人教版（新起点）三下Unit 5 Family Activities-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：71598).zip
Unit5 Family Activities Lesson 1 Whose(谁的谁的) home is it? Andys home Q1:What is Andy doing? Q2:What is Andys sister doing? Q1:What is Andy doing? Q2:What is Andys sister doing? He is watching TV. She is cleaning her room. He is watching TV. He is cleaning the room. What is she doing? She is feeding the fish. She is feeding the fish. What activities can you hear? 4 1 5 2 7 6 3 Enjoy the chant! Whats missing? 4 1 5 2 7 6 3 Guessing game! What are they doing? They are watching TV. What is he doing? He is cleaning the room. He is walking the dog. What is he doing? Whats she doing? She is cooking dinner. Whats he doing? Hes listening to music. Whats she doing? She is watering the plants. Whats he doing? He is watching TV. Whats she doing? She is walking the dog. Whats he doing? He is feeding the fish. Whats he doing? He is cleaning the room. Ask and answer: What is he/she doing? He/She is 1 2 3 4 5 6 7 Homework 1. Listen and chant for family. 给家人唱一唱本课歌谣。给家人唱一唱本课歌谣。 2. Write down the phrases of part C . 抄写抄写C部分的短语。部分的短语。 Tips(小贴士):Please pay attention to the space between words.（注意单词之间的间隙） Lets chant! ThankThank you!you! 1 UnitUnit 5 5 FamilyFamily ActivitiesActivities 教学设计教学设计 一一. . 教学基本信息教学基本信息 教材：教材：英语（人教版）新起点 （一年级起点）三年级下册 课题：课题：Unit5 Family Activities 课时：课时：Lesson 1 二教学分析二教学分析 一、教材分析：教材分析：本课是人教版新起点英语教材第三册下的第 5 单元，话题功能旨 在有意义的语言环境中呈现新知，感受新知并运用新知，主要教学内容是让学 生学会用简单的英语在询问或者描述某人正在做什么事情，其核心句型是 What s he/she doing?He/She is. 重点短语是 cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .教材的 意图在于培养学生用英语表达某人或自己正在做什么事情。 内容分析：内容分析：掌握的词汇：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .句型：Whats he/she doing?He/She is. 能听懂、会说、初步认读：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants 能理解：doing 听懂、会 说、初步认读：Whats he/she doing?听懂会说：Im (walking the dog). 二、学情分析学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，有了初步的语言运用能力，积累 了一定的词汇与句型（ e.g. Shes my mother.Im.） ，可以进行日常交流并有一定 的英语思维能力。他们天真、活泼、好模仿，喜欢说、唱、玩、演、做游戏、 比赛等等。学习英语的热情极高，但是他们的注意力不易持久，特别是一些学 生，胆小害羞，行为习惯差，思维不集中。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：掌握的词汇：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants 句型：Whats he/she doing? 2、能力目标：能听懂、会说、初步认读：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the 2 plants .能理解：doing听懂、会说、初步认读：Whats he/she doing?.听懂会说： She/He is.能用这些单词与句型进行初步的交际。 3、情感目标：把语言训练融于各种情境及活动中，营造一种轻松愉快地氛围， 促使学生充满乐趣的学习，并在活动中学会合作。 教学重难点教学重难点：本课重点在于单词的学习，难点在于学生用 Whats.doing?询问对方正 在做什么。并且使用这些句型和以前学过的一些句型进行简单的口语交际。 教具：教具： 1. 教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套 CD-ROM，多媒体使用等。 2. 自主创新资源：图片，单词卡等 教学过程教学过程 教学阶段教学阶段教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 准备环节准备环节 ActivityActivity 1 1 ActivityActivity 2 2 Warm-Warm- upup Lead-inLead-in 1. Greeting T：Hello! Boys and girls. Nice to meet you! How are you? T：Its a good day!Are you ha ppy? 1、 T: Please look at this picture, then tell me what can you see. e.g.Miss wen can see Andy. 2、T：Please look at the pictu re and tell me whose home is i t. 1. Greeting. Ss: Hello! Nice to meet you too. Im fine, thank you. 2.A free talk with teacher. S: Look at the pictures and answer the questions. 简单问候，在和谐愉简单问候，在和谐愉 快的氛围中开始英语快的氛围中开始英语 课的学习，为热身活课的学习，为热身活 动做好准备。动做好准备。 热身阶段为孩子和老热身阶段为孩子和老 师们的自由谈话，并师们的自由谈话，并 且老师将孩子们分成且老师将孩子们分成 四个小组四个小组 PKPK。 导入新课阶段主要是导入新课阶段主要是 老师以问题的方式引老师以问题的方式引 导孩子们回忆上个单导孩子们回忆上个单 元所学的内容，并让元所学的内容，并让 孩子们了解这篇课文孩子们了解这篇课文 的主人公。的主人公。 3 PresentationPresentation 1、T: Have students watch the flash in PPT. Then have studen ts answer some questions: Q1:Whats Andy doing? Q2:Whats Andys sister doin g? Q3：Whats grandma doing？ 2、 T:Have students listen to a chant and say what have you heard. 3、 T:Teach the phrases one by one.Use different ways to prac tice these phrases. A missing game:Show a picture of students,have students clos e their eyes,then after severa l seconds have them say what s missing. 4、T: Say the chant together.T hen act out the chant.Then hav e students listen and write do wn the numbers. S: Watch the flash and answer the questions. S:Watch the flash and learn“watching TV,cleaning the room,feeding the fish”. S:Tell teacher the phrases they have heard. S:Practice these phrases after teacher.Then play the missing game. S:Enjoy the chant,then listen to the tape and write down the numbers. 首先让孩子们了解一首先让孩子们了解一 个情境，然后在情境个情境，然后在情境 中掌握怎么样去问别中掌握怎么样去问别 人正在做的事情。以人正在做的事情。以 及动词短语。及动词短语。 这个部分在锻炼孩子这个部分在锻炼孩子 们的听力，孩子们能们的听力，孩子们能 够从中听出个别单词，够从中听出个别单词， 有的孩子能够听出短有的孩子能够听出短 语。语。 让孩子们用动作以及让孩子们用动作以及 各种方式去理解记忆各种方式去理解记忆 所学短语，然后以一所学短语，然后以一 个游戏去了解孩子们个游戏去了解孩子们 对短语的掌握情况。对短语的掌握情况。 chantchant 对于孩子们来对于孩子们来 说都是非常有意义的，说都是非常有意义的， 孩子们都很喜欢。这孩子们都很喜欢。这 个个 chantchant 把整节课的把整节课的 phrasesphrases 都串起来了，都串起来了， 孩子们都很喜欢。最孩子们都很喜欢。最 后一个写数字的小测后一个写数字的小测 4 ConsolidationConsolidation1、A guessing game:Show a pict ure of students and have them guess,what they are doing. 2、T: Show some pictures of st udents in their class,then hav e them say what he/she doing. 3、T: Show 7 shadows of 7 peop le,have students say what he/s he doing.Then practice with th eir partners. A:Whats he/she doing? B:He/She is. 1、S: Watch the picture and say what they are doing. 2、S: Look at the pictures and guess who they are ,what they are doing. 3、S:Guess what they are doing and practice with their partners. 试是让孩子们真正认试是让孩子们真正认 识这些新短语。识这些新短语。 用孩子们在外面或者用孩子们在外面或者 家里做的事情的照片，家里做的事情的照片， 放在放在 PPTPPT 里，让孩子里，让孩子 们去说他们正在做的们去说他们正在做的 事情，孩子们都非常事情，孩子们都非常 感兴趣。最后让孩子感兴趣。最后让孩子 们和小伙伴一起操练们和小伙伴一起操练 句型。做到了寓教于句型。做到了寓教于 乐。孩子们很喜欢这乐。孩子们很喜欢这 样的方式。样的方式。 总结及作业布总结及作业布 置置 Summary&HomeworkSummary&Homework T：Set homework for students. 1 1、SaySay thethe chantchant forfor youryour parents.parents. 2 2、ReviewReview thethe newnew wordswords .Finish.Finish PartPart C C . . Ss：Listen to the teacher carefully. 作业旨在继续巩固作业旨在继续巩固 本堂课所学的内容。本堂课所学的内容。 5 板书设计板书设计 Unit5 Family Activities 1 2 3 4 Whats he/she doing? He/she is cooking dinner,watering the plants,feeding the fish,Cleaning the room, watching TV,walking the dog,Listening to music. 评价：评价：采用自我评价方式让学生自己说说自己的表现，以及小组互评等。课堂中 要体现学生在评价中的主体地位；注意评价方法的多样性和灵活性；评价应以形成 性评价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。本教学设计 与以往的教学设计相比，注重创设生活化的情景，学生基本都掌握了句型，都会熟 练的运用。 反思：反思：本堂课感觉孩子们都轻松愉快的在享受本节课，本节课的内容都不难，孩 子们都能够掌握。部分孩子都能够使用所学的单词和句型进行简单的情境交际。本 堂课内容较多，但是孩子们都能够很好地掌握。不足的地方在于对本堂课的时间把 握上还要加强。本次教学设计遵循新课标理念，从整体去感知理解课文，再进一步 加深对课文的理解。板书设计，使这篇课文的内容一目了然。媒体的辅助，帮助学 生轻松理解了故事大意。环节的设置，更是体现了学生自主学习的主题。 1、整体感知，问题铺路。本节课我首先整体让学生听故事，体会故事 的整体意思，在情境中感受新授故事语言。再通过问题引导学生理 解课文，注重对学生进行语篇输入，有效培养学生的听力理解、阅 读和逻辑思维能力。 2、板书设计，突出重点。板书是教学的重要手段和表现形式。本节课 的板书我从人物，购买的物品，原由几方面来体现，便于学生记忆 6 以及通过板书对课文进行简要的复述。使学生对课文的主要内容一 目了然。 3、多媒体辅助，情境凸现。本节课利用多媒体辅助教学，创造逼真的 教学情景，激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。环节设 置，体现主题。每个环节的设置上，发挥了学生自主意识同时也培 养了学生学好英语的自信心。
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Unit5 Family Activities Lesson 1 Whose(谁的谁的) home is it? Andys home Q1:What is Andy doing? Q2:What is Andys sister doing? Q1:What is Andy doing? Q2:What is Andys sister doing? He is watching TV. She is cleaning her room. He is watching TV. He is cleaning the room. What is she doing? She is feeding the fish. She is feeding the fish. What activities can you hear? 4 1 5 2 7 6 3 Enjoy the chant! Whats missing? 4 1 5 2 7 6 3 Guessing game! What are they doing? They are watching TV. What is he doing? He is cleaning the room. He is walking the dog. What is he doing? Whats she doing? She is cooking dinner. Whats he doing? Hes listening to music. Whats she doing? She is watering the plants. Whats he doing? He is watching TV. Whats she doing? She is walking the dog. Whats he doing? He is feeding the fish. Whats he doing? He is cleaning the room. Ask and answer: What is he/she doing? He/She is 1 2 3 4 5 6 7 Homework 1. Listen and chant for family. 给家人唱一唱本课歌谣。给家人唱一唱本课歌谣。 2. Write down the phrases of part C . 抄写抄写C部分的短语。部分的短语。 Tips(小贴士):Please pay attention to the space between words.（注意单词之间的间隙） Lets chant! ThankThank you!you! 1 UnitUnit 5 5 FamilyFamily ActivitiesActivities 教学设计教学设计 一一. . 教学基本信息教学基本信息 教材：教材：英语（人教版）新起点 （一年级起点）三年级下册 课题：课题：Unit5 Family Activities 课时：课时：Lesson 1 二教学分析二教学分析 一、教材分析：教材分析：本课是人教版新起点英语教材第三册下的第 5 单元，话题功能旨 在有意义的语言环境中呈现新知，感受新知并运用新知，主要教学内容是让学 生学会用简单的英语在询问或者描述某人正在做什么事情，其核心句型是 What s he/she doing?He/She is. 重点短语是 cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .教材的 意图在于培养学生用英语表达某人或自己正在做什么事情。 内容分析：内容分析：掌握的词汇：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .句型：Whats he/she doing?He/She is. 能听懂、会说、初步认读：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants 能理解：doing 听懂、会 说、初步认读：Whats he/she doing?听懂会说：Im (walking the dog). 二、学情分析学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，有了初步的语言运用能力，积累 了一定的词汇与句型（ e.g. Shes my mother.Im.） ，可以进行日常交流并有一定 的英语思维能力。他们天真、活泼、好模仿，喜欢说、唱、玩、演、做游戏、 比赛等等。学习英语的热情极高，但是他们的注意力不易持久，特别是一些学 生，胆小害羞，行为习惯差，思维不集中。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：掌握的词汇：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants 句型：Whats he/she doing? 2、能力目标：能听懂、会说、初步认读：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the 2 plants .能理解：doing听懂、会说、初步认读：Whats he/she doing?.听懂会说： She/He is.能用这些单词与句型进行初步的交际。 3、情感目标：把语言训练融于各种情境及活动中，营造一种轻松愉快地氛围， 促使学生充满乐趣的学习，并在活动中学会合作。 教学重难点教学重难点：本课重点在于单词的学习，难点在于学生用 Whats.doing?询问对方正 在做什么。并且使用这些句型和以前学过的一些句型进行简单的口语交际。 教具：教具： 1. 教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套 CD-ROM，多媒体使用等。 2. 自主创新资源：图片，单词卡等 教学过程教学过程 教学阶段教学阶段教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 准备环节准备环节 ActivityActivity 1 1 ActivityActivity 2 2 Warm-Warm- upup Lead-inLead-in 1. Greeting T：Hello! Boys and girls. Nice to meet you! How are you? T：Its a good day!Are you ha ppy? 1、 T: Please look at this picture, then tell me what can you see. e.g.Miss wen can see Andy. 2、T：Please look at the pictu re and tell me whose home is i t. 1. Greeting. Ss: Hello! Nice to meet you too. Im fine, thank you. 2.A free talk with teacher. S: Look at the pictures and answer the questions. 简单问候，在和谐愉简单问候，在和谐愉 快的氛围中开始英语快的氛围中开始英语 课的学习，为热身活课的学习，为热身活 动做好准备。动做好准备。 热身阶段为孩子和老热身阶段为孩子和老 师们的自由谈话，并师们的自由谈话，并 且老师将孩子们分成且老师将孩子们分成 四个小组四个小组 PKPK。 导入新课阶段主要是导入新课阶段主要是 老师以问题的方式引老师以问题的方式引 导孩子们回忆上个单导孩子们回忆上个单 元所学的内容，并让元所学的内容，并让 孩子们了解这篇课文孩子们了解这篇课文 的主人公。的主人公。 3 PresentationPresentation 1、T: Have students watch the flash in PPT. Then have studen ts answer some questions: Q1:Whats Andy doing? Q2:Whats Andys sister doin g? Q3：Whats grandma doing？ 2、 T:Have students listen to a chant and say what have you heard. 3、 T:Teach the phrases one by one.Use different ways to prac tice these phrases. A missing game:Show a picture of students,have students clos e their eyes,then after severa l seconds have them say what s missing. 4、T: Say the chant together.T hen act out the chant.Then hav e students listen and write do wn the numbers. S: Watch the flash and answer the questions. S:Watch the flash and learn“watching TV,cleaning the room,feeding the fish”. S:Tell teacher the phrases they have heard. S:Practice these phrases after teacher.Then play the missing game. S:Enjoy the chant,then listen to the tape and write down the numbers. 首先让孩子们了解一首先让孩子们了解一 个情境，然后在情境个情境，然后在情境 中掌握怎么样去问别中掌握怎么样去问别 人正在做的事情。以人正在做的事情。以 及动词短语。及动词短语。 这个部分在锻炼孩子这个部分在锻炼孩子 们的听力，孩子们能们的听力，孩子们能 够从中听出个别单词，够从中听出个别单词， 有的孩子能够听出短有的孩子能够听出短 语。语。 让孩子们用动作以及让孩子们用动作以及 各种方式去理解记忆各种方式去理解记忆 所学短语，然后以一所学短语，然后以一 个游戏去了解孩子们个游戏去了解孩子们 对短语的掌握情况。对短语的掌握情况。 chantchant 对于孩子们来对于孩子们来 说都是非常有意义的，说都是非常有意义的， 孩子们都很喜欢。这孩子们都很喜欢。这 个个 chantchant 把整节课的把整节课的 phrasesphrases 都串起来了，都串起来了， 孩子们都很喜欢。最孩子们都很喜欢。最 后一个写数字的小测后一个写数字的小测 4 ConsolidationConsolidation1、A guessing game:Show a pict ure of students and have them guess,what they are doing. 2、T: Show some pictures of st udents in their class,then hav e them say what he/she doing. 3、T: Show 7 shadows of 7 peop le,have students say what he/s he doing.Then practice with th eir partners. A:Whats he/she doing? B:He/She is. 1、S: Watch the picture and say what they are doing. 2、S: Look at the pictures and guess who they are ,what they are doing. 3、S:Guess what they are doing and practice with their partners. 试是让孩子们真正认试是让孩子们真正认 识这些新短语。识这些新短语。 用孩子们在外面或者用孩子们在外面或者 家里做的事情的照片，家里做的事情的照片， 放在放在 PPTPPT 里，让孩子里，让孩子 们去说他们正在做的们去说他们正在做的 事情，孩子们都非常事情，孩子们都非常 感兴趣。最后让孩子感兴趣。最后让孩子 们和小伙伴一起操练们和小伙伴一起操练 句型。做到了寓教于句型。做到了寓教于 乐。孩子们很喜欢这乐。孩子们很喜欢这 样的方式。样的方式。 总结及作业布总结及作业布 置置 Summary&HomeworkSummary&Homework T：Set homework for students. 1 1、SaySay thethe chantchant forfor youryour parents.parents. 2 2、ReviewReview thethe newnew wordswords .Finish.Finish PartPart C C . . Ss：Listen to the teacher carefully. 作业旨在继续巩固作业旨在继续巩固 本堂课所学的内容。本堂课所学的内容。 5 板书设计板书设计 Unit5 Family Activities 1 2 3 4 Whats he/she doing? He/she is cooking dinner,watering the plants,feeding the fish,Cleaning the room, watching TV,walking the dog,Listening to music. 评价：评价：采用自我评价方式让学生自己说说自己的表现，以及小组互评等。课堂中 要体现学生在评价中的主体地位；注意评价方法的多样性和灵活性；评价应以形成 性评价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。本教学设计 与以往的教学设计相比，注重创设生活化的情景，学生基本都掌握了句型，都会熟 练的运用。 反思：反思：本堂课感觉孩子们都轻松愉快的在享受本节课，本节课的内容都不难，孩 子们都能够掌握。部分孩子都能够使用所学的单词和句型进行简单的情境交际。本 堂课内容较多，但是孩子们都能够很好地掌握。不足的地方在于对本堂课的时间把 握上还要加强。本次教学设计遵循新课标理念，从整体去感知理解课文，再进一步 加深对课文的理解。板书设计，使这篇课文的内容一目了然。媒体的辅助，帮助学 生轻松理解了故事大意。环节的设置，更是体现了学生自主学习的主题。 1、整体感知，问题铺路。本节课我首先整体让学生听故事，体会故事 的整体意思，在情境中感受新授故事语言。再通过问题引导学生理 解课文，注重对学生进行语篇输入，有效培养学生的听力理解、阅 读和逻辑思维能力。 2、板书设计，突出重点。板书是教学的重要手段和表现形式。本节课 的板书我从人物，购买的物品，原由几方面来体现，便于学生记忆 6 以及通过板书对课文进行简要的复述。使学生对课文的主要内容一 目了然。 3、多媒体辅助，情境凸现。本节课利用多媒体辅助教学，创造逼真的 教学情景，激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。环节设 置，体现主题。每个环节的设置上，发挥了学生自主意识同时也培 养了学生学好英语的自信心。
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