五年级英语上册教案-Unit 3What would you like A Let’s spell（第5课时）人教PEP版.docx

1、1 Unit 3 What would you like? 第第 5 课时课时 PartA Lets spell Part B Read and write 一、一、教学目标教学目标 1. 学生能够了解 ow 字母组合的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动形成 ow 字母 的音-形对应关系。 2. 学生能够正确读出常见的辅音字母的发音并能够读出符合 ow 发音规则的单词。 3. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出 ow 的发音规则，并能利用规则规 范的书写单词。 4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。 二、教学重点二、教学重点 学生了解 ow 的发音规则，能够拼读出符合

2、发音规则的单词。 三、教学难点三、教学难点 学生能够根据 ow 的发音规则正确拼写出单词。 四、教学准备四、教学准备 1. 教学课件 2. 课上检测题 3. 录音机 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 方案一：用课件出示学过的字母（组合） ，让学生自己回想学过的含有相同字母（组合）的 单词，边回想边复习。快速说/读出我们学过的其他的符合字母 y, ee, ea 的发音规则的单词。 设计意图：设计意图：新旧知识联系，为学生创造学习新知识的契机。 方案二：播放 Lets chant 的课件，让学生跟着模仿，并感受 chant 的节奏和字母组合 ow 的 发音。 设计意图：设计意图：说唱

3、有效地激发学生的学习兴趣。 II. Presentation Part ALets spell 1. 用课件呈现图片和单词：window, snow, yellow, slow。学生拼读出单词及字母组合 ow 的 发音，并根据图片理解单词的意义。 2. 用课件呈现图片和单词：down, flower, cow, wow，用上面的同样方法，让学生学会 down, flower, cow, wow 的发音。 设计意图：设计意图：利用课件的动画效果帮助学生进一步感知字母组合 ow 的发音。 3. 给学生呈现出更多的词汇，让学生根据发音规则试读更多包含 ow 字母组合的单词。 4. 播放 Read,

4、listen and chant. 的录音，让学生听单词，并跟读。 5. 出示“语音”课件，先让学生齐读“语音”里的单词，再点击语音动画听单词核对正误。 6. 播放 Listen, circle and say. 的录音，让学生听录音完成圈词的活动。核对答案后，小组再 读单词，体会字母组合的发音规则。 7. 呈现 Listen, write and say. 的三张图片，鼓励学生根据图片的提示说一说所缺单词，在此 基础上听录音，拼写单词补全句子。核对答案后，要求学生规范的书写这些句子。 设计意图：设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。 III. Practice Part

5、 B Read and write 2 1. Pre-reading: Look & guess 用课件出示图片，让学生感知情景，预测文章内容： Q: Who are they? What are they doing? 设计意图：设计意图：学生根据任务寻找关键信息，理解并归纳整理。培养学生精读的技巧。 2. While-reading (1) 让学生默读文章，用下划线标出文中表示食物的单词，同时借助图片理解并识读单词 onion，回答问题：Who wrote the notes? 是谁写的便条？ (2) 学生再次阅读两张便条，然后完成打钩的任务，利用课件核对练习的答案；教师教读新 词 dea

6、r 并理解其含义。 (3) 让学生谈谈自己喜欢的食物和不喜欢的食物，再完成书上的填空练习。 设计意图设计意图：按照默读、寻读、朗读的顺序使学生体会阅读技巧，使学生意识到不同的任务需 要不同的阅读方法。 IV. Production 1. Game: Win the cards 学生以小组为单位，将两组纸牌倒扣在桌面上，然后同时翻动纸牌，学生去拼读，拼对的同 学拿到一张纸牌做奖励。在相同时间内，拿到纸牌多的同学或小组获胜，教师给予一定的奖 励。 2. Game: 分类游戏 出示单词，学生朗读并将其按照不同的发音把单词分成两组。 设计意图设计意图： 利用游戏等帮助学生巩固及区分字母组合 ow 的发音。 并利用发音规则拼写单词。 3. 课堂练习，完成课上的检测题。 (1) 读单词，找出与例词相同发音的单词并抄写下来。 (2) 看图写词。 （用 PPT 呈现图片） (3) 根据第 29 页便条内容，补全句子。 V. Homework 1. 跟读录音，用正确的语音、语调朗读单词和歌谣。 2. 搜集符合 ow 字母发音规则的单词，小组内交流。教师根据学生的答题情况总结教学 成败。 板书设计板书设计 Unit 3 What would you like? windowsnowyellowslow -ow downflowercowwow