人教版（新起点）三下Unit 2 My School-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：302c9).zip

Unit2 My School 教学设计 教学内容：教学内容：教材 Unit2 My School 第 3 课时：Lesson3 教学目教学目标标： ： 知知识识与技能：与技能：1.复习单词：library, playground, computer room, art room, music room, first floor, second floor,third floor. 2.复习句子：Wheres the library? Its on the first floor. Do you have a library? Yes, we do. 过过程与方法：程与方法：能够读懂介绍“自己”学校设施的小文段，并且能够 根据内容完成填写和匹配任务 。 情感、情感、态态度与价度与价值观值观： ：能够提取填写信息，对学校重新进行简单 介绍。 教学重点：教学重点：能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段， 根据文段内容完成填写和匹配任务。 教学教学难难点点：能够提取填写信息，对学校重新进行简单介绍。 教学方法：教学方法：自主探索，合作交流。 教学准教学准备备： ：多媒体。 教学教学过过程程 Step 1: Warm-up/Revision 1. Read, write and match. (1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。 (2) 复习词汇 教师利用多种方法，如口头英汉互译、分组抢答等，帮助学生复 习新学词汇。 2.复习功能句 再次利用 Lesson2 中学生自己绘制的九宫格表格进行问答练习， 如：A: Hello Do you have a ? B: Yes, we do. A: Where is it? B: Its on the . floor. Step 2: Presentation （呈（呈现现目目标标，自主学，自主学习习） ） 1.读文段，完成任务 (1) 教师引导学生观察 A 项文段，教师可以给小男孩起个名字， 然后请学生开始第一遍限时阅读并回答：What is it about? (2) 第二遍阅读并回答：How many floors are there in his school? 可以引导学生用下划线标注出来并核对答案。 (3) 第三遍阅读并回答：Whats on the first/second/third floor? 并 用波浪线或括号标注出来。当学生读完后两个人一组进行交流。 Tip: 如果学生的能力较强，还可以提出一些更为开放性的问题， 如：What do you know from the passage? Do you like his school? 等，在 学生独立阅读后进行小组之间的讨论。 (4) 核对答案 教师请学生逐一回答已提出的问题，其他学生确认答案。 (5) 教师引导学生观察 A 项文段下面的练习，请学生思考该如何 完成这个任务。 (6) 学生独立完成练习任务。 (7) 学生同桌互查后，教师再全班进行点评。 Tip: 因为所给填空是一条线，所以如果学生对单词的占格掌握 得不是很好的话，教师可以带领学生把一线变成四线三格。 2. 朗读文段，加深理解 (1) 学生自己尝试朗读文段。 (2) 播放录音，学生认真聆听，感受语音、语调。 (3) 再次播放录音，学生边听边指认文字。 (4) 播放录音，学生进行跟读模仿。 Step 3: Practice Read again and write. 1. 教师可以先和学生做一个比记忆的游戏，请学生合上书说一 说 A 项的文段都提到了学校的哪些设施。 2. 请学生观察 B 项的文段，说一说题目要求。 3. 教师引导学生对照 A 项文段，把缺少的词在原文中圈画出来。 4. 学生两人一组进行口头描述。 5. 教师引导学生完成 B 项的书写练习，在填写之前说一说哪些 字母应该注意，在书写的过程中教师要进行巡视指导。 6. 同桌进行互评。 7. 教师把问题较大的单词或句子书写在黑板上，与全班同学一 起进行订正。 Step 4: Consolidation(达达标检测标检测) 1. 当作完 A 项练习后，教师可以有意识地组织说的训练，比如 学生两个人一组，一个学生扮演 A 项文段中的小男孩，一个学生扮演 前来参观访问的同学，参照 Lesson2 中 A 项的对话创编新的对话，这 样就把读的活动和说的活动结合起来了。 2. 请学生给 A 项文段起个名字。 Step 5: Homework 1.Complete the exercises in this lesson 2. Try to write a short essay about your school