人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40b73).docx

1、Unit4Unit4 MyMy FamilyFamily （lesson2lesson2） 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能 能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的单词： family, uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful; 能在四 线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 （二）过程与方法 能够听懂、 会说用来询问人物关系的功能句： Is she your .? Is that man your .? 及其答语： Yes, she is. 和No, he isnt. 初步学会在恰当的情境中运用； 通过描摹句子来体

2、会句子书写规 范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。 （三）情感态度与价值观 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完 成活动或游戏。 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达 自己的观点。 二、二、 教学重点教学重点 （一）单词的正确发音 会说 family, uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful 等词,并能借助拼读规律认读并识记单词。 （二）掌握句型 能够听懂、 会说用来询问人物关系的功能句 Is she your .? Is that man your .? 及其答语：Yes, she is. 和 No, he isnt. 三、教学

3、难点三、教学难点 1、能够听懂、会说用来询问人物关系的功能句：Is she your .? Is that man your .? 及其答语：Yes, she is. 和 No, he isnt. 初步学会在恰当的情境中运用。 2、在实际情境中，正确运用所学知识对话。 四、现代化教学手段四、现代化教学手段 卡片、黑板、多媒体课件（PPT） 五、教学方法五、教学方法 讲授+小组合作学习，分组 PK 学习，游戏学习。 六、教学过程设计六、教学过程设计 第二课时 课题：My Family 课型：新授 （一） 、导入（presentation) 1、 热身复习 Greeting and warm up

4、 T: Hello , Boys and Girls. S: Hello , Miss Lee. T: Sit down please. Do you remember the week song? S: Yes. T: Lets say it, Lets sing a song and do sports.(播 放歌曲并做手势) 询问今天星期几？有什么课？上一节英 语课中都学了什么？ S：I learned.(自己说) T：看“家庭树”让学生说出家庭成员，以此方式来复习上节 课内容。 2、出示课题 T：Next, These words are our last lessons. We ar

5、e going to learn Unit 4 My Family (lesson2). （ 二） 、新授（New lesson） Step1: 熟悉情景：Look at the video . Lets show and tell. Open your books at page 41 and look at the part B. Lets read the dialog with your groups.（小组之间练习 B 部分对话， 然后进行试读表演，四分钟自读时间） Step2: 做练习（给学生俩分钟时间迅速做习题，小组讨论，然后找 学生回答） Step3： Look at the

6、part A. Look at the pictures. Who are they? What are they talking about? （找同学说一说看到了谁， 他们之间谈论了什么，然后一起看视频。 ） Step4: Lets read the dialog with your groups.（小组之间自 学 A 部分，然后把不会的做标记） Step5: 解决问题 1：学习 really 单词，Is it ture ?问学生：Im pretty , really? 肯定的自答 really.让学生根据教师表情 以及神态猜出大概意思。然后顺势说一说女生真的漂亮不， 男生真的英俊不， 并

7、让大家给予肯定 really,这样让学生体会 really 的真正意思。 Step6: 学习单词 that.让学生根据字母组合发音规律，分组练习拼 读，然后说出每组研究后的读音，然后找每一组一个人来到 前面听单词， 然后将所听到的单词依次传给小组的每一个人， 然后组内最后一个人站起来读出单词，读音对的一组进行表 演，可反复操作。然后把关于叔叔和爸爸的俩张图片贴于黑 板俩侧，分别用 that 组词。 Step7: 学习短文中的句子:Is that man your father ?(指着黑板上 的叔叔图片说)然后找学生回答：No ,he isnt.(小组之间 互问互答) Step8: 操练:让学

8、生一起问，然后教师回答并把下一句“Hes my uncle.”说出。然后指着黑板另一边的爸爸图片说 That tall man is my father.(拿图片做动作演示，找同学演练)之后给 黑板上的句子排序。 Step9: Role to play . ( 再看视频，然后小组之间角色扮演，翻译 短文，活动展示) Step10: 总结这节课的内容，表扬小组之间的配合能力。引申话题 No matter where you are, remember to care about your families.(无论你在哪里，记得关心你的家人。) Step12: 家庭作业（Homework） ，练习会表达简单的有关家庭成员的单 词和句子 。 七、板书设计七、板书设计 Unit 4 My Family Lesson 2 Is that man your father ? No ,he isnt. Hes my uncle. That tall man is my father.