人教版（新起点）三下Unit 2 My School-Lesson 1-ppt课件--(配套教学资源编号：101a4).zip

Unit 2 My School Lesson 1 classroom toilet library playground 意思是意思是在哪里在哪里，通常放在句首通常放在句首 构成疑问句，用来构成疑问句，用来询问地点询问地点。 Where is the cat? It is in the bag. 在在里面里面 Where is the cat? It is under the bed. 在在下面下面 Where is the bird? It is on the table. 在在上面上面 Where is the cat? It is _the table. Where is the cat? It is _ the bag. Where is the cat? It is_the bed. on (在在上面）上面）（在（在里面）里面） in （在（在下面）下面） under on in under 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 He is in the art room. Where is Bill? He is in the library. Where is Bill? Hes on the second floor. Where is the boy? A: Where is ? B: Its in/on/under the Unit 2 My School 一、读短文填空一、读短文填空 Our school building has two floors. We have a library on the first floor. We have four classrooms and two toilets on the second floor. the first floor:_ the second floor:_ 二、翻译下列句子二、翻译下列句子 1. The art room is on the third floor。 _. 2. My favorite class is maths。 _. 3. The music room is very big。 _. 4. There are five Chinese class a week. _. 三、连线：三、连线： 1. Do you have a computer room in your school? A. Hes in the art room. 2. Do you have a library in your school? B. No, but we have computers in our classrooms. 3. Wheres Andy? C. Yes, our library is on the second floor. 4Wheres the toilet. D. Its on the first floor. 四、英汉互译：四、英汉互译： 1. 图书馆 _ 2. 教室 _ 3.操场_ 4. toilet _ 5. floor _ 6.Be quiet_ 7. 第三的 _ 8. 房间 _ 9.第二层_ Unit 2 My School Lesson 1 一、一、教学目标：教学目标： 1. 复习一些有关课程的单词：math, Chinese, English, art, music, P.E. 并且学会为别人介绍某一学科的教师；学习地点新词：playground, office, classroom, library; 2. 学习课文，理解课文大意，并能够朗读课文。 能力目标：培养学生准确认读单词的能力；培养学生的听说、合作等综合能力。 情感目标：渗透爱老师及文明交往的教育。 2、教学重点：教学重点：新词的认读和课文的朗读。 三、教学难点：三、教学难点：单词 library, playground, classroom 等的准确发音。以及课文 4、5、6 幅图的句 型朗读。 四、教学准备四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件 五、教学过程：五、教学过程： Step 1 Review 1. 看老师的口型，学生猜单词。 2. 老师呈现各房间的幻灯片，请学生们用 Where is. 的句型进行介绍。 （要求学生带着手势）采 取个别示范、小组齐说、C 等生复述的形式。 3. 导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Where is. He/she is. T: Where is. He/she is. Step 2 新知识授课新知识授课 1. 学习新词 playground, PE. （1）呈现学校操场图片 T: Where is it? 估计：学生能用中文回答（操场）老师：点击画面呈现新词 playground. 估计：a)由于单词比较长，B、 C 等生发音有困难。 b)有的个别 A 等生已经认识。 对策：a）A 等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。 b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法(play-ground)。然后，再采取两人互检、个别检 查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。 2T: The next, who is coming. Guess, please.（通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词 P.E. a）呈现体育老师的照片，引出新词 P.E. teacher 重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上 写一写，两个人互检。 b）学习介绍某一任课教师的句型：Where is our P.E. teacher? 加上适当的手势动作。 c）采取每一组从第一位学生开始同时进行接力赛的形式复习、巩固这句话。 2. 学习新词 library, playground, classroom Step 3 Story 1. 导入：老师戴上 Ken 的头饰与大家打招呼。 Hello, boys and girls, Im Ken. S: Hello, Ken. 2. Ken: Today is Teachers Day. Lets go to He/she is. 老师扮演的 Ken 反复重复几遍。然后，老 师板书 Teachers Day 教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。 3. 老师边说 Today is Teachers Day. Lets go to He/she is.边打开故事课件。 a) 打开第一副图画面 T: Who are they? S: Ann, Ken and Mocky. 让学生遂录音跟读句子。 b) 放完录音后师直接提问：Where are they? 然后认识学生 Wang Ling 。 c) 老师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。 4. 学习 4-6 幅图。 a) 把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。 Group 1 :第六幅图；Group 2 :第五幅图；Group 3 :第四幅图。 b) 老师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。 c) 以组为单位学习自己组的对话。由小组长带领认读对话并理解大意。师进行适当辅导。估计： 在各组小组长的带领下组员读会句子应该没问题。对策：在各小组基本解决问题的基础上，交换各 组小组长学习另外两幅图的对话。老师指导 C 等生。 d) 采取随录音模仿跟读、领读、分组对话、重点指导的形式巩固复习。 5学习 7-11 幅图 a) 初听，理解大意。 b) 复听跟读对话，并且学习新词 office。 c) 分角色对话。 6整体感知故事 7分角色读故事。 （随录音跟读） 8重点巩固 4-6 幅图。 Step 4 巩固，读板书巩固，读板书 Step 5 小组内过关小组内过关 ：用手中的小卡片介绍任课教师，副小组长填好闯关表格。 Step 6 Homework 新词抄写两遍。