人教版（新起点）三下Unit 5 Family Activities-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：002f7).zip

Family Activities Unit5 人教新起点小学英语一起三年级下册 Lesson 1 and Lesson 2 What are you doing? Im watching TV. watch-watching watching TV What are you doing? Im cooking dinner. cook-cooking cooking dinner Im listening to music. What are you doing? listen-listening listening to music What are you doing? Im cleaning the room. clean-cleanning cleaning the room Im watering the plants. What are you doing? water-watering watering the plants What are you doing? Im feeding the fish. feed-feeding feeding the fish Im walking the dog. What are you doing? walk-walking walking the dog New words: cooking dinner walking the dog feeding the fish watering the plants cleaning the room Practice: cooking dinner walking the dog feeding the fish watering the plants cleaning the room A:What are you doing? B:Im_. Look!What is she doing? She is cooking dinner. cooking dinner Look! What is she doing? She is washing clothes Look! What is she doing? She is cleaning the kitchen Look! What is she doing? She is watering the flowers Look! What is he doing? She is watching TV. What is he doing? He is feeding the fish. feeding the fish Practice: cooking dinner walking the dog feeding the fishwatering the plants cleaning the room A:What is he /she doing? B:He /She_. washing clothes cleaning the kitchen The cat is _ to music. I am_ TV. She is _dinner. The little boy is_ the fish. Look and say listening watching cooking feeding He is cooking. She is feeding the bear. He is playing computer games. She is flying a kite. cooking dinner walking the dog feeding the fish watering the plants cleaning the room washing clothes cleaning the kitchen Whats missing ? Chant: What are,what are,what are you doing? Im watching,watching,watching TV. What is,what is,what is she doing? Shes feeding,feeding,feeding the fish. What is,what is,what is she doing? Shes cooking,shes cooking,cooking dinner. What is ,what is,what is she doing? Shes listening, listening, listening to music. What is ,what is,what is he doing? Hes cleaning, cleaning, cleaning the room. What are,what are,what are they doing? What are,what are,what are we doing? Theyre walking, walking, walking the dog. Were watering, watering, watering the plants. 1.How many people are there in the talk? 2.Who are they ? 3.What is Andy doing ? Two Lily and Andy She is watching TV. 4.What is Andys sister doing? She is cleaning her room. 一、教学内容：一、教学内容： A. Look, listen and read B. Lets think C. Talk about the picture D. Listen and repeat 二、教学目的：二、教学目的： 1. 比较中国人与加拿大人过节时的不同与相同之处，了解过节时的家庭活动； 2. 通过本课的学习向学生渗透文化知识，让学生了解不同国家有着不同的文化 背景； 3. 让贴近学生生活的活动激发学生的学习积极性，从而更加喜欢学习英语。 三、教学重点：三、教学重点： 让学生通过阅读、看图和比较，初步对中国人和加拿大人在各自迎接新年时的 做法。 四、教学难点：四、教学难点： 文章中出现了一些生词，只要求学生理解不必掌握。 五、课前准备：五、课前准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母 Ii 的卡片 六、教学过程：六、教学过程： （一）、对话练习，复习有关节日的知识：（一）、对话练习，复习有关节日的知识： 教师提问，引导学生进行回答： T: What do you do on Spring Festival? S: We have a big dinner, watch TV, eat jiaozi. T: Do you wear your new clothes? S: Yes, I do. （二）、阅读理解，比较各国的不同传统节日：（二）、阅读理解，比较各国的不同传统节日： 1. 教师以呈现教学挂图（中国人和加拿大人迎新年图）、或小图标的形式带领 学生先复习在本课文字材料中出现的单词或短语，如：has a party, wear paper hats, potato chips, midnight, blow horns, hang lanterns, light fireworks 等； 2. 让学生说说过年的时候他们都做什么；引导学生注意不同的国家、不同的种 族人民的过年方式是不尽相同的，从而渗透语言文化意识的教育； 3. 让学生听录音，看看录音中说的与他们说的是否都一样，让学生边听边看书 中的文字，再听并跟读录音，模仿其语音语调朗读句子； 4. 让学生独自阅读，并对照文字材料指出全景图中与之相对应的活动； 5. 阅读并思考中国人和加拿大人在各自迎新年时喜欢做什么，哪些是相同的， 哪些是不同的，并启发学生将相同的句子标号写在“Both”处，即中间的横线 上，不同的分别写在两边； 6. 小组活动：部分学生扮演中国人每人说一句在过年的时候他们都做什么的话， 其余同学扮演加拿大人说一说他们在过年时都做什么事情； 7. 进行两人小组活动。根据图片，学生间进行对话，或根据文字材料进行问答 练习，以进一步加深对文段的理解，同时，熟悉本单元的语法和句型结构。在 学生问答时，可用现在进行时态，指图中的人物正在干什么。 （三）、读单词，体会元音字母（三）、读单词，体会元音字母 I 在单词中的发音：在单词中的发音： 1. 教师应先让学生观察本部分出现的单词都有什么特点，字母 Ii 在不同的单词 里发音是否一样； 2. 让学生试着朗读句子，然后听录音，模仿跟读； 3. 小组内朗读句子，比一比谁读的句子最好最流利； 4. 小组讨论学过的单词还有哪些含有元音字母 I 的开闭音节中的发音；请学生 代表说说讨论结果，然后教师总结读音规则。 （四）、课堂小结：（四）、课堂小结： Today we knew the difference between the Chinese festival and Canadian festival. We learned the pronunciation of vowel I. You did the good jobs. （五）、作业：（五）、作业： Read the text after the tape. （六）、课后反思：（六）、课后反思： 丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件如何向学生展示英语丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件如何向学生展示英语 学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十 分重要，它是一系列良性循环的起点。本节课在调动学生的积极性，分重要，它是一系列良性循环的起点。本节课在调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句 型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言， 使得学生兴趣盎然。在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和使得学生兴趣盎然。在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和 小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融 洽。设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做洽。设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做 到及时滚动复习。到及时滚动复习。