人教版（新起点）三下Revision 1-教案、教学设计--(配套课件编号：e16c5).docx

1、RecycleRecycle 1 1 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.复习 13 单元的语言和词汇，学生能听、说、认读 三会单词并能灵活运用。 2. 能够在图片能够通过学习 ReadRead aloudaloud 来来复习前三单 元所学习的重点句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在具体情景中简单地运用所学习的词汇、句子。 教学重点教学重点 熟练掌握 13 单元的三会单词的基础上，学习对话已 达综合运用 13 单元的语言知识。 教学难点教学难点 孩子们能大胆自信地表演对话，让学生能够在实际 情景中复习、运用这些句子。 教学准备教学准备 单词卡片，多媒体课件，实物等。

2、 教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 活动一：Lets sing 教师播放第一单元第 10 页的歌曲Boy and girl ，让 学生拍手跟唱歌曲。 （设计思路：通过歌曲活跃课堂气氛，让学生轻松、愉悦 地投入英语学习中来。同时，复习单词 boy、girl、friend） StepStep 2 2 RevisionRevision 活动二：Find my friend （找朋友） 教师利用歌曲中“Do you want to be my friend?”提 问一名学生，该生回答问题后，将一张单词卡片作为礼物给 他。同样方式让学生们利用单词卡片完成

3、中“找朋友”的游 戏。 （活动要求：任意抽出一张卡片，提问你将要确定的朋 友，用其造句，则可成为好朋友。 ） （设计思路：通过“找朋友”环节，学生不但巩固复习 13 单词、句子，而且激发了学生交谈的欲望。同时加强教 师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的 情感互动。 ） 活动三 Group the words（单词归类） T:Now,we learnt some words, Can you group the words?黑板上呈现三个房子图示，让学生将手中的单词卡片 分类粘贴。 （活动要求：全体学生按节奏拍手读粘贴在黑板 上的单词，碰到归类错误的单词时拍两下膝盖作为停顿，以

4、此类推。 ） 国家类： 家庭成员： 形容词： （设计思路：通过游戏活动引导学生对所学单词分类归 纳，教给学生复习的方法。 ） StepStep 3 3 PresentationPresentation 1Read aloud (1)看教学情境图，猜出会话内容。 Please look at the pictures and guess what they are talking about （设计思路：图文结合，让学生主动思考引出对话，检 测学生以往所学知识的掌握情况，是否会学以致用。 ） 1引导学生看教学情境图，提出问题，组织学生讨论： What can you see ? What are

5、 they talking about ?(打 招呼和介绍朋友认识的相关句型。) 2引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。 （2）整体听对话，获取具体信息。 教师提出问题：Where is John from? Who is the tall girl?让学生带着目的听对话录音，并回答问题。 教师根据回答，板书：I like sportsLets play! 简单用英语解释 I like sports T：I like running，I like playing basketball footballI like jumpingSo I can say 1 Iikei sports(一边

6、说一边用动作表达) 巩固操练新句型“I like sportsLets play!” 并让学生用 I like.Lets 造句子。 如：I like cakesLetS eatI like animalsLet s go to the zoo and see the anmials.I like juiceLet s drink （设计思路：拓展学生思维，引导学生以旧引新，将所 学词汇运用于新句中，为下面的创编会话提供素材。 ） 学生模仿跟读并分角色朗读对话。 2.Act the dialogue (1)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给 予评价。 (2)让学生小组内根据本课所学会话

7、，创编新会话并汇 报表演。 3.Drawing a mind map 课件呈现一个本班女孩，以师生对话的形式归纳所学的 描述人物的词句。 （设计思路：建构主题知识网络图，学习描述人物的方 法,提高练习梯度，通过听说读写的综合语言输出活动，让 学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。 ） StepStep 4 4 PracticePractice 读写活动：画一画朋友的样子，并用文字描述。 StepStep 5 5SummingSumming upup 教师和学生共同总结本课的重点知识。 StepStep 6 6 HomeworkHomework（二选一）（二选一） 1.选择自己喜欢的方式对前三个单元的知识进行整 理复习。 2.继续创编或表演 对话。