人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Let’s Spell-教案、教学设计--(配套课件编号：a2827).doc

1、三年级下三年级下Unit 4 My Family Lets Spell 一教材分析 人民教育出版社出版的小学教材英语（一年级起点）以学生为中心，以 课程标准为目标，与时俱进，立足中国实际，联系生活。在内容上，重视教材的 基础性、趣味性和系统性。在教法上，重实践、重参与、重体验、重创造性思维 的发展。本课介绍了自然拼读法中元音字母 u 在开音节中的发音规律，要求学 生按照读音规律，根据听懂的内容拼写单词，并读出其发音。通过听和朗读小韵 文，在情景中感知归纳字母在单词中的发音。 二学情分析 学生特点： 三年级的学生好奇心强、 模仿能力强、 活泼好动， 接受能力较强。 但同时依赖性也较强。 已具备的

2、基本技能：学生已经逐渐养成了良好的英语学习习惯，逐步培养英 语思维的能力，能够听懂基本的课堂语言及简单的课堂活动要求，并作出适当的 反应。 已具备的语言知识：学生已经学过五个元音字母在闭音节中的发音，以及 a,e,I,o 在开音节中的发音规律。 三教学目标 1.知识与技能目标 字母 u 在音节中的发音规律 2.能力目标 运用字母 u 在音节中的发音规律拼读和记忆单词 3.情感目标 通过学习自然拼读法，激发学生说英语的信心和兴趣。 四教学理念 采用 3.3.1 模式 3 指：三段式课堂，课前指导预习、课中探究学习、课后拓展练习。 第二个 3 指：QSA，问题导向、合作分享、适时评价。 1 是指：

3、导学单 五教学重难点 重点：字母 u 在音节中的发音规律 难点：运用字母 u 在音节中的发音规律拼读和记忆单词 六教学准备 电脑、教学课件、图片、自制教具、教学配套视频等 七.教学过程 StepsActivitiesIntentionsInteraction Pattern/Time Pre-learning 课前预习 Step 1 Warm up 热身活动 “博闻时间”学 生 自 我 展 现 、 锻 炼。 个人/全班活动 Step 2 Learning guide 1.对导学单中的“课前预 习”部分进行交流分享 用 英 语 小 老 师 引 导 个人/全班活动 预习分享2.教师补充：进一步复习

4、 旧知。 学 生 复 习 旧知，并分 享 预 习 成 果，用单词 卡 片 复 习 旧知。 While-learning 课中探究 Step 3 Review 复习 1.说唱 26 个字母的歌谣。 2.说唱26个字母自然拼读 法发音的歌谣。 3.观看26个字母自然拼读 发音的动画。 4.指出歌谣中的 umbrella, 中 u 的发音。 复习 26 个 字 母 的 字 母 音 和 拼 读音。 全班活动 Step4 Prensatation（学习 D 部分） 情境导入 1. 提出问题， 引导学生观 察图片。小组讨论问 题。 2. 学生逐图看韵文， 尝试 朗读小韵文， 鼓励学生 拼读不会的单词。 3

5、. 播放小韵文， 放2-3遍。 4. 跟读小韵文。 通 过 小 韵 文，初步感 知在含有 u 的 开 音 节 词中u的发 音规律。 小组/全班活动 Step 5 PartA （学习 A 部分） 学习 u 在开音节词 中的发音规律 1. 学生尝试自己读出单 词，发现单词的相同 点：都有 u 和都是 e 结尾的开音节词。 2. 播放录音学生听， 体会 并思考字母 u 的发音。 3. 重复播放几次， 学生跟 读、模仿。 4. 学生自己找出规律： 开音节词中 u 的发音 /u/。 每个单词的末尾 e 都不发音。 5. 台历： 拼读练习， 分解 读词。 再出示其他含有 u 的开音节词让学生 拼读。 6.

6、 “爱拼才会赢”游戏： 任意变换单词 cute 的 第一个字母， 让学生拼 读，应变运用规律。 1.通过听、 读、对比等 方 式 去 感 知 元 音 字 母u在开音 节 中 的 发 音，并归纳 总 结 其 发 音规则。 2.在“爱拼 才会赢”游 戏环节，鼓 励 学 生 通 过 主 动 参 与，实践探 究 的 方 式 学习，培养 学生的“自 然拼读”意 识。 个人/全班活动 Step 61. 引导学生自己认读 B学 生 学 会全班活动 Part B （学习 B 部分） 听音选词 项单词，体会字母 u 在开音节词和闭音节 词中的发音区别。 2. 播放录音 ，让学生选 出听到的单词。 3. 再次播放

7、录音， 引导学 生订正答案。 区分 U 在 开 音 节 和 闭 音 节 中 的 发 音 区 别。 Step 7 Part C （学习 C 部分） 听音写单词 1. 请学生观察每个单词 的首字母， 猜测可能听 到什么单词。 2. 根据录音与拼读规律 写出单词。 3. 同桌互相检查， 相互评 价。 4. 教师订正答案。 5. 学生读一读这四个单 词 根 据 读 音 规 律 写 出 单词,巩固 新知。 个人/全部活动 After learning 课后拓展 homework完成导学单 “课后拓展” 。 复习新知。 个人活动 八.板书设计 Unit4 My Family Lets spell u-u-useu-u-June u-u-cuteu-u-flute u-u-tubeu-u-rule 九教材。