人教版（新起点）三下Unit 3 After School Activities-Let’s Check-教案、教学设计--(配套课件编号：b0a03).doc

1、1 / 3 UnitUnit 3 3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities LetLets s CheckCheck 【教学目标】【教学目标】 1. 能看懂、会写 6 个表示课外活动的词组：play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books. 2. 复习巩固有关某人计划、打算和准备做的事情的功能句: What is going to do after school?及其回答 He/She is going to 3. 培养学生的分析理解能力、推理和判断能力

2、。 【核心问题】【核心问题】 能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。 【教学重难点教学重难点】 1. 能看懂、会写 6 个表示课外活动的词组：play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books. 2. 复习巩固有关某人计划、打算和准备做的事情的功能句: What is going to do after school?及其回答 He/She is going to 【教学设计】【教学设计】 本课是 Unit 3 After School Activities 的 Lets Check，通过复习和检测本单元

3、所学 的知识，进一步培养学生的听、说、读、写的能力。 【教学过程】【教学过程】 一、教学导入一、教学导入 1. 师生间做一个简单的问候。 2. 复习有关课外活动的知识，描述自己的课外活动： （1）教师出示有关课外活动的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆学 过的单词。 （2）教师问：What did you do after school yesterday? 随机点部分同学回答这个问 题。 二、新课呈现二、新课呈现 1. 做游戏： 2 / 3 教师出示 A、B 部分表示课外活动的图片，以开火车的方式让同学们说出它们分别表示什 么课外活动，看谁说得又快又准。 2. 教师播放 A 部

4、分的录音，请学生仔细听。 （1）听第一遍，要求学生听录音中谁打算去做什么，参加什么活动，然后用线将人物与 对应的课外活动连起来。 （2）听第二遍，请学生们仔细听录音检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书， 互相检查，对的打勾，错的打叉，根据对错情况给予评价等级。 （3）根据正确的连线，请几位同学用句型： is going to after school.来说一说 A 部分的四个人分别打算放学后做什么。 3. 教师出示 B 部分的 5 张人物图片： 问学生：Whos this? Whos that? Whos the girl? 或 Is this? 请学生说出对 应人物图片的名字，并将名字

5、写在对应的人物图片旁。 （可以提醒同学们翻看课本前几页人物 说明图） 4. 请同学们仔细观察 B 部分的连线迷宫图，顺着连线查找每个人打算去做的事情。 （1）学生自己动手用直线将人物图和对应的课外活动连起来。 （2）以问答的方式来检查大家的判断是否正确： T: What is Joy going to do after school? S1: She is going to T: What is Binbin going to do after school? S2: He is going to 三、基础巩固三、基础巩固 1. 根据 B 部分的连线图，完成 B 部分的填空，使短文更加完整。

6、2. 教师公布答案，并教读本课的句型和短文，学生跟读。 3. 两人一组，用句型 What is going to do after school?及其回答 He/She is going to 进行对话。 一位同学先随机指着B部分的一张人物图 （假设是Joy） 和一张课外活动图 （假设是dance） ， 说：What is Joy going to do after school? 另外一名同学，回答：She is going to dance . 交换问答位置，进行对话。用这样的方法，多练习几次。 3 / 3 四、外延拓展四、外延拓展 1. 四人一组，做一个小调查，看看同学们放学之后计划做什么，然后将调查结果写成一 个类似于 B 部分的小短文。让小组代表朗读短文，看谁哪个小组表现得更好。 五、练习作业五、练习作业 1. 熟读本课的句子和短文。 2. 抄写 3 遍本课的小短文。 六、板书设计六、板书设计