人教版（新起点）三下Unit 2 My School-Let’s Spell-ppt课件-(含教案)--(编号：1089e).zip

第三课时第三课时A Lets spell water tiger sister computer dinner 短音 Read, underline and say. 读一读，画下划线并说一说。 1.sister ruler under number puter eraser dinner winter 3.under after water river 冬天 河 在之 后 数字 根据er的发音规律，试着读一读下列单词。 teacher father farmer mother brother player driver 读一读，字母发音相同的不相同的 1. teacher brother sister ( ) 2. mother farmer eraser ( ) 3. nurse player river ( ) 4. eraser tiger first ( ) Unit 3Weather Part A 教学导航教学导航 教学内容教学内容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell 教学目标教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词 cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天 气情况进行描述。 教学重点教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 cold,warm,cool,hot，学 会听、说、认读单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达 的 情境，恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合 ar 与 al 在单词中的发音规律。 教学难点教学难点学生能描述气候特征。 教学准备教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排课时安排3 课时。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.播放 Lets chant，让学生跟着一起唱。 二、二、Presentation & Practice 1.教师指着 Lets learn 的图片问：Who is she?引导学 生回答：She is a weather reporter.并强调 weather 的发 音。 2.教师在黑板上写好四个地名： Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教师在 Harbin 处画上雪花，说：Whats the weather like in Harbin？ 引导学生说：Its cold. 3.教师用扇扇子的动作引出 hot。 4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比 较，引出 warm 和 cool。 5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生 TPR 能让 学生更快地 了解其意思， 也使单词教 学不枯燥单 一。 表演冻得发抖，其他学生应说 cold。 6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单 词。 7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句： Its cool in Hainan. 8.总结： Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。 Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。 Its hot.天气热，防暑降温要记牢。 作业作业 设计设计 1.抄写 Lets learn 的重点 词汇。 2.查看天气预报，用所学 英语知识表达天气。 板书板书 设计设计 Unit 3Weather cool cold hot warm Its warm in Beijing today. 第二课时第二课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.师生一起说 Lets chant 部分的顺口溜。 2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、二、Presentation & Practice 1.教师通过图片，来引导学生说出：Its hot.然后指着 一张下大雪的图片说:Oh，its cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you cant.接着换一张 阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导 学生说:Yes，you can. 2.让学生用“Can I？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library？ 2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问： How many people are there in the picture？What are they talking about？ 让学生运 用句型造句 不仅可以开 拓思维，复 习旧知，还 能更好地掌 握现学句型。 3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。 4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。 S1：What time is it？ S2：Its 12：00. S1:Can I go outside？ S2：No,you cant.Its hot. 作业作业 设计设计 1.背诵 Lets talk。 2.听写重点单词与句 子。 板书板书 设计设计 Unit 3Weather Can I go outside？ No，you cant.Its cold outside. 第三课时第三课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Free talk. 2.小游戏。教师发出指令 Show me your学生做动作。 二、二、Presentation & Practice 1.教师说：Show me your arm.时板书 arm 引导学生观 察词形拼读，强调 ar 发音。 2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：Whats this？引导学生说出 card。 3教师提问：Who is tall in our class？学生根据实际 情况回答，教师板书 tall，同样指着墙，问：Whats this？ 引出 wall。引导学生观察词形，强调 al 发音。 4.听一听，贴一贴。 教师准备六张图片： car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两 座房子，屋顶分别标注 al，ar。播放歌谣，请学生听 后分类，把相应的图片贴在房子里。 5.读一读，找一找。 教师请学生找出歌谣中含有 ar 与 al 的单词并板书， 让学生在 游戏中辨别 发音，掌握 发音规律。 语音的学习 在于多听多 读多模仿。 引导学生观察它们的共同点。教师播放 Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿 ar 与 al 的发音。 6.课堂练习。 （1）播放 Read，listen and number.部分的录音,完成 标序号。 （2）让学生观察 Look，listen and write.部分的三幅图， 然后完成短语，最后师生一起核对答案。 作业作业 设计设计 1.同桌之间将 Lets spell 互读三遍。 2.找找其他单词中相同发 音规律的词汇。 板板 书书 设设 计计 Unit 3Weather arm car card ball tall wall 课堂小结课堂小结 学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学 知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导， 以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式， 通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句， 句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综 合语言运用能力，形成自主学习的能力。 Part B 教学导航教学导航 教学内容教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词 rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特 征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天 气情况进行描述。 教学重点教学重点1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。 2.句型“Whats the weather like in.? Its.”的运用。 教学难点教学难点温度计度数表达法。 教学准备教学准备PPT、图片、天气卡片、地点卡片、 课时安排课时安排3 课时。 单词卡片、录音机、磁带等。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision Sing an English song“How is the weather？”. How is the weather？Its a fine day. How is the weather？Its a cloudy day. How is the weather？Its a rainy day. 在听歌和 唱歌的同时 让学生熟悉 要学的词汇。 二、二、Presentation & Practice 1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪 花），提问：Whats the weather like in.？引导学生 回答：Its引出新单词。 2.操练读单词时运用几个小游戏： N+1（老师读 N 遍，而学生则加一遍） 教师用简 笔画、小游 戏提起学生 学习兴趣。 单一的词汇 教学只会使 课堂枯燥。 （在几个单词下分别做记号，表示站 着读单词，表示不读单词，表示边举手边读单词） 3.教师利用 PPT 展示 Lets learn 部分的世界地图，询 问学生天气。 T：Whats the weather like in Sydney？ S1:Its sunny. 4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。 S1:Whats the weather like in Moscow？ S2:Its snowy. 5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。 T: Whats the weather like in Beijing？ S1：Its hot and sunny. 6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。 作业作业 设计设计 1.抄写重点单词。 2.将天气预报用所学的英 语知识表达出来。 板板 书书 设设 计计 Unit 3Weather rainy windy cloudy sunny snowy Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny. 第二课时第二课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生 说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。 S1:Whats the weather like in Wuhan? S2:Its hot and sunny. （S3 要画出太阳图，并写出地名武汉。） 二、二、Presentation & Practice 1.让学生听录音回答问题： （1）Who are they？ （2）Whats the weather like in New York？ （3）Is it cold in Beijing？ 2.Listen to the tape for 3 times. 3.讲解“This is.”，并拓展其他打电话用语。 4.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错 误，如：degrees。 5.教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气 与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习： Whats the weather like in ？Its. Is it.?/Yes,it is./No,it isnt. 6.每个小组从 Lets play 中各选择一张图片上台表演情景 对话。教师及时点评。 听对话回答 问题有利于集 中学生的注意 力。对于英语 学习，听力训 练是很有必要 的。 作业作业 设计设计 1.背诵 Lets talk。 2.编写三组不同地方天气 的对话。 板板 书书 设设 计计 Unit 3Weather Whats the weather like in？ Its Is it？ Yes,it is./No,it isnt. 第三课时第三课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认 读并复习已学单词。 二、二、Presentation & Practice 1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情况圈出 文中对应的单词。 2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一 问一答。 3.教师出示 John 的回信，学生阅读，找出描述天气特 征的单词并在纸上画出来，如 rainy 就画雨滴。找完 单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。 4.教师出示天气的图片询问：Is it sunny？学生根据实 际情况回答：Yes，it is./No,it isnt. 5.让学生根据其他图片写句子： S1:Is it windy? S2:No,it isnt. 6.学生齐唱总结的天气歌： 询问今天天气怎么样， Whats the weather like today? Hows the weather today? 记心上。 回答天气很容易，Its 后面加天气。 Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。 Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。 Its hot.天气热，防暑降温要记牢。 总结的小规 律让学生在 记忆的过程 中更加充满 趣味性，更 快更有效的 掌握词汇句 型。 Its sunny.天气晴，火红太阳挂天空。 Its cloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。 Its rainy.天下雨，路上行人雨伞举。 Its snowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。 Its windy.天刮风，关好窗户别忘记。 7.Listen and tick（）. 教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出 正确的图片，请学生复述听力内容。 8.Look and match. 让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气 特征，进行连线。 让学生尝 试复述听力 内容有利于 锻炼其听说 能力。 作业作业 设计设计 1.熟记天气歌。 2.制定一张世界天气预报。 板书板书 设计设计 Unit 3Weather Is it sunny？ Yes，it is./No,it isnt. 课堂小结课堂小结 阅读部分就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当 先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再 进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在 阅读理解文章方面有所收获。