人教版（新起点）三下Unit 3 After School Activities-Let’s Spell-教案、教学设计--(配套课件编号：81630).doc

1、人教（新起点）三年级下册英语教案人教（新起点）三年级下册英语教案 Unit3Unit3 A Afterfter SchoolSchool ActivitiesActivities LetLets s SpellSpell Unit3Unit3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities LetLets sSpellSpell 教学目标：教学目标： 1 1. .知识目标知识目标： （1）能够了解字母“o”在开音节中的发音规律。 （2）能够尝试拼读出符合该规律的单词的发音。 （3）尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 2 2. .能力目标：能力目标：(1)

2、 能够对比已学符合开音节规律的字母“a” “i” ，发 现识别字母“o”在开音节中的发音规律。 (2) 能够运用此规律拼读记忆。 3 3. .情感目标：情感目标：积极运用所学知识进行表达和交流, 逐步培养学生良好 的语言表达能力。 教学重点：教学重点：1. 感知在开音节中字母“o”的发音规律。 2. 使用此发音规律拼读单词。 教学难点：教学难点：字母“o”在开音节中的发音规律运用。 教具准备：教具准备：卡片， PPT 教学过程：教学过程： TeachersTeachersStudentsStudents activitiesactivitiesTheThe activitiesactiviti

3、espurposepurposeofof thethe teachingteaching 1.Warming up 1)Greetings Good morning!Boys and girls! You know my family name is Chen .So you call me Miss Chen.But do you know my English name? Please look and guess. 2. Revision I know you have learnt some letter sounds. Lets check together Ok? Please l

4、ook at Greet with the teacher. Good morning, Miss Chen. look and get“Jane”(ppt) . The students read the letters and review sounds. ate ,ane ,ame ine, ide 为课堂营造轻松愉 悦的气氛，拉近老 师与学生的距离。 帮助学生回忆 字母 “a”在开音 节中的发音规律， 并且初步复习辅音 字母“j”“n”的 发音。为新知学习 埋下伏笔。 复习辅音字母的发 音。利用不同色彩 的卡片，请学生看 卡片认读字母，汇 报发音。一方面吸 引学生的注意力， 另一方面排

5、查辅音 字母教学薄弱点， 及时巩固，为后续 教学扫清障碍。 在轻松愉悦的情景 中复习开音节中字 母“a”“i”的发 a/i_e ，Can you read ? Do you like singing? Can you sing like this ? Can you spell the letter rain to get a word in this way , “/b/,/b/ ane” -bane 3. Presentation. Present letter “o”and sound . Do you know the letter? Can you try to read? T: H

6、ere is a magic book .It can provide The students sing the sound song with the teachers tone. Read the sound and words one by one Recognize “o”and try to read. read the words Yes, I do. 音。 根据 ppt 内容，孩 子们又读又唱，加 深开音节中 a/i_e 发音印象。 根据复习的辅音字 母发音和开音节 a/i_e，用规律拼单 词，让孩子们熟悉 拼法。 让学生使用刚习得 的拼读规律和经验 应用到新字母“o” 上，进

7、行自主学习 读开音节中“o”的 单词 用游戏操练单词， 避免机械的练习， 让学生在不知不觉 many games for us .Do you like games? Game 1:ReadFast Game 2:Blow Balloons Game 3:Rain ,rain, go away:T:Do you like rain? T: Yes, me too .Maybe we cant go out to play .So lets rain ,rain ,go away . Look at the screen, read the flash words quickly. Read a

8、nysound with o_e，then read “bode”“ home” No, we dont. Watch carefully, read the raining words as soon as quickly. 中走进练习,吸引 更多学生自主参与 其中。 检测孩子们针对开 音节字母“o”的发 音规律掌握。 让学生熟悉开音节 中字母 “o” 的发音, 尝试使用规律拼 读，建立音节与词 汇的关系 学生反馈开音节中 字母“o”学习效果 根据当天多云的天 气自然引出讨论， 请雨快走开。孩子 们读出下雨的单 词。这既贴近学生 生活,自然生成，又 集中学生的注意 力，利用学生爱玩 的天性，

9、喜欢挑战 的特点，自然拼读 法操练开音节中字 母 “o” 的发音规律， Game 4:Clairaudience Listen to Game 5:Listen and circle Game 6: Listen to the number and read words. T: If you know it, please stand up and say it out quickly. Game 7:Listen and Hearand clap twice. Listen and circle then report Hear the number, stand up and say. L

10、istentotheteacherand writedownthewordswith 学生在玩中学，学 生成为课堂主的主 体。 全班活动巩固字母 的发音，助 力飞机起飞。学生 在活动中反馈本课 所学内容。 由听词到画圈加深 了学生认读单词的 能力，为词汇的拼 写打下了基础。 随时考验学生的有 意注意力，在游戏 中巩固语音的学习 效果。 测查学生是否已经 熟练掌握自然拼读 法字母“o”的发音 write 4.Pracite 1)Read the picture Get know Toms story. 2) Read and circle. 3) Practice the story. 4) P

11、erformance the story. 5.Consolidation Teacher shows left cards in the hands and put them on the blackboard one by one. ,two people come to the blackboard. Then check in the whole class and in pairs. 1) Read the book picture and get general idea. 2 ) Circle the words .Check and read. 3)Practice by st

12、udents themselves 4) Group work: read in the four and get ready to show the story. Read the left cards ,recognize “” 1) Students communicate the award cards in their hands. 2)Put the cards with “-one”,“-ote”“-ose”w ith the same sounds on the 规律，并且能够进 行运用到书写和记 忆中。 帮助学生理解小歌 谣，考察学生是否 已经可以自主识别 开音节字母“o”的

13、 发音。 学生自读进行知识 的内化，为知识输 出做充分准备，为 故事的表演扫清障 碍。 学生通过故事的表 演，展示学习效果， 加深开音节字母 “ o”的学习效果。 由学生总结本课学 板书设计：板书设计： 6 . Summary 7 .Homework 1)Read the story three times. 2)Write down more words with “o_e”to be a test paper for next class. 3) Make the story to be a tongue twister. blackboard.习重难点。 巩固本课所学内 容，利用课堂所学

14、 的“o”开音节词汇 规律，自己应用规 律编写单词单，为 下节课作复习准 备。熟练掌握小歌 谣，在游戏竞争与 挑战中最大限度保 证学习效果。 U Unitnit 3 3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities LetLets s SpellSpell v v home bone pole rope nose note _ome _ope _ose _ote _one _ole _ope _ose _ote _ome _ole _one 教学反思教学反思：本节课是学习开音节中字母“o”的发音方法，教学目标是让 学生掌握其发音规律和应用此规律。在这

15、节课中我采用了任务教学法， 学生自主学习与合作学习， 引导学生对于已经学过的开音节中字母 “a/i” 的发音方法进行复习和巩固进而试用到字母“o”，举一反三，找到它发 音规律并应。本节课的学习最大程度上调动学生学习积极性，根据多元 智能理论，设计丰富的活动，为每一位孩子创造学习机会，让学生活跃 整个课堂气氛。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以 后教学积累更多的经验。 第一，组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节 课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习 中找到更多的自信。第二，关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本 节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表 现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，在学习的过程中让学生 注意相互配合。第三，以合作、探究的学习方式提高学生主动参与学习 的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交 流，在动手动口中体会和掌握知识。让学生真正成为学习的主人，而教 师则是学生活动的组织者、引导者与合作者