人教版（新起点）三下Unit 1 School Subjects-Let’s Check-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：40137).zip

Unit 1 School Subjects 课后测评课后测评 根据汉语提示圈出单词并写到四线格内。根据汉语提示圈出单词并写到四线格内。 语文语文 C h i n a C h i n e s e C h i n s e s 数学数学 m a t c h w a t c h m a t h s e d s 科学科学 s i n c e s c i e n c e i c e s 美术美术 a n t a n d a r t a r d 音乐音乐 m u s i c s u m i c u i s m u 计算机计算机 c o m p t e r s c o m p u t e r e r s 英语英语 e n g l i s h E n g i l s h E n g l i s h 体育体育 p e P e p E P E 连词成句抄写到四线格内。连词成句抄写到四线格内。 1. favourite my Tuesday is day (.) 2. my music favourite class is (.) 3. have we and PE art (.) 你能根据句意选择合适的单词填空吗？你能根据句意选择合适的单词填空吗？ 1. Monday and Wednesday ( are /is ) my favorite days. 2. We ( have / are ) PE today. 3. Tom has music and art ( in /on ) Monday. 4. PE ( are/is) my favourite class. 5. We have 3 music (class/classes) a week. 勇攀高峰勇攀高峰 为自己设计一个喜欢的周一的课程表，为自己设计一个喜欢的周一的课程表， 并把短文补充完整。并把短文补充完整。 MondayMonday mymy favouritefavourite . . I I havehave , , , , , , , , andand onon Monday.Monday. 阅读短文，判断对错。对的写阅读短文，判断对错。对的写“T” ，错的写，错的写“F” 。 Hello, Im Alice. Im nine years old. Im a primary school student(小学生). I go to school from Monday to Friday. Today is Monday. I like Monday. I have six classes on Monday. There are maths, Chinese, English and PE on Monday morning. There are music and art on Monday afternoon. I like PE. I can run and jump in PE class. I can play games with my classmates in PE class, too. Do you like PE? ( ) 1. Alice is nine years old. ( ) 2. Alice goes to school every day. ( ) 3. Alice likes Sunday. ( ) 4. There are six classes on Monday. ( ) 5. Alice has music class in the morning. MondayMonday 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的 2011 课标版新起点英语 （一年级起点） 三年级下册第一单元的内容。本单元教学主题突出，对于“学科”话题的教学 内容设计合理，循序渐进。本课是本单元教学的 Lets check 部分，是对“学科” 话题进行的检测练习。 本课教学是以听说读写的形式来检测学生对本单元目标词汇和功能句的 掌握情况。本课重点放在整合前三课的重点知识，通过多种形式的操练将目标 词汇运用到主要功能句中，从而形成小语段来讨论学科话题。 学情分析学情分析 对于三年级学生来说，他们处于英语学习的起步阶段。学生对英语课都比 较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言，具有学习英语的积极性。本课的教学 形式为复习检测课，因此在设计本课教学时，既注重单元重点知识的整合，创 设学生喜欢的情境，又要关注学生的年龄特点和已有知识水平，设计有效的形 式多样的教学活动，帮助学生在情境中快乐学习，全面培养学生听、说、读、 写的能力。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、能听懂，会说，会读，会正确默写本单元目标词汇： English, Chinese, maths, science, PE, art, music, computer class. 2、能听懂，会说，会读，会正确书写本单元功能句： is /are my favourite day/days. is/are my favourite class/classes. We have on 语言技能目标语言技能目标 能够在创设的情境中运用本单元的重点词句，形成小语段讨论学科话题。 学习策略目标学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策 略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的 交际策略； 情感态度目标情感态度目标 通过学习本课，学生们能够更加热爱学校生活，每天都能开开心心地学 习。 文化意识目标文化意识目标 让学生感受每个学科都有各自的特点，要努力喜爱所有学科。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、能听懂，会说，会读，会正确默写本单元目标词汇： English, Chinese, maths, science, PE, art, music, computer class. 2、能听懂，会说，会读，会正确书写本单元功能句： is /are my favourite day/days. is/are my favourite class/classes. We have on 教学难点教学难点 能够在创设的情境中运用本单元的重点词句，形成小语段讨论学科话题。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行 教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材呈现的习题资料为蓝本，以培 养学生综合语用能力为目地，进行了复习型和检测型教学复习型和检测型教学。教学中运用歌曲童 谣、视频、图片、多媒体课件，等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英 语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通 过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展复习和检测教学。从 复习单词入手，再到逐层次的复习功能句，从简单的听，到说与读，再到写， 进行单元整合，创设有效的情境，提高学生的听、说、读、写和语言综合运用 的整体能力。本课在教学过程中，潜移默化地渗透要热爱学校生活，每天都要 开心学习的感情。 根据以上设计思路，采用认知策略认知策略，借助图片、视频、音乐等多种手段增 强学生对本课复习内容的兴趣。创设 Dora 小朋友是我们的新同学的情境，围绕 向 Dora 介绍我们的学校生活来展开话题，进行本课复习。采用交际策略交际策略，学生 在小组互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源资源 策略策略，通过课外资料的搜集，为学生呈现新的图文内容，增加学生的语言输入 量，为语用输出做好铺垫。采用写作策略，写作策略，通过向朋友写电子邮件介绍自己学 校生活的形式，检测学生对本单元重点词句的掌握情况。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体资源：多媒体资源： 本课中热身环节运用了星期歌谣的视频，活跃了课前气氛，让学生迅速进 入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。 听力资源：听力资源： 检测学生在原姿原味的英语录音中能否听懂本单元重点词句，培养学生听的能 力。 文本资源：文本资源： 教材为学生提供了语段写作材料。 在书本语段的前提下我进行语段重新创设，为学生提供了更加丰富的写作 文本框架。 图片资源：图片资源： 在教学中呈现丰富有趣的图片，刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，有 效地帮助学生理解文本，降低学习难度。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I Pre-task preparation Warming up Sing a song together. Sing a song. Review the words about the week. 通过欣赏并一 起唱英文儿歌， 活跃课前氛围， 激发学生学习 兴趣， 又复 习了与本课有 关的星期单词。 II. Presentation 1. Set up situation A. Introduce a new classmate who comes from the USA. 【Whats her name? Do you like her?】 B. Say a chant to welcome Dora. Answer the girls name: 【She is Dora. Yes, we like her.】 Clap hands and say a chant. 【Dora, Dora, Welcome you ! Dora, Dora, Nice to meet you ! Dora, Dora, Lets be happy together.】 通过创设情境， 引出贯穿本课 的人物 Dora， 为后续学习做 准备。 通过说歌谣欢 迎 Dora 的形 式拉近学生与 新同学的距离， 让学生更喜欢 向新同学介绍 自己的学校生 活，展开学科 话题的讨论。 2. Play an English game to review the words. A. See the pictures and say the words quickly. B. See the words and read them quickly. 3. Listen and match! In English class, we can play English games. In English class, we can listen, too. Look at the flashing pictures and say the words quickly. 【art, PE, English, maths,Chinese, science,music, computer class 】 Look at the flashing words and read them quickly. 【art, PE, English, maths,Chinese, science,music, computer class 】 Listen to the tape and match on the exercise paper. 【a.What classes do you have on Monday,Zhao Qi? We have Chinese, maths, art and computer class. b. What classes do you have on 通过闪现图片 说单词的形式 来复习单词， 既锻炼学生的 反应力，又锻 炼学生的注意 力。 通过闪现单词 的方式， 既 检测了学生的 认读能力， 又锻炼了学生 的注意力。 通过呈现英语 课上可以做游 戏，可以听听 力，自然地引 出教材中本课 的听力练习题， 用听力的形式 检测学生对功 能句的掌握情 况。 4Talk about the classes we have. 【What classes do we have every day? 】 5. Talk about their favourite class/classes . 【Whats your favourite class? 】 6. Do a passing through game to feel the pleasure in different classes. 【Are you good at your favourite classes? Lets do a Wednesday, Chen Lan? We have English, art, Chinese and PE class. c.What classes do you have on Friday, Su Yuan? We have Chinese, science, music and English class. 】 Look at the timetable and say: 【We have on Monday/Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday. 】 Listen to what Dora says. Tell Dora your favourite class/classes. 【 is/ are my favourite class/classes. We have 2/3/4/5/6 classes a week.】 听说读写，听 力之后，给学 生下达和 Dora 分享课程表的 任务，让学生 自己去主动说 本单元的功能 句 We have . on . 学生讨论完每 天上什么课后， 进一步谈论最 喜欢的课，句 子操练符合逻 辑，由浅如深。 用闯关游戏的 形式来让学生 感受不同学科 带来的乐趣。 passing through game. If you pass all the customs, you can get presents. 】 a. Customs 1 Feel the pleasure of music class. 【Do you know the name of the music ? 】 b. Customs2 Feel the pleasure of maths class. 【Can you do it in maths class? 】 c.Feel the pleasure of art class. 【Can you draw pictures? 】 Listen to the music and guess the name of the music. 【Twinkle, twinkle little star. What a happy class!】 Do a maths problem and give the correct answer. 【 What a great class!】 Talk in groups to get the answers 【Which two colours can help 学生听美妙的 音乐猜歌名来 感受音乐课的 乐趣。 学生通过认真 动脑思考得出 正确答案，感 受数学课的快 乐。 学生通过小组 讨论得出正确 答案，感受色 彩的神奇，感 受美术课带来 的快乐，感受 小组合作的力 量。 学生通过小组 讨论得出正确 d. Feel the pleasure of Chinese class. 【Can you read ? 】 Give students the presents. 【You win. You can get the bookmarks. Please read more books on different subjects. After reading, you can use the bookmarks.】 7 Say a chant and make a new chant in groups. us? What an interesting class!】 Talk in groups to get the answers 【How to pronounce this Chinese character? What an interesting class!】 Say the chant together. 答案，感受中 国汉字的神奇， 感受语文课带 来的快乐，感 受小组合作的 力量。 学生得到小奖 品，让学生感 受到通过小组 合作努力学习 就会有收获， 感受成功的喜 悦，给予学生 小奖励也符合 三年级学生的 年龄特点。 游戏过后， 及时用朗朗上 口的英语歌谣 来巩固所练内 容，既复习知 识， 有锻炼 了学生小组合 作改编歌谣的 创造力。 学生齐读 Dora 的电子邮件内 容，读后老师 8Read Doras email to Boots . 【Whats her favourite day ? 】 Talk about your favourite day/days. Choose 2 lucky groups to report. 【Chinese class, Chinese class, Its my favourite class. Happy, happy, What a happy class !】 Make a new chant in groups and report. 【_ class, _ class, Its my favourite class. _, _, What a(an) _ class !】 Read Doras email together and answer queations. 【Its Thursday.】 Talk in groups to say your favourite days. 【 is/are my favourite day/days. We have on 】 The lucky groups which are choosen to report . 通过提问 Dora 最喜欢的一天, 过渡到让学生 小组讨论他们 最喜欢的一天。 通过选取幸运 小组的游戏形 式，在乐趣中 激励学生们踊 跃发言。 III. Post- task activities 1. Write an email to your good friend. 【Do you have good friends. Do you want to write an email to Write an email to your good friend. Dear _ , My school days are great. . and . are my favourite days. We have . on . We have . on . 学生用老师给 的句子框架去 完成一份电子 邮件的书写， them?】 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. Share the emails. 8. 9. 10. is my favourite class. Its interesting. What about your school days? Yours, _ Share your email in groups. Then share with all the class. 然后小组分享， 再到前面与全 班分享。同时 锻炼了学生的 听说读写的能 力，及敢于张 嘴和别人交流 分享英语的能 力。 。 IV. Summary & Homework 1 Our classes are interesting and great. Our school days are happy. 【Do you like to go to school? Do you love our school?】 2 Enjoy some photos of our school life. 3. Homework Send the emails you wrote in Say together: 【 We love our school. 】 【 Enjoy our school life. Happy every day. 】 与学生一起总 结学校生活的 乐趣，一起分 享反映学校生 活的图片，让 学生愿意上学， 在学校开心度 过每一天。 课上老师不能 及时检查每一 名学生的电子 邮件内容，以 发送电子邮件 的方式，既检 class to the English teacher. 查了学生的写 作情况， 又 锻炼了学生发 电子邮件的动 手操作能力。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样 化。在学生学习活动中采用以下评价方式： 1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生， 鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。 2. 在学习过程中，通过闯关游戏呈现小组活动评价的反馈，对学生的合作学习 做出评价，闯关成功后及时给与学生小奖励，这种小奖励是学生们喜欢的，符 合 3 年级学生的年龄特点，可以更好地激发学生的学习兴趣。 3. 课后让学生把写作内容以电子邮件的形式发送给老师，老师及时给与批改与 评价，很好地与信息技术进行整合，有效地利用了信息技术给我们带来的便捷。 板书设计板书设计 Unit1 School Subjects-Lets Check随堂练习随堂练习 Lets listen and match! Lets write! Dear , My school days are great. and are my favourite days. We have on . We have on . is my favourite class. Its interesting. What about your school days? Yours,