人教版（新起点）三下Revision 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a00d8).doc

1、Revision1Revision1 LetLets s SpellSpell 教学设计教学设计 【内容来源【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册 Revision1 【主【主题题】Revision1 【课【课时时】第 2 课时：Lets Spell 一、教学目标一、教学目标： 1、能够综合复习有关字母组合 a_e，i_e 和 o_e 的发音，并完成各项听写任务， chant 创编任务和小制作任务。 2、能通过故事总结发现字母组 u_e 的发音。 3、通过发音规则达到见词能读，听音能写。 二、教学重点：二、教学重点： 1、有关字母组合 a_e，i_e 和 o_e 的发音。 2、完成听写

2、、chant 创编和制作任务。 3、能够通过字母组合发音规则拼读更多的单词。 三、教学难点：三、教学难点： 1、chant 的正确创编及朗读 2、灵活运用字母组合发音拼读单词。 四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸 五、教学过程五、教学过程 1.1. WarmWarm upup & & ReviewReview (1) 教师出示一些含有字母a,i,o的单词hat,Sam,win,pin,not,hop让学生快速 认读，复习字母 a,i,o 在单词中的发音。 2.Presentation2.Presentation (1) Lets

3、 meet a new friend 引出 Magic E 和他的三个朋友 a,i,o。并引出 Magic E has magic when he play with his friends。Now he comes with magic. 通过动画效果展示魔法，给单词 hat,Sam,win,pin,not,hop 加上字母 e，让学生 认读新的单词并通过语音来正音，复习总结字母组合 a_e,i_e,o_e 的发音。 （2）通过让学生观看 Magic E 的视频，从视频中找出更多含有 a_e,i_e,o_e 的 单词，并截屏出这些单词，通过让学生大声说出“Click”达到活跃课堂氛围的 目的

4、。然后依次拼读出照片上的单词，再一次巩固字母组合的发音和拼读规则。 （3）引出任务：Magic E likes music,he wants to form a band,he need some musical instrument。以此增强学生完成各项任务的动机。 3.Practice3.Practice （1）Can you read?让学生通过开火车方式拼读单词。完成后即可帮助 Magic E 得到钢琴。 （2）游戏：读单词根据发音规则找出符合规则 a_e/ei/,i_e/ai/,o_e/u/的蛋 糕。两名同学通过竞技的方式进行游戏，调动课堂气氛。 （3）Read the words

5、and send them home。读单词并将单词进行分类，3 个学 生上台拖动单词到相应字母组合的小房子，其中设置一些干扰词如 have,give， 若学生错将 have 拖入 a_e/ei/房子，将 give 拖入 i_e/ai/房子，则提醒学生要 根据单词的读音分类，而不是根据单词的结构，指明规则只适用于大部分单词。 （4）Lets chant:以帮助 Magic E 创编新的歌曲为目标导向，引导学生自行创 编 chant。 教师整体播放韵文录音，让学生完整体会韵文的节奏，同时为模仿做准 备。 让学生跟随录音进行模仿，教师及时给与指导和帮助。 引导学生将 a-e 韵文改编为 i-e,o

6、-e 的韵文。首先列出学生知道的、包含字 母组合 i-e,o-e 的单词，然后创编出小韵文。 四人小组选择一组韵文进行练习。 待学生充分练习后，随机选取几个小组进行展示。 （5）Look,listen and number:首先教师引导学生观察 A 项的配图，猜测图片对 应的单词，然后听录音对图片进行排序。教师播放两遍录音，学生标序号，然后 核查、订正答案。 （6）Listen and write. 学生看 C 项图片，思考相应的单词及其缺失的字母组合。 教师播放录音两遍，学生根据录音填写出所缺的字母组合，然后订正答案。m （7）Lets make a word book. 观看 How to

7、 make a word book 视频，让学生先了解什么是单词书，怎么制 作单词书 四人一小组，每人认领一个字母组合，记录在自己的 Word Book 上，制作自 己小组的 Word Book。 各小组讨论和制作完之后，在全班进行投影展示。待各组展示完之后，全班 学生对相关字母组合又进一步做了整体的复习和巩固。 教师布置家庭任务，让学生课后完成针对自己在课堂上没有选到的字母组合 的制作。教师应提醒学生制作时注意作品要整洁、清晰，以及美观、完整。 4.Expansion:4.Expansion: Enjoy a story-The mule and the mole 学生听读故事，自己在小组内

8、读故 事并圈出含有 Magic E 的朋友的单词。核对所圈出的单词，提出问题：What can you find?引导学生说出 Magic E 又有了一个新的朋友U，引导学生通过 a_e,i_e,o_e 的发音规则推测 u_e 的发音为 u_e /ju/。 四人一组一人一句读故事并展示，在读故事的同时再一次复习 a_e,i_e,o_e， u_e 的发音规则。 5.Summary5.Summary 以 Magic Es friends 为关键词，通过思维导图的方式对该课内容进行总结复 习。然后抛出 Magic e also has a closest friend，its himself，让学生课 下去查找下去查找 e_ee_e 组合的单词和发音规则。组合的单词和发音规则。 6.Homework:6.Homework: 1Find the words includee_eand their sounds. 2Draw a mind mapwith a_e,i_e,o_e,u_e Complete your word books 六、板书设计板书设计 七、Revision 1 Lets spell