题中可分为生活化情境、联系生产实际 的情境和地理学术情境。的情境和地理学术情境。 ( 2020年卷年卷I)为获得为获得冬季冬季
10、防风防风、夏季夏季通风通风的效果,的效果,我国东我国东 北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划,规划建筑物为高北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划,规划建筑物为高 层(层(7层以上)和多层(层以上)和多层(7层或以下)。下图示意在该居住区内规划的两个层或以下)。下图示意在该居住区内规划的两个 居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。据此完成下面小题。居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。据此完成下面小题。 4. 下列建筑布局中,适合居住下列建筑布局中,适合居住片区片区II的是(的是( B ) A. B. C. D. 5. 相对居住片区相对居住片区II,居住,居住片区片区I的
11、建筑布局宜(的建筑布局宜( A ) 建筑密度大建筑密度大 建筑密度小建筑密度小 以高层建筑为主以高层建筑为主 以多层建筑为主以多层建筑为主 A. B. C. D. 6. 该居住区该居住区出入口的设计出入口的设计主要是为了避开(主要是为了避开( D ) A. 春季盛行风春季盛行风 B. 夏季盛行风夏季盛行风 C. 秋季盛行风秋季盛行风 D. 冬季盛行风冬季盛行风 二、我们怎么办? 目前我们存在的问题(对症下药,地理没有那么难哦!)目前我们存在的问题(对症下药,地理没有那么难哦!) (1)地理基础知识和基本理论掌握不到位,基础知识不扎实,基)地理基础知识和基本理论掌握不到位,基础知识不扎实,基 本
12、概念混淆不清,知识之间的相互联系没有理顺。本概念混淆不清,知识之间的相互联系没有理顺。 (2)审题能力不强,获取与解读信息能力欠缺,题目材料中的重)审题能力不强,获取与解读信息能力欠缺,题目材料中的重 要信息不能把握。(有的是审题习惯没养成)。要信息不能把握。(有的是审题习惯没养成)。 (3)地理综合思维能力和地理逻辑推理能力比较欠缺,导致失分)地理综合思维能力和地理逻辑推理能力比较欠缺,导致失分 严重。严重。 (4)地理投入时间明显不够。(要在四选二科目上发力了哦!)地理投入时间明显不够。(要在四选二科目上发力了哦!) (5)做得多,做得晕,不爱想,想得少。识记背诵为主,思考感做得多,做得晕
13、,不爱想,想得少。识记背诵为主,思考感 悟(深度学习)不够。悟(深度学习)不够。 (6)答题语言不规范,缺少地理术语,文字表述能力差。)答题语言不规范,缺少地理术语,文字表述能力差。 答案中两种倾向较明显:一种是口语化现象;另一种前言不搭后答案中两种倾向较明显:一种是口语化现象;另一种前言不搭后 语,不知所云。需要学生理解、归纳、表达答案时,相当一部分学语,不知所云。需要学生理解、归纳、表达答案时,相当一部分学 生不能应用地理术语,语言贫乏,言不达意,甚至语句不通。有些生不能应用地理术语,语言贫乏,言不达意,甚至语句不通。有些 同学书写不规范、不工整、错字较多等,导致丢分,另外,部分同同学书写
14、不规范、不工整、错字较多等,导致丢分,另外,部分同 学要点明显过多或过少也是综合题答题不规范的表现,一个明显可学要点明显过多或过少也是综合题答题不规范的表现,一个明显可 以整合的要点分多个要点作答,仍只习惯按并列式组织答案等。以整合的要点分多个要点作答,仍只习惯按并列式组织答案等。 这样的题丢分是不是很可惜?! 地球内、外力作用共同塑造和改造着地表形态,其相对强 弱制约着地貌的发展方向。实地调查研究表明,图7剖面 所在地区的地貌形成演化过程中,内力作用明显强于外力 作用。 (1)该构造区富含油气资源,指出甲、乙、丙、丁中最 有利的钻探部位,并说明理由。(4分) (2)简要说明丁处山体高耸的原因
15、。(8分) 这样的题丢分是不是很可惜?! 一)、二轮继续注重基础,自主构建好知 识网络体系,加强知识的识记与理解,把 各个地理要素之间的相互关系弄懂,大大 提升对知识的调动与运用能力。 【典题例析】汉江全长1532公里,发源于秦岭南麓,在武汉市注入长江历史上,汉 江素有“千里黄金水道”之称, 但近几十年来,汉江航运价值却不断降低。为更好地 实施南水北调中线工程,丹江口大坝坝顶高程已由原来的162米加高至176.6米。读汉 江上游流域示意图。 分析秦岭对汉江北部支流的河流特征的影 响。 【地形对自然地理环境的影响河流】 分析秦岭对汉江北部支流的河流特征的影响。 答案:水文特征:秦岭南坡为夏季风的
16、迎风坡,降水丰富, 使得河流径流量大;秦岭地势起伏大,河流落差大,流速快 ;秦岭阻挡冬季风南下,使得该地冬季温度较高,河流无结 冰期;秦岭南坡植被覆盖率较高,使得河流含沙量较小。 水系特征:发源于秦岭南麓,大致自北向南汇入汉江 ,河流短促,流域面积狭小,大体上和汉江构成树枝状水系 ,水能资源较丰富,航运条件差。 (1 1)地理图表系统)地理图表系统: 简易图绘画简易图绘画 地理模式图地理模式图 地理统计图表地理统计图表 等值线图等值线图 地形地质剖面图地形地质剖面图 地理示意图地理示意图 (2 2)地球运动系统)地球运动系统: 地球运动,大气运动,地球运动,大气运动, 水体运动,地壳和地表物质
17、水体运动,地壳和地表物质 的运动的运动 (3 3)人地关系系统)人地关系系统: 人口问题,环境问题,人口问题,环境问题, 资源问题,可持续发展问题资源问题,可持续发展问题 (4 4)区域地理系统)区域地理系统: 自然区域,农业区域,自然区域,农业区域, 工业区域,城市区域工业区域,城市区域 按四大系统分大致按四大系统分大致1717个专题:个专题: 自主构建知识体系 通过对基础知识的深入了解,将它们进行 串连组合,形成体系结构。之后解题时, 遇到模糊不清、难以区分、容易混淆、缺 失漏掉的知识点时,及时在自己的知识结 构体系中进行填补,逐步梳理完善。 最后以点带面,形成自己深入理解的条理 化知识框
18、架。这样在做题需要运用时,就 能准确、及时地提取出知识点,解题得分。 3 3 加强能力训练加强能力训练 二)、二)、 重视规范训练重视规范训练 重视考后(练习后)反思总结,并回归相应知识。重视考后(练习后)反思总结,并回归相应知识。 二轮复习中,考生们的每一次做题 都是练兵,训练和调整自己的解题思 路。做对了,要归纳、总结、提炼, 形成解决此类型题目的“套路”;做 错了,切莫丧失信心,对答案和讲解 之后,还要找出存在不足的知识点, 加强巩固。 三)要重视地理过程分析(知识不能只记结论)三)要重视地理过程分析(知识不能只记结论) 地理过程是指地理现象或地理事物发生、发展的地理过程是指地理现象或地
19、理事物发生、发展的 演变过程演变过程( (是动态的,有一个顺序和时间逻辑线在里是动态的,有一个顺序和时间逻辑线在里 面面, ,要求严密、逻辑性强要求严密、逻辑性强) ),解题过程解题过程比比单纯的结论更单纯的结论更 加重要加重要,因为解题过程反映的是逻辑推理的过程。,因为解题过程反映的是逻辑推理的过程。其其 在高中地理课程标准中占据重要地位。在高中地理课程标准中占据重要地位。 (20202020山东卷)下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。读图山东卷)下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。读图 完成下面小题。完成下面小题。 1. 1. 推断图中滑坡体的滑动方向为(推断图中滑坡体的滑动方向为(
20、C C ) A. A. 由北向南由北向南 B. B. 由西向东由西向东 C. C. 由西北向东南由西北向东南D. D. 由东北向西南由东北向西南 2. 2. 图中序号所示地理事象形成的先后顺序是(图中序号所示地理事象形成的先后顺序是( D D ) A. A. B. B. C. C. D. D. 2019全国全国卷第卷第37题题 随着非洲板块及印度洋板随着非洲板块及印度洋板 块北移,地中海不断萎缩,里海块北移,地中海不断萎缩,里海 从地中海分离。有学者研究表明从地中海分离。有学者研究表明 ,末次冰期晚期气候转暖,里海,末次冰期晚期气候转暖,里海 一度为淡水湖。一度为淡水湖。当气候进一步转当气候进
21、一步转 暖,里海北方的大陆冰川大幅消暖,里海北方的大陆冰川大幅消 退后,其补给类型发生变化,里退后,其补给类型发生变化,里 海演化为咸水湖,海演化为咸水湖,但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6 6 示意里海所在区域的自然地理环境。示意里海所在区域的自然地理环境。 问题:分析补给类型发生变化后问题:分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖里海演化为咸水湖的的 原因。原因。 分析补给类型发生变化后分析补给类型发生变化后 里海演化为咸水湖里海演化为咸水湖的原因。的原因。 有河流汇入,带来盐分;无出 水口,盐分无法排出;地处内 陆,蒸发强烈,导致盐度升高。 (202
22、0年年卷)卷)3737、形成玄武岩的岩浆流动性好,喷出冷凝后,形成玄武岩的岩浆流动性好,喷出冷凝后, 形成平坦的地形单元。如图所示,某海拔形成平坦的地形单元。如图所示,某海拔500500米左右的玄武岩米左右的玄武岩 台地上,有较多海拔台地上,有较多海拔700700米左右的玄武岩平顶山,及少量海拔米左右的玄武岩平顶山,及少量海拔 900900米左右的玄武岩尖顶山。调查发现,构成台地、平顶山、米左右的玄武岩尖顶山。调查发现,构成台地、平顶山、 尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷发时期。尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷发时期。 (2)根据侵蚀程度,指出构成台地、平顶山、尖顶山的玄武)根据侵蚀程度,指出构成
23、台地、平顶山、尖顶山的玄武 岩形成的先后次序,并说明判断理由。岩形成的先后次序,并说明判断理由。 (3)说明玄武岩台地上有平顶山、尖顶山分布的原因。)说明玄武岩台地上有平顶山、尖顶山分布的原因。 (1)推测河湾迁移过程中凸岸砾石边滩植被的演 替顺序,并说明推测依据。(4分) 19. 19. 某科研团队于某年夏季在白河中游某段进行河湾迁移调查,某科研团队于某年夏季在白河中游某段进行河湾迁移调查, 发现河湾凸岸弯顶处为面积较大的砾石边滩,上覆砾石和淤泥,发现河湾凸岸弯顶处为面积较大的砾石边滩,上覆砾石和淤泥, 从凸岸内侧(西南方)到外侧(东北方)依次发育多种植被,呈从凸岸内侧(西南方)到外侧(东北
24、方)依次发育多种植被,呈 条带状环绕凸岸(图条带状环绕凸岸(图7 7)。)。 演替顺序演替顺序:由湿生植被到草本植被再到灌木由湿生植被到草本植被再到灌木 植被。植被。 推测依据推测依据:从凸岸内侧从凸岸内侧(西南方西南方)到外侧到外侧(东北东北 方方)依次呈现湿生植被、草本植被、灌木植依次呈现湿生植被、草本植被、灌木植 被的空间分布差异。被的空间分布差异。 (1)推测河湾迁移过程中凸岸砾石边滩植被的演替顺序, 并说明推测依据。(4分) 对于高考题须多多感悟,大家应将有限的 时间多投入到对知识点、典型例题的思考 和研究中,避免盲目的题海战术,多而不 精、顾此失彼。(做也要以近三五年高考 真题为主
25、) 四)要多从区域的视角认识地理事物 区域”成为高考命题的“载体”,许多地理现象的发 生和发展只有落实到某一区域中才能进行正确的分析 和评价,高考涉及的社会热点也具有地域性。 分析近年地理高考题不难看出几乎每道综合题都是在 区域背景下考查自然和人文地理知识,因此掌握区域 分析方法至关重要。 我们要形成用区域的视角认识地理事物的意识习 惯,其实就是你心里要有个地图,对某个地方和区域 的地理事物一种感知。比如我一提到东北,你能想到 些什么呢?平时多去了解与积累,形成一种习惯和意 识,这是学习地理最最重要的能力之一。(区域认知) 五、树立地理时空五、树立地理时空“尺度观尺度观”思想思想 举例说明:
展开阅读全文