人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：90647).zip
评测练习：评测练习： 仔细观察图片，贴一贴，写一写，说一说。仔细观察图片，贴一贴，写一写，说一说。 成都市马家河小学 黄群英 family family fmlifamily fmli n. n.家庭，家人家庭，家人 5 Watch and answer Whose family is it ? 这是谁的家庭？ Look and say Whose birthday is it？ 这是谁的生日？ Who are they？ 他们是谁？ ? ? ? Words grandfathergrandmother motherfather uncle uncle ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 伯伯，叔叔， 舅舅， 姨父，姑父 uncle This is my uncle. Hes_.handsome Hes handsome. Hes_.handsome This is my father. He is handsome. grandfathergrandmother motherfatheruncle ？ aunt aunt ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 姑姑， 姨妈，阿姨， 伯母，婶婶， 舅妈 aunt This is my aunt. beautiful She is beautiful. Shes_.beautiful Shes beautiful. Shes not beautiful. Shes beautiful. This is my mather. She is beautiful. handsomebeautiful grandfathergrandmother mother father uncle aunt ？ cousin ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 表（堂）兄弟 ，表（堂）姐 妹 cousin mother father grandfather grandmother Bill uncle aunt cousin ABOUT US Whos missing ？ Lets practice Stick ，write and say Do you want to introduce Do you want to introduce your family?your family? 43 ABOUT US Introduce your family. （介绍你的家庭成员） 可用以下句型： This is my family. This is my. Hes. This is my Shes I love my family ! 能说2-3句 能说3-5句 能说5句以上 f a m f a m i i l y l y fatherand mother i loveyou Love your family, love your family members. 爱家庭，爱你们的家庭成员。 Homework 1.听读P40 Part A和Part B，做到熟练朗读。 2.画出自己的家谱树,下节课展示介绍。 教材内容分析教材内容分析 本节课选自人教版小学英语三年本节课选自人教版小学英语三年 级下册。本册共六个话题、两个复级下册。本册共六个话题、两个复 习单元。本单元以习单元。本单元以“My“My Family”Family”为为 话题，以话题，以 BillBill 一家人在外郊游，恰一家人在外郊游，恰 巧遇到同来游玩的巧遇到同来游玩的 LilyLily 和和 JoyJoy 为语为语 言背景，引出家庭成员名称及言背景，引出家庭成员名称及功能功能 句句 ThisThis isis Hes/ShesHes/Shes 描描 述家庭成员并说出他们的基本特征。述家庭成员并说出他们的基本特征。 本节课是第一课时，主要内容本节课是第一课时，主要内容 涉及是一些家庭成员的单词涉及是一些家庭成员的单词, , 如如 familyfamily、uncleuncle、auntaunt、cousincousin 、grandfathergrandfather、handsomehandsome、beautibeauti fulful 及功能句及功能句 ThisThis is.is.等等。等等。 教学目标教学目标 1.1. 语言技能目标：语言技能目标： a.a.能够听懂、会说有关家庭成员名能够听懂、会说有关家庭成员名 称的词汇：称的词汇：family,family, father,father, mother,grandfather,grandmother,mother,grandfather,grandmother, uncle,uncle, aunt,aunt, cousincousin； b.b.能够借助照片听懂、会说功能句：能够借助照片听懂、会说功能句： ThisThis isis mymy ;She;She isis ;He;He isis c.c.能够借助照片简单运用功能句：能够借助照片简单运用功能句： ThisThis isis my;Hemy;He is.;Sheis.;She is.is. 介绍家庭成员。介绍家庭成员。 2.2. 情感目标：情感目标： 培养学生热爱家庭，家人的美培养学生热爱家庭，家人的美 好情感。好情感。并学会用并学会用 FatherFather andand 1 1、语言技能目标：、语言技能目标： a.a.随班就读学生能随班就读学生能 听懂，跟读有关家听懂，跟读有关家 庭成员名称庭成员名称 family,family, father,father, mother,mother, uncle,aunt,uncle,aunt, cousin.cousin. grandfather,grandfather, grandmother,grandmother, b.b.随班就读学生能随班就读学生能 在老师帮助下尽量在老师帮助下尽量 说出功能句说出功能句:This:This is;Sheis;She is;Heis;He isis 2.2.情感目标：情感目标： 1.1. 培养培养随班就读随班就读学学 生热爱家庭，家人生热爱家庭，家人 mothermother I I lovelove you!you! 表达对父母的表达对父母的 爱。爱。 的美好情感。的美好情感。 2.2. 帮助随班就读学帮助随班就读学 生树立自信心。生树立自信心。 学生情况分析学生情况分析 本届学生一年级未开设英语课，学本届学生一年级未开设英语课，学 生基础薄弱，学习积极性较高，喜生基础薄弱，学习积极性较高，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛、欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 画画特别感兴趣，可塑性较强。本画画特别感兴趣，可塑性较强。本 课时的话题是课时的话题是 MyMy FamilyFamily，学生本，学生本 应该在二年级上册应该在二年级上册 Unit1Unit1 中就接触中就接触 这个话题并学习有关家庭成员名称这个话题并学习有关家庭成员名称 father,mother,grandfather,father,mother,grandfather, grandmothergrandmother。但因学情实情，本课。但因学情实情，本课 时中有关家庭成员名称中的时中有关家庭成员名称中的 father,father, mother,mother, grandfather,grandfather, grandmothergrandmother 都应作为新知识来操都应作为新知识来操 练。练。uncle,uncle, aunt,aunt, cousincousin、handsomehandsome、beautifulbeautiful 理理 解难度稍大解难度稍大, ,是本课的重点。我在设是本课的重点。我在设 计课堂教学活动时根据学生情况，计课堂教学活动时根据学生情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学采用灵活多样的教学方法来吸引学 生的注意，努力营造玩中学、学中生的注意，努力营造玩中学、学中 玩的教学情境。让学生们在玩玩、玩的教学情境。让学生们在玩玩、 做做、说说、唱唱中学习英语培养做做、说说、唱唱中学习英语培养 学生养成良好的听、说、读、写等学生养成良好的听、说、读、写等 学习习惯，提高课堂教学效率。学习习惯，提高课堂教学效率。 随班就读学生小薛，随班就读学生小薛， 智力经韦氏测为智力经韦氏测为 4747，小张智力经韦，小张智力经韦 氏测为氏测为 6161，逻辑思，逻辑思 维能力，语言组织维能力，语言组织 能力与同龄人相比能力与同龄人相比 有很大的距离，而有很大的距离，而 且他的学习习惯差，且他的学习习惯差， 学习能力差，学习学习能力差，学习 积极性不高，不善积极性不高，不善 交际，小薛更内向。交际，小薛更内向。 课堂上从不举手发课堂上从不举手发 言，作业书写歪歪言，作业书写歪歪 倒倒。他们完全没倒倒。他们完全没 有英语基础，一二有英语基础，一二 年级包括上学期基年级包括上学期基 本不开口说，也不本不开口说，也不 和其他同学交流，和其他同学交流， 上课时老师要随时上课时老师要随时 要提醒帮助他们把要提醒帮助他们把 书拿出来翻到当堂书拿出来翻到当堂 课要上的地方。课课要上的地方。课 堂上注意力不能集堂上注意力不能集 中一节课，基本生中一节课，基本生 活在自己的世界里。活在自己的世界里。 特别是小张情绪很特别是小张情绪很 不稳定，有时候会不稳定，有时候会 叫起来；有时候会叫起来；有时候会 睡觉；有时候抓头，睡觉；有时候抓头， 完全不会听老师的完全不会听老师的 指令，无法平复。指令，无法平复。 本学期稍有点进步，本学期稍有点进步， 在老师和同学帮助在老师和同学帮助 下他们有时候基本下他们有时候基本 能跟着说，跟着做，能跟着说，跟着做， 稍稍能互动，偶尔稍稍能互动，偶尔 会笑一笑。本课中会笑一笑。本课中 的词汇对他们两个的词汇对他们两个 全是新授内容，难全是新授内容，难 度较大。度较大。课堂上尽课堂上尽 量多鼓励学生开口量多鼓励学生开口 说英语、给他们创说英语、给他们创 造机会，让他们尝造机会，让他们尝 试能够说出英语获试能够说出英语获 得成功的喜悦，并得成功的喜悦，并 及时表扬，树立自及时表扬，树立自 信。信。 教学策略选择与设教学策略选择与设 计计 以学生为教学主体，以联系生活实以学生为教学主体，以联系生活实 际为主要教学方式。针对儿童好动、际为主要教学方式。针对儿童好动、 好胜、好奇、思维活跃等特点，设好胜、好奇、思维活跃等特点，设 计活动，通过听，计活动，通过听， 说，读，唱等一说，读，唱等一 系列教学活动，培养学生良好的听、系列教学活动，培养学生良好的听、 说、读等学习习惯，以活动促说，说、读等学习习惯，以活动促说， 以活动促用，充分调动学生的感官，以活动促用，充分调动学生的感官， 激发其积极参与到教学活动中，引激发其积极参与到教学活动中，引 导学生通过在活动中体验参与、运导学生通过在活动中体验参与、运 用所学语言知识，从而发展语言技用所学语言知识，从而发展语言技 能，提高语运能力。能，提高语运能力。 1 1、多关注随班就读多关注随班就读 生，尽量让他们参生，尽量让他们参 与活动，激发兴趣。与活动，激发兴趣。 2 2、让自信在帮助中、让自信在帮助中 树立。多主动与随树立。多主动与随 班就读学生互动，班就读学生互动， 特别是小组活动的特别是小组活动的 时候帮助他们树立时候帮助他们树立 自信心自信心, ,让他们能主让他们能主 动大胆说出，认读动大胆说出，认读 核心词汇。核心词汇。 教学环境及教学环境及 资源准备资源准备 教学教学 PPTPPT 课件，单词卡片，教学光课件，单词卡片，教学光 盘，句型条等盘，句型条等 教学过程教学过程 Step1Step1：Warm-upWarm-up（热身互动，歌谣（热身互动，歌谣 导入）导入） 1.Greeting1.Greeting 师生问候。师生问候。 T:T: Hello,Hello, boysboys andand girls!Whatgirls!What dayday isis itit today?today? WhoWho isis heshe?heshe? SsSs listenlisten andand answer.answer. 2.Sing2.Sing a a songsong 播放二年级上册播放二年级上册 Unit1MyUnit1My FamilyFamily 中中 的儿歌，让学生跟唱的儿歌，让学生跟唱 T:T: LetsLets singsing a a song,song, OK?OK? Ss:Ss: OK!OK!回答问题，导出课题回答问题，导出课题 StepStep 2:2: Lead-inLead-in LookLook andand saysay 1.1. TeachersTeachers familyfamily 出示教师的全家福照片，指认自己出示教师的全家福照片，指认自己 并告诉学生：并告诉学生：ThisThis isis mymy family.family. 并板书并板书 MyMy FamilyFamily。 2.2. StudentsStudents familyfamily 然后收集几张学生的全家福照片并然后收集几张学生的全家福照片并 提问：提问：WhoseWhose familyfamily isis this?this? 让让 相对应的学生练习句子：相对应的学生练习句子：ThisThis isis mymy family.family. 最后让全班同学都举起自己的全家最后让全班同学都举起自己的全家 福照片并说：福照片并说：ThisThis isis mymy family.family. 教师板书句子：教师板书句子：ThisThis is.is. Step1Step1：Warming-Warming- upup（热身互动，歌（热身互动，歌 谣导入）谣导入） 随班就读学生能和随班就读学生能和 全班同学一起摆手全班同学一起摆手 跟上音乐节奏，感跟上音乐节奏，感 受快乐气氛，愉快受快乐气氛，愉快 进入课堂学习。进入课堂学习。 StepStep 2:2: Lead-inLead-in 1 1、随班就读学生观、随班就读学生观 看照片，跟老师读看照片，跟老师读 出单词出单词 familyfamily，并，并 能理解其意思。能理解其意思。 2 2、尽量能说出句子、尽量能说出句子 ThisThis isis mymy family.family.不重点要求。不重点要求。 StepStep 3:3:PresentationPresentation（呈现新知，（呈现新知， 以导促学）以导促学） 1 1、播放新歌谣，让孩子们找出新内、播放新歌谣，让孩子们找出新内 容。容。T:T: WhoWho areare they?they? 2 2、让孩子们试着说出听到的词。比、让孩子们试着说出听到的词。比 如：如： ,grandfather,grandfather 3 3、听第二遍，同桌讨论听到的内容、听第二遍，同桌讨论听到的内容 4 4、讨论引出新单词、讨论引出新单词 uncleuncle。教读、。教读、 自读、自读、 操练新单词并讲解中西方文操练新单词并讲解中西方文 化差异中汉语意思的理解。化差异中汉语意思的理解。 5 5、用同样方法来教授、用同样方法来教授 aunt,aunt, cousincousin 。 6 6、出示图片提问、出示图片提问 WhatWhat dosedose sheshe looklook like?like?引出新词引出新词 handsomehandsome ， 自然过渡到句型自然过渡到句型 HeHe isis handsome.handsome. 学生看图小组操练词汇和句型。学生看图小组操练词汇和句型。 7 7、用同样的方法学习、用同样的方法学习 beautifulbeautiful 及及 句型句型 SheShe isis beautiful.beautiful. 8 8、齐读核心词汇及句型。、齐读核心词汇及句型。 StepStep 4 4：ConsolidationConsolidation（趣味操练，（趣味操练， 巩固新知）巩固新知） 1、 活动一：活动一：WordsWords missing.missing.学生观学生观 察并说出所缺单词，看谁说得又察并说出所缺单词，看谁说得又 对又快。对又快。 2、 活动二：活动二：CompleteComplete thethe familyfamily tree.tree.教师将单词打乱一下，让教师将单词打乱一下，让 学生迅速将单词按照辈分放在家学生迅速将单词按照辈分放在家 庭树上。这个活动避免了机械、庭树上。这个活动避免了机械、 单调的读单词训练，活跃了课堂单调的读单词训练，活跃了课堂 气氛，同时也锻炼了学生对辈分气氛，同时也锻炼了学生对辈分 的认识了解、记忆和运用单词的的认识了解、记忆和运用单词的 能力。能力。 3 3、活动三：、活动三：LookLook andand stick.stick.拿出拿出 信封里的图片，翻到书信封里的图片，翻到书 4040 页，观察页，观察 familyfamily treetree 把图片贴在相对应的空白处。把图片贴在相对应的空白处。 4 4、活动四：小组讨论、活动四：小组讨论 familyfamily tree.tree. 试着运用新词及句型试着运用新词及句型 ThisThis isis mymy；Hes/shesHes/shes介绍家人介绍家人 5 5、活动五：小组汇报、活动五：小组汇报 Step3Step3：PresentatiPresentati onon（呈现新知，以（呈现新知，以 导促学）导促学） 1、 随班就读学生能随班就读学生能 感受歌谣旋律，感受歌谣旋律， 对学习内容产生对学习内容产生 兴趣。兴趣。 2 2、随班就读学生、随班就读学生可可 以用中文说出家庭以用中文说出家庭 成员。成员。 3 3、Handsom,beautiHandsom,beauti fulful 对随班就读对随班就读 学生来说难度较学生来说难度较 大，尽量跟读。大，尽量跟读。 Step4:Step4:ConsolidatiConsolidati onon（趣味操练，巩（趣味操练，巩 固新知）固新知） 1 1、活动一：、活动一：WordsWords missing.missing.随班就读随班就读 学生听同学回答。学生听同学回答。 2 2、活动三：、活动三：LookLook andand stick.stick. 教师和随班教师和随班 就读学生一起拿出就读学生一起拿出 信封里的图片，翻信封里的图片，翻 到书到书 4040 页，观察页，观察 familyfamily treetree。帮助。帮助 他们和他们一起将他们和他们一起将 单词按照辈分放在单词按照辈分放在 家庭树上。让他们家庭树上。让他们 动起手来，调动积动起手来，调动积 极性，增强自信。极性，增强自信。 3 3、活动四：小组讨、活动四：小组讨 论论 familyfamily tree.tree. ThisThis isis mymy。Hes/ShesHes/Shes教教 师师 然后利用投影让孩子自己汇报：并然后利用投影让孩子自己汇报：并 用来及时评价，用来及时评价， StepStep 5:5: SummarySummary 1 1、全班一起根据、全班一起根据 familyfamily treetree 巩固巩固 核心知识。核心知识。 2 2、通过、通过 LetsLets chantchant，串联巩固，串联巩固 新知。新知。 Step6:Step6: HomeworkHomework 1 1、听、跟读听、跟读 P40P40。 2、给爸爸妈妈说说家庭树上的成员给爸爸妈妈说说家庭树上的成员. . 老师和随班就读学老师和随班就读学 生一起讨论，让他生一起讨论，让他 们试着跟着说说句们试着跟着说说句 子子 ThisThis isis myHes/ShesmyHes/Shes ，活动难度较大，活动难度较大， 不重点要求，主要不重点要求，主要 让他们感受讨论气让他们感受讨论气 氛。氛。 评估评估 1 1、绝大部分学生能说出，认读家庭绝大部分学生能说出，认读家庭 成员词汇，目标达成度较高。成员词汇，目标达成度较高。 2 2、能简单运用功能句能简单运用功能句 ThisThis is.is. Hes/shesHes/shes 3 3、活动设计活动设计能调动起学生学习英语能调动起学生学习英语 和说英语的兴趣，有利于提高学生和说英语的兴趣，有利于提高学生 学习兴趣，也淡化了学习难度。学习兴趣，也淡化了学习难度。 4 4、多关注每个学生，让每个学生都、多关注每个学生，让每个学生都 参与。参与。 1 1、随班就读生基本随班就读生基本 能说，跟读家庭成能说，跟读家庭成 员词汇，小薛目标员词汇，小薛目标 达成度好些。小张达成度好些。小张 有点紧张，有情绪，有点紧张，有情绪， 不太配合老师。不太配合老师。 2 2、Beautiful,Beautiful, Handsome,aunt,Handsome,aunt,这这 几个词和用几个词和用 ThisThis is.is.句型对随班就句型对随班就 读生来说难度很大，读生来说难度很大， 下节课还需继续操下节课还需继续操 练。练。 3 3、随班就读学生特随班就读学生特 别是女生积极性明别是女生积极性明 显增加，自信心也显增加，自信心也 增强了。情感教育增强了。情感教育 渗透比较好。男生渗透比较好。男生 面对镜头有情绪，面对镜头有情绪， 难以平复。没有平难以平复。没有平 时课堂表现好。时课堂表现好。 4 4、以后教学中继续、以后教学中继续 多关注他们。多关注他们。 板书设计： Unit 4 My Family Lesson 1 motherfatheruncleaunt cousin grandfathergrandmother This is my family. This is my father.
收藏
- 资源描述：
-
评测练习：评测练习： 仔细观察图片，贴一贴，写一写，说一说。仔细观察图片，贴一贴，写一写，说一说。 成都市马家河小学 黄群英 family family fmlifamily fmli n. n.家庭，家人家庭，家人 5 Watch and answer Whose family is it ? 这是谁的家庭？ Look and say Whose birthday is it？ 这是谁的生日？ Who are they？ 他们是谁？ ? ? ? Words grandfathergrandmother motherfather uncle uncle ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 伯伯，叔叔， 舅舅， 姨父，姑父 uncle This is my uncle. Hes_.handsome Hes handsome. Hes_.handsome This is my father. He is handsome. grandfathergrandmother motherfatheruncle ？ aunt aunt ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 姑姑， 姨妈，阿姨， 伯母，婶婶， 舅妈 aunt This is my aunt. beautiful She is beautiful. Shes_.beautiful Shes beautiful. Shes not beautiful. Shes beautiful. This is my mather. She is beautiful. handsomebeautiful grandfathergrandmother mother father uncle aunt ？ cousin ? 东西方文化差异 伯伯，伯父，叔叔 ，舅舅，姨夫，姑 夫。 表（堂）兄弟 ，表（堂）姐 妹 cousin mother father grandfather grandmother Bill uncle aunt cousin ABOUT US Whos missing ？ Lets practice Stick ，write and say Do you want to introduce Do you want to introduce your family?your family? 43 ABOUT US Introduce your family. （介绍你的家庭成员） 可用以下句型： This is my family. This is my. Hes. This is my Shes I love my family ! 能说2-3句 能说3-5句 能说5句以上 f a m f a m i i l y l y fatherand mother i loveyou Love your family, love your family members. 爱家庭，爱你们的家庭成员。 Homework 1.听读P40 Part A和Part B，做到熟练朗读。 2.画出自己的家谱树,下节课展示介绍。 教材内容分析教材内容分析 本节课选自人教版小学英语三年本节课选自人教版小学英语三年 级下册。本册共六个话题、两个复级下册。本册共六个话题、两个复 习单元。本单元以习单元。本单元以“My“My Family”Family”为为 话题，以话题，以 BillBill 一家人在外郊游，恰一家人在外郊游，恰 巧遇到同来游玩的巧遇到同来游玩的 LilyLily 和和 JoyJoy 为语为语 言背景，引出家庭成员名称及言背景，引出家庭成员名称及功能功能 句句 ThisThis isis Hes/ShesHes/Shes 描描 述家庭成员并说出他们的基本特征。述家庭成员并说出他们的基本特征。 本节课是第一课时，主要内容本节课是第一课时，主要内容 涉及是一些家庭成员的单词涉及是一些家庭成员的单词, , 如如 familyfamily、uncleuncle、auntaunt、cousincousin 、grandfathergrandfather、handsomehandsome、beautibeauti fulful 及功能句及功能句 ThisThis is.is.等等。等等。 教学目标教学目标 1.1. 语言技能目标：语言技能目标： a.a.能够听懂、会说有关家庭成员名能够听懂、会说有关家庭成员名 称的词汇：称的词汇：family,family, father,father, mother,grandfather,grandmother,mother,grandfather,grandmother, uncle,uncle, aunt,aunt, cousincousin； b.b.能够借助照片听懂、会说功能句：能够借助照片听懂、会说功能句： ThisThis isis mymy ;She;She isis ;He;He isis c.c.能够借助照片简单运用功能句：能够借助照片简单运用功能句： ThisThis isis my;Hemy;He is.;Sheis.;She is.is. 介绍家庭成员。介绍家庭成员。 2.2. 情感目标：情感目标： 培养学生热爱家庭，家人的美培养学生热爱家庭，家人的美 好情感。好情感。并学会用并学会用 FatherFather andand 1 1、语言技能目标：、语言技能目标： a.a.随班就读学生能随班就读学生能 听懂，跟读有关家听懂，跟读有关家 庭成员名称庭成员名称 family,family, father,father, mother,mother, uncle,aunt,uncle,aunt, cousin.cousin. grandfather,grandfather, grandmother,grandmother, b.b.随班就读学生能随班就读学生能 在老师帮助下尽量在老师帮助下尽量 说出功能句说出功能句:This:This is;Sheis;She is;Heis;He isis 2.2.情感目标：情感目标： 1.1. 培养培养随班就读随班就读学学 生热爱家庭，家人生热爱家庭，家人 mothermother I I lovelove you!you! 表达对父母的表达对父母的 爱。爱。 的美好情感。的美好情感。 2.2. 帮助随班就读学帮助随班就读学 生树立自信心。生树立自信心。 学生情况分析学生情况分析 本届学生一年级未开设英语课，学本届学生一年级未开设英语课，学 生基础薄弱，学习积极性较高，喜生基础薄弱，学习积极性较高，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛、欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 画画特别感兴趣，可塑性较强。本画画特别感兴趣，可塑性较强。本 课时的话题是课时的话题是 MyMy FamilyFamily，学生本，学生本 应该在二年级上册应该在二年级上册 Unit1Unit1 中就接触中就接触 这个话题并学习有关家庭成员名称这个话题并学习有关家庭成员名称 father,mother,grandfather,father,mother,grandfather, grandmothergrandmother。但因学情实情，本课。但因学情实情，本课 时中有关家庭成员名称中的时中有关家庭成员名称中的 father,father, mother,mother, grandfather,grandfather, grandmothergrandmother 都应作为新知识来操都应作为新知识来操 练。练。uncle,uncle, aunt,aunt, cousincousin、handsomehandsome、beautifulbeautiful 理理 解难度稍大解难度稍大, ,是本课的重点。我在设是本课的重点。我在设 计课堂教学活动时根据学生情况，计课堂教学活动时根据学生情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学采用灵活多样的教学方法来吸引学 生的注意，努力营造玩中学、学中生的注意，努力营造玩中学、学中 玩的教学情境。让学生们在玩玩、玩的教学情境。让学生们在玩玩、 做做、说说、唱唱中学习英语培养做做、说说、唱唱中学习英语培养 学生养成良好的听、说、读、写等学生养成良好的听、说、读、写等 学习习惯，提高课堂教学效率。学习习惯，提高课堂教学效率。 随班就读学生小薛，随班就读学生小薛， 智力经韦氏测为智力经韦氏测为 4747，小张智力经韦，小张智力经韦 氏测为氏测为 6161，逻辑思，逻辑思 维能力，语言组织维能力，语言组织 能力与同龄人相比能力与同龄人相比 有很大的距离，而有很大的距离，而 且他的学习习惯差，且他的学习习惯差， 学习能力差，学习学习能力差，学习 积极性不高，不善积极性不高，不善 交际，小薛更内向。交际，小薛更内向。 课堂上从不举手发课堂上从不举手发 言，作业书写歪歪言，作业书写歪歪 倒倒。他们完全没倒倒。他们完全没 有英语基础，一二有英语基础，一二 年级包括上学期基年级包括上学期基 本不开口说，也不本不开口说，也不 和其他同学交流，和其他同学交流， 上课时老师要随时上课时老师要随时 要提醒帮助他们把要提醒帮助他们把 书拿出来翻到当堂书拿出来翻到当堂 课要上的地方。课课要上的地方。课 堂上注意力不能集堂上注意力不能集 中一节课，基本生中一节课，基本生 活在自己的世界里。活在自己的世界里。 特别是小张情绪很特别是小张情绪很 不稳定，有时候会不稳定，有时候会 叫起来；有时候会叫起来；有时候会 睡觉；有时候抓头，睡觉；有时候抓头， 完全不会听老师的完全不会听老师的 指令，无法平复。指令，无法平复。 本学期稍有点进步，本学期稍有点进步， 在老师和同学帮助在老师和同学帮助 下他们有时候基本下他们有时候基本 能跟着说，跟着做，能跟着说，跟着做， 稍稍能互动，偶尔稍稍能互动，偶尔 会笑一笑。本课中会笑一笑。本课中 的词汇对他们两个的词汇对他们两个 全是新授内容，难全是新授内容，难 度较大。度较大。课堂上尽课堂上尽 量多鼓励学生开口量多鼓励学生开口 说英语、给他们创说英语、给他们创 造机会，让他们尝造机会，让他们尝 试能够说出英语获试能够说出英语获 得成功的喜悦，并得成功的喜悦，并 及时表扬，树立自及时表扬，树立自 信。信。 教学策略选择与设教学策略选择与设 计计 以学生为教学主体，以联系生活实以学生为教学主体，以联系生活实 际为主要教学方式。针对儿童好动、际为主要教学方式。针对儿童好动、 好胜、好奇、思维活跃等特点，设好胜、好奇、思维活跃等特点，设 计活动，通过听，计活动，通过听， 说，读，唱等一说，读，唱等一 系列教学活动，培养学生良好的听、系列教学活动，培养学生良好的听、 说、读等学习习惯，以活动促说，说、读等学习习惯，以活动促说， 以活动促用，充分调动学生的感官，以活动促用，充分调动学生的感官， 激发其积极参与到教学活动中，引激发其积极参与到教学活动中，引 导学生通过在活动中体验参与、运导学生通过在活动中体验参与、运 用所学语言知识，从而发展语言技用所学语言知识，从而发展语言技 能，提高语运能力。能，提高语运能力。 1 1、多关注随班就读多关注随班就读 生，尽量让他们参生，尽量让他们参 与活动，激发兴趣。与活动，激发兴趣。 2 2、让自信在帮助中、让自信在帮助中 树立。多主动与随树立。多主动与随 班就读学生互动，班就读学生互动， 特别是小组活动的特别是小组活动的 时候帮助他们树立时候帮助他们树立 自信心自信心, ,让他们能主让他们能主 动大胆说出，认读动大胆说出，认读 核心词汇。核心词汇。 教学环境及教学环境及 资源准备资源准备 教学教学 PPTPPT 课件，单词卡片，教学光课件，单词卡片，教学光 盘，句型条等盘，句型条等 教学过程教学过程 Step1Step1：Warm-upWarm-up（热身互动，歌谣（热身互动，歌谣 导入）导入） 1.Greeting1.Greeting 师生问候。师生问候。 T:T: Hello,Hello, boysboys andand girls!Whatgirls!What dayday isis itit today?today? WhoWho isis heshe?heshe? SsSs listenlisten andand answer.answer. 2.Sing2.Sing a a songsong 播放二年级上册播放二年级上册 Unit1MyUnit1My FamilyFamily 中中 的儿歌，让学生跟唱的儿歌，让学生跟唱 T:T: LetsLets singsing a a song,song, OK?OK? Ss:Ss: OK!OK!回答问题，导出课题回答问题，导出课题 StepStep 2:2: Lead-inLead-in LookLook andand saysay 1.1. TeachersTeachers familyfamily 出示教师的全家福照片，指认自己出示教师的全家福照片，指认自己 并告诉学生：并告诉学生：ThisThis isis mymy family.family. 并板书并板书 MyMy FamilyFamily。 2.2. StudentsStudents familyfamily 然后收集几张学生的全家福照片并然后收集几张学生的全家福照片并 提问：提问：WhoseWhose familyfamily isis this?this? 让让 相对应的学生练习句子：相对应的学生练习句子：ThisThis isis mymy family.family. 最后让全班同学都举起自己的全家最后让全班同学都举起自己的全家 福照片并说：福照片并说：ThisThis isis mymy family.family. 教师板书句子：教师板书句子：ThisThis is.is. Step1Step1：Warming-Warming- upup（热身互动，歌（热身互动，歌 谣导入）谣导入） 随班就读学生能和随班就读学生能和 全班同学一起摆手全班同学一起摆手 跟上音乐节奏，感跟上音乐节奏，感 受快乐气氛，愉快受快乐气氛，愉快 进入课堂学习。进入课堂学习。 StepStep 2:2: Lead-inLead-in 1 1、随班就读学生观、随班就读学生观 看照片，跟老师读看照片，跟老师读 出单词出单词 familyfamily，并，并 能理解其意思。能理解其意思。 2 2、尽量能说出句子、尽量能说出句子 ThisThis isis mymy family.family.不重点要求。不重点要求。 StepStep 3:3:PresentationPresentation（呈现新知，（呈现新知， 以导促学）以导促学） 1 1、播放新歌谣，让孩子们找出新内、播放新歌谣，让孩子们找出新内 容。容。T:T: WhoWho areare they?they? 2 2、让孩子们试着说出听到的词。比、让孩子们试着说出听到的词。比 如：如： ,grandfather,grandfather 3 3、听第二遍，同桌讨论听到的内容、听第二遍，同桌讨论听到的内容 4 4、讨论引出新单词、讨论引出新单词 uncleuncle。教读、。教读、 自读、自读、 操练新单词并讲解中西方文操练新单词并讲解中西方文 化差异中汉语意思的理解。化差异中汉语意思的理解。 5 5、用同样方法来教授、用同样方法来教授 aunt,aunt, cousincousin 。 6 6、出示图片提问、出示图片提问 WhatWhat dosedose sheshe looklook like?like?引出新词引出新词 handsomehandsome ， 自然过渡到句型自然过渡到句型 HeHe isis handsome.handsome. 学生看图小组操练词汇和句型。学生看图小组操练词汇和句型。 7 7、用同样的方法学习、用同样的方法学习 beautifulbeautiful 及及 句型句型 SheShe isis beautiful.beautiful. 8 8、齐读核心词汇及句型。、齐读核心词汇及句型。 StepStep 4 4：ConsolidationConsolidation（趣味操练，（趣味操练， 巩固新知）巩固新知） 1、 活动一：活动一：WordsWords missing.missing.学生观学生观 察并说出所缺单词，看谁说得又察并说出所缺单词，看谁说得又 对又快。对又快。 2、 活动二：活动二：CompleteComplete thethe familyfamily tree.tree.教师将单词打乱一下，让教师将单词打乱一下，让 学生迅速将单词按照辈分放在家学生迅速将单词按照辈分放在家 庭树上。这个活动避免了机械、庭树上。这个活动避免了机械、 单调的读单词训练，活跃了课堂单调的读单词训练，活跃了课堂 气氛，同时也锻炼了学生对辈分气氛，同时也锻炼了学生对辈分 的认识了解、记忆和运用单词的的认识了解、记忆和运用单词的 能力。能力。 3 3、活动三：、活动三：LookLook andand stick.stick.拿出拿出 信封里的图片，翻到书信封里的图片，翻到书 4040 页，观察页，观察 familyfamily treetree 把图片贴在相对应的空白处。把图片贴在相对应的空白处。 4 4、活动四：小组讨论、活动四：小组讨论 familyfamily tree.tree. 试着运用新词及句型试着运用新词及句型 ThisThis isis mymy；Hes/shesHes/shes介绍家人介绍家人 5 5、活动五：小组汇报、活动五：小组汇报 Step3Step3：PresentatiPresentati onon（呈现新知，以（呈现新知，以 导促学）导促学） 1、 随班就读学生能随班就读学生能 感受歌谣旋律，感受歌谣旋律， 对学习内容产生对学习内容产生 兴趣。兴趣。 2 2、随班就读学生、随班就读学生可可 以用中文说出家庭以用中文说出家庭 成员。成员。 3 3、Handsom,beautiHandsom,beauti fulful 对随班就读对随班就读 学生来说难度较学生来说难度较 大，尽量跟读。大，尽量跟读。 Step4:Step4:ConsolidatiConsolidati onon（趣味操练，巩（趣味操练，巩 固新知）固新知） 1 1、活动一：、活动一：WordsWords missing.missing.随班就读随班就读 学生听同学回答。学生听同学回答。 2 2、活动三：、活动三：LookLook andand stick.stick. 教师和随班教师和随班 就读学生一起拿出就读学生一起拿出 信封里的图片，翻信封里的图片，翻 到书到书 4040 页，观察页，观察 familyfamily treetree。帮助。帮助 他们和他们一起将他们和他们一起将 单词按照辈分放在单词按照辈分放在 家庭树上。让他们家庭树上。让他们 动起手来，调动积动起手来，调动积 极性，增强自信。极性，增强自信。 3 3、活动四：小组讨、活动四：小组讨 论论 familyfamily tree.tree. ThisThis isis mymy。Hes/ShesHes/Shes教教 师师 然后利用投影让孩子自己汇报：并然后利用投影让孩子自己汇报：并 用来及时评价，用来及时评价， StepStep 5:5: SummarySummary 1 1、全班一起根据、全班一起根据 familyfamily treetree 巩固巩固 核心知识。核心知识。 2 2、通过、通过 LetsLets chantchant，串联巩固，串联巩固 新知。新知。 Step6:Step6: HomeworkHomework 1 1、听、跟读听、跟读 P40P40。 2、给爸爸妈妈说说家庭树上的成员给爸爸妈妈说说家庭树上的成员. . 老师和随班就读学老师和随班就读学 生一起讨论，让他生一起讨论，让他 们试着跟着说说句们试着跟着说说句 子子 ThisThis isis myHes/ShesmyHes/Shes ，活动难度较大，活动难度较大， 不重点要求，主要不重点要求，主要 让他们感受讨论气让他们感受讨论气 氛。氛。 评估评估 1 1、绝大部分学生能说出，认读家庭绝大部分学生能说出，认读家庭 成员词汇，目标达成度较高。成员词汇，目标达成度较高。 2 2、能简单运用功能句能简单运用功能句 ThisThis is.is. Hes/shesHes/shes 3 3、活动设计活动设计能调动起学生学习英语能调动起学生学习英语 和说英语的兴趣，有利于提高学生和说英语的兴趣，有利于提高学生 学习兴趣，也淡化了学习难度。学习兴趣，也淡化了学习难度。 4 4、多关注每个学生，让每个学生都、多关注每个学生，让每个学生都 参与。参与。 1 1、随班就读生基本随班就读生基本 能说，跟读家庭成能说，跟读家庭成 员词汇，小薛目标员词汇，小薛目标 达成度好些。小张达成度好些。小张 有点紧张，有情绪，有点紧张，有情绪， 不太配合老师。不太配合老师。 2 2、Beautiful,Beautiful, Handsome,aunt,Handsome,aunt,这这 几个词和用几个词和用 ThisThis is.is.句型对随班就句型对随班就 读生来说难度很大，读生来说难度很大， 下节课还需继续操下节课还需继续操 练。练。 3 3、随班就读学生特随班就读学生特 别是女生积极性明别是女生积极性明 显增加，自信心也显增加，自信心也 增强了。情感教育增强了。情感教育 渗透比较好。男生渗透比较好。男生 面对镜头有情绪，面对镜头有情绪， 难以平复。没有平难以平复。没有平 时课堂表现好。时课堂表现好。 4 4、以后教学中继续、以后教学中继续 多关注他们。多关注他们。 板书设计： Unit 4 My Family Lesson 1 motherfatheruncleaunt cousin grandfathergrandmother This is my family. This is my father.
展开阅读全文
