人教版（新起点）三下Unit 1 School Subjects-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：61cac).docx

1、教 学教 学 内容内容 及及 学学 情情 分析分析 语言语言 知识知识 目标目标 1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat. 2.能用句型“Its tall/short/fat ”来形容动物的某些 特征。 3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。 学习学习 能力能力 目标目标 能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat. 能用“Its tall/short/fat ”来形容动物的某些特征 思维思维 品质、品质、 人文人文 品格品格 目标目标 （1）学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍 自己。 （2）学生能

2、够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识， 培养学习英语的兴趣和良好习 教学方法教学方法 及资源及资源 人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件 教学环节教学环节师生活动师生活动个人思考个人思考 Pre-learningPre-learning Step1:Step1: WarmWarm upup 1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教 师利用课件展示出以前学过的动物宝宝， 并带 领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车 复习动物宝宝们： duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elepha nt 等。 2.找一名学生当小老师来运用句子问答 重新复习一遍， 如：

3、 S1： What s this?S2:It s a duck. 在教授单词 While-learninWhile-learnin g g StepStep 2 2 : : PresentationPresentation 1.教师出示动物园， 并说： Look at the zoo. 出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词 giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学 生发音并纠正。 2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征， 教师 可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿， 教师 做出表示高的动作，并介绍 ta

4、ll,板书并正确 教读。 3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿， 并 so时还可加用 肢体语言来强 化含义。 教师说动物单 词 ， 学 生 用 Its so. 来 描 述。 利用非常有视 觉冲击效果的 图片教学 Wow！ So tall/fat/.！ 如： 中国最高的 人。 说：so tall，然后将句子补充完整 Its so tall. 4.讲解 so 的用法，强调某种程度。为了巩 固 so 的用法，教师可以利用课件展示更多。 如：展示一张苹果的图片，redso redIt s so red. 5.教师展示一张 bear 的图片， 对比 giraffe 的图片，引出 short,教读并板书。

5、 6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比， 教师引出单词 fat,区别 cat,讲解单词。 7.讲解如果想表达两种特征，可以加 and。 如：Its short and fat. 8.播放 Lets talk 版块录音，学生跟读， 学习正确的语音、语调。 9.同桌两人一组， 戴上人物头饰， 表演对话， 并评选出最佳表演小组。 Post-learningPost-learning StepStep 3 3 : : ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1.出示 Draw and say 版块中所画的动物， 同桌之间模仿对话。 2.自己动手在白纸上画一画，然后小组之 间互相对话，可以运用句型： S1: Look at myS2: Look at my It s 3.用英语描述自己喜欢的动物的外貌特 征。 Step4Step4 : : HomeworkHomework 听 Lets talk 版块录音，将对话读给父 母听。 教学后记教学后记