人教版(新起点)三下Unit 3 After School Activities-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号:b030a).zip
人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teaching Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动,形成一定的空间意识,养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point(教学重点) 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 It s in /on/under .。 ? Difficult teaching point(教学难点) 单词 under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片,实物,复印好的课堂作业,多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法,实物教学法等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动, 引导学生合作学习,自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One:Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 Step Two:Presentation and practice 1. 学习单词 on 1)由上导入:教师将尺子放在书上,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音) , 然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推) ,之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学 生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1)由上导入:教师将 尺子放在文具盒里,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先 教师带读(结合字母在单词中的发音) ,然后改变声音高低读(教师卡片低学生读书声音小) ,之后拼读单 词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1)课件出示书桌图片,师问:Whats this? 引导学生读出单 词,开始学习。 2)教师结合字母在单词中的发音带读单词,然后采用不同方式进行机械性操练。 3)利 用白板的交互功能,改变物体位置,训练 desk 的同时,巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部分的图片,使用聚光灯功能,进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game: 改变炸弹位置,指到炸弹在的单词, 学生不读,指到其他单词则快速读出。 3. Read and count:出示作业单内容,讲清要求,带领学生完成 一个,然后让学生独立完成,教师巡视,学生完成后同桌检查,最后集体核对答案。 4. Lets do: 1) Listen and point:听音指图。 2)Listen and do:边看 flash 边做动作。 3)Listen,repeat and do: 边 说边做。 4)拓展:教师说,学生做。如:put your book in your bag(此活动根据上课情况而定) 。 Step Four:Summary and homework 四、板书设计(Blackboard Design): Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair 人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teaching Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动,形成一定的空间意识,养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point(教学重点) 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 It s in /on/under .。 ? Difficult teaching point(教学难点) 单词 under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片,实物,复印好的课堂作业,多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法,实物教学法等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动, 引导学生合作学习,自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One:Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 Step Two:Presentation and practice 1. 学习单词 on 1)由上导入:教师将尺子放在书上,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音) , 然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推) ,之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学 生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1)由上导入:教师将 尺子放在文具盒里,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先 教师带读(结合字母在单词中的发音) ,然后改变声音高低读(教师卡片低学生读书声音小) ,之后拼读单 词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1)课件出示书桌图片,师问:Whats this? 引导学生读出单 词,开始学习。 2)教师结合字母在单词中的发音带读单词,然后采用不同方式进行机械性操练。 3)利 用白板的交互功能,改变物体位置,训练 desk 的同时,巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部分的图片,使用聚光灯功能,进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game: 改变炸弹位置,指到炸弹在的单词, 学生不读,指到其他单词则快速读出。 3. Read and count:出示作业单内容,讲清要求,带领学生完成 一个,然后让学生独立完成,教师巡视,学生完成后同桌检查,最后集体核对答案。 4. Lets do: 1) Listen and point:听音指图。 2)Listen and do:边看 flash 边做动作。 3)Listen,repeat and do: 边 说边做。 4)拓展:教师说,学生做。如:put your book in your bag(此活动根据上课情况而定) 。 Step Four:Summary and homework 四、板书设计(Blackboard Design): Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair
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人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teaching Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动,形成一定的空间意识,养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point(教学重点) 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 It s in /on/under .。 ? Difficult teaching point(教学难点) 单词 under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片,实物,复印好的课堂作业,多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法,实物教学法等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动, 引导学生合作学习,自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One:Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 Step Two:Presentation and practice 1. 学习单词 on 1)由上导入:教师将尺子放在书上,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音) , 然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推) ,之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学 生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1)由上导入:教师将 尺子放在文具盒里,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先 教师带读(结合字母在单词中的发音) ,然后改变声音高低读(教师卡片低学生读书声音小) ,之后拼读单 词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1)课件出示书桌图片,师问:Whats this? 引导学生读出单 词,开始学习。 2)教师结合字母在单词中的发音带读单词,然后采用不同方式进行机械性操练。 3)利 用白板的交互功能,改变物体位置,训练 desk 的同时,巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部分的图片,使用聚光灯功能,进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game: 改变炸弹位置,指到炸弹在的单词, 学生不读,指到其他单词则快速读出。 3. Read and count:出示作业单内容,讲清要求,带领学生完成 一个,然后让学生独立完成,教师巡视,学生完成后同桌检查,最后集体核对答案。 4. Lets do: 1) Listen and point:听音指图。 2)Listen and do:边看 flash 边做动作。 3)Listen,repeat and do: 边 说边做。 4)拓展:教师说,学生做。如:put your book in your bag(此活动根据上课情况而定) 。 Step Four:Summary and homework 四、板书设计(Blackboard Design): Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair 人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teaching Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动,形成一定的空间意识,养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point(教学重点) 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 It s in /on/under .。 ? Difficult teaching point(教学难点) 单词 under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片,实物,复印好的课堂作业,多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法,实物教学法等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动, 引导学生合作学习,自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One:Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 Step Two:Presentation and practice 1. 学习单词 on 1)由上导入:教师将尺子放在书上,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音) , 然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推) ,之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学 生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1)由上导入:教师将 尺子放在文具盒里,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 2)读单词:先 教师带读(结合字母在单词中的发音) ,然后改变声音高低读(教师卡片低学生读书声音小) ,之后拼读单 词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空) 。 3)结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1)课件出示书桌图片,师问:Whats this? 引导学生读出单 词,开始学习。 2)教师结合字母在单词中的发音带读单词,然后采用不同方式进行机械性操练。 3)利 用白板的交互功能,改变物体位置,训练 desk 的同时,巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部分的图片,使用聚光灯功能,进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game: 改变炸弹位置,指到炸弹在的单词, 学生不读,指到其他单词则快速读出。 3. Read and count:出示作业单内容,讲清要求,带领学生完成 一个,然后让学生独立完成,教师巡视,学生完成后同桌检查,最后集体核对答案。 4. Lets do: 1) Listen and point:听音指图。 2)Listen and do:边看 flash 边做动作。 3)Listen,repeat and do: 边 说边做。 4)拓展:教师说,学生做。如:put your book in your bag(此活动根据上课情况而定) 。 Step Four:Summary and homework 四、板书设计(Blackboard Design): Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair
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