人教版（新起点）三下Unit 3 After School Activities-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：50239).zip

Unit3 After School Activities Lesson 3 人教版新起点 三年级下册 简阳市云龙镇中心小学 陈小燕 Warm-up Lets chant Lead-in -What are you going to do after school? -Im going to Lead-in What are you going to do after school? Im going to Whats he going to do after school? Hes going to A Read and match. Presentation Mum, Love, Joy A Read and match. Presentation 1. When is Joy going to get up tomorrow morning? 2. Whats Joy going to do after school? 3. When is Joy going to be back? Hes going to get up at six oclock. Hes going to dance with Yaoyao and play chess with Bill. Hes going to be back at five oclock. Practice 留言便条的格式 Presentation Dear _, The weekend is coming. I am going toatoclock. Can you go with me? Your friend, _ 正文 写条人 收条人 正文: Im going toV.V. Im going to play sports at five oclock. Im going to draw pictures in the afternoon. Im going to play chess tomorrow morning. 时间 Presentation Im going to What are you going to do? Practice play sports draw pictures dance sing songs read books play chess Pair WorkPair Work Practice B Now write to your friend. Dear_, Your friend, _ Summary 留言便条的书写格式是什么样的？ c Dear_, Your friend, _ Homework Close 1. 在自己家的冰箱贴上写一个留言 便条。 2. 预习Lets Spell A Listen, point and say. Unit 3 After School Activities Lesson 3 教学设计教学设计 3 教学目的：教学目的： 1. 理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通 过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识； 2. 训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动手 绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能； 3. 通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课. 教学重点：教学重点： 让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单 元所学习的词汇和功能句，培养学生细心观察、动脑思考的 良好学习习惯. 教学教学难难点：点： 掌握 tomorrow, wake up, be back 的发音、含义,并能在交 际中熟练运用新句型。 教师应注意引导学生积极参与，照顾困难的学生，使人 人都有参加游戏活动的机会. 课课前准前准备备： ： 教学挂图(阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的 钟表图)，单词卡片、PPT 教学教学过过程：程： Step1. Greetings 师生互相问好。 Step2. Warm up Review “Lets chant”. 师生一起第二课的内容。 Step3. Lead in 1. 出示图片，复习“What are you going to do after scho ol? Im going to” 2. 四人小组合作练习。 What are you going to do after school? Im going to Whats he going to do after school? Hes going to 3. 教师拿出钟表与学生进行对话练习： T: What time is it? S: Its eight oclock. T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock. Step4. Presentation 1. 把课本 A 部分听两遍，回答问题。 When is Joy going to get up tomorrow morning? Whats Joy going to do after school? When is Joy going to be back? 2. 学生自读文章，连线。 3再听录音，学生跟读。 4. 教师讲解留言条的格式，中英留言条格式对比，比较异 同。 5. 学生齐读A部分。 Step5. Practice 1. Pair work 同桌合作，练习对话。What are you going to do? Im going to 2. Now write to your friend. Step6. Conclusion 回忆留言条便条的书写格式是怎样的。 Step7. Homework 1. 在自己家的冰箱贴上写一个留言便条。 2. 预习Lets SpellA. Listen, point and say. 板书设计： Lesson 3 收条人 正文 写条人 Im going to V. 时间。 教学反思： 优点：1.学生能积极地融入到课堂之中，积极地举手回答问题， 课堂学习气氛比较浓厚。 2. 学生能积极地参与小组合作，从一次次的小组合作中， 增强学生的合作意识、团队意识。 3. 学生对之前学习的知识有所遗忘，通过热身练习，唤 起学生对旧知的印象，在课堂学习中也相应的降低了难度。 缺点：1. 通过中英留言条的对比，学生很容易理解英文中留 言条的格式，但是操作一起来，还是有部分学生会出现问题， 课后还需要多指导。 2. 部分同学还不能较流利地阅读 A 部分，课后还需 多加练习。