2021江苏省无锡中学高考语文最后一卷（及答案）.pdf

1、1 江苏省锡山高级中学江苏省锡山高级中学 2021 届高考三模试卷届高考三模试卷 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一 前不久，在北京召开的世界慕课大会上，北京理工大学邓玉林教授团队利用虚拟仿真技术，实现 中韩两国四地同上一堂实验课。韩国又松大学学生、云南大学学生、北京市大兴区旧宫镇养老照料中 心的老人与线上线下嘉宾一道，同步学习，实时协作。这堂实验课，再次展现出慕课打破时空限制、 让知识无远弗届的魅力

2、。 慕课，即大规模在线开放课程，是信息技术与教育教学深度融合的结晶。习近平总书记指出，要 总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。全 球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕课大会的背景之一。2020 年，面对疫情，教育部依托前期慕课建设 积累及在线教育形式，发动全国所有高校成功实施了世界高等教育史上最大规模的在线教学实践。今 年春季学期，全国所有普通本科高校全部实施在线教学，108 万教师开出 110 万门课程，合计 1719 万 门次；参加在线学习的大学生达 2259 万人，合计 35 亿人次；教师在线教学认可度达 80%，学生在线 教学满意率达 85%

3、大会上，中国慕课与在线教育的抗疫成绩单引发广泛关注。 如今，在全球教育创新实践中，慕课正在成为推动高等教育变革的重要引擎，不仅助力中国高校 成功应对疫情，而且为未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，催生着高等教育的深刻变革。疫情 期间的在线教学，改变了教师“教”、学生“学”、学校“管”的现状，改变了教育的形态，基本实 现了在线教学与课堂教学质量的实质等效。截至 2020 年 10 月，我国主要慕课课程平台有 30 余家，上 线慕课数量已有 3.4 万门，在校生和社会学习者学习人数达到 5.4 亿人次，在校生获得慕课学分人数 发展到 1.5 亿人次，慕课数量和应用规模已居世界第一。质量为王、公平

4、为要、学生中心、教师主体、 开放共享、合作共赢，已成为中国慕课的经验。 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议 提出， 发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。慕课与在线教育的优势，有利于构建全民 终身学习体系，实现人人皆学、处处能学、时时可学的目标。随着中国教育进入高质量发展新阶段， 实现全民学习、终身学习成为建设高质量教育体系的重要目标。如今，以国家级一流课程为代表的慕 课资源已经成为广受欢迎的优质学习资源。随着优质慕课登陆各大主流平台，从学生、在职者到老年 人，慕课覆盖人群日益拓展，全民终身学习蔚然成风。 慕课催生变革，教育塑造未来。“扩大

5、慕课平台开放度和优质资源覆盖面”“创新慕课学习内容、 模式和方法”“规范慕课的开放、共享、应用与管理”此次大会上，慕课发展北京宣言描绘 的愿景让人期待。以慕课促进个性化学习和终身学习，还需要进一步彰显“以学生为中心”的教育理 念，增强慕课吸引力，使学习者进行更有价值的深度学习。同时，应推动中国慕课担当起服务终身学 习的责任，面向社会开放更多更优的学习资源，提高服务终身学习的能力与水平，向更高层次、更高 质量的方向发展，为终身学习体系和学习型社会建设贡献力量。 (摘编自人民日报时评 2020 年 12 月 28 日慕课打开教育更多可能) 材料二 借助互联网的技术优势，慕课打破了传统教育的时空界限

6、，打破了优质教育资源的垄断，促进了 优质教育资源开放共享。慕课上“别人家的老师”无形中成为线下授课老师的参照对象，压力也是动 力，从“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变，课堂形式的日趋丰富和信息密度的加大，很难 说与慕课建设浪潮毫无关系。而且随着技术的不断发展和认识的不断深入，慕课于教育改革的意义和 价值更加凸显。 但处于快速成长期的慕课并不是没有烦恼。从诞生初期，慕课建设就始终伴随着完成率不高的质 2 疑声。早前，就有统计报告指出，中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%。有媒体援引中国慕课大 会的消息称，在 2 亿多的学习人次中，有近一半是社会学习者。虽然没有更多数据表明，社会学习者

7、比在校学习者的完成率更高，但考虑到平均教育程度和互联网使用水平，前者的完成率或更不乐观。 按照传播学的知沟理论，经济社会地位和教育水平正是造成知识差距的主要因素。慕课建设确实带给 我们更多玫瑰色的希望，但在这之下掩藏的知识鸿沟，我们也不能视而不见。 从热推“（慕课是传统教育的）颠覆者”概念到对“（慕课）不能取代传统教育”成为共识，更 为理性的审视必将推动慕课建设行稳致远。而对于每个学习者来说，收藏、报名一门精品课程确实可 以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感，但好饭也需要一口一口吃，所以与其做着玫瑰色的梦，不妨 先登录打卡，学起来。 (摘编自光明日报时评 2019 年 4 月 11 日 理性审视

8、推动慕课建设行稳致远) 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分） A面对疫情，我国教育部总结以前大规模在线教育的经验，发动了世界高等教育史上最大规模的 在线教学实践，为抗疫胜利作出了巨大贡献。 B慕课改变了教育的传统形态，打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开放共享，为 未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，它正成为推动中国教育变革的重要引擎。 C本次在北京召开的慕课大会发表了慕课发展北京宣言，描绘出以慕课促进个性化学习和终 身学习、使学习者进行更有价值的深度学习等美好愿景。 D慕课下掩藏着知识鸿沟，因为经

9、济社会地位和教育水平较低，社会学习者比在校学习者的慕课 课程完成率要低。 2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3 分）2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3 分） A全球新冠肺炎疫情的肆虐，是本次世界慕课大会的背景之一，也是中国的慕课数量和规模在现 阶段位居世界第一的原因之一。 B完善全民终身学习推进机制，建设学习型社会，实现建设高质量教育体系的重要目标，慕课与 在线教育将起到重要作用。 C 从中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%的统计报告中可以推知慕课中学习者学习效率低下， 因此它最终无法取代传统教育。 D通过对比两则材料，我们可以看出这两篇文章虽然在论述时侧

10、重点有所不同，但都肯定了慕课 的价值并看好慕课的发展前景。 3下列各项中，不符合“慕课”特征的一项是（）（3 分）3下列各项中，不符合“慕课”特征的一项是（）（3 分） A 云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇深山里的一名 11 岁小学生通过网络平台学习了吉林 大学“奇异的仿生学”、武汉大学“古文字学”等课程。 B一位 85 岁的老先生通过线上学习拿到中国大学“针灸学导论”课程结业证书，又接着学习厦门 大学“针灸学”课程。 C某语文老师提前制作 PPT，学生在家里先依照 PPT 上的要求，初步完成学习任务，到了学校之 后再共同对课程内容进行讨论、答疑和完成相关练习。 D由专家团队打造，为中小

11、学生提供系统、完整的学校同步教学及专项提高视频课程，形成新课 预习、复习巩固、课后习题智能检测的学习闭环。 4两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用。（4 分）4两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用。（4 分） 5材料二谈到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望”，请结合两则材料简要概括“慕课”从 哪些方面给我们以希望。（6 分） 5材料二谈到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望”，请结合两则材料简要概括“慕课”从 哪些方面给我们以希望。（6 分） 3 （二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 被施了魔的花园 意卡尔维诺 （

12、二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 被施了魔的花园 意卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之 前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔 瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有 砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶

13、细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只 是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一 个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又回复了宁静。也许是个被 抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排 排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色 和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻 的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独

14、 轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一 束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。 空地的中间， 劈开了一块庞大空旷的长方形： 一个游泳池。 “我们跳进去？” 乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。 但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的这之前他们一直都 在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能 看见蓝色，双手

15、就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。 一片玫瑰色的阴影出现在自己上方赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一 点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基 调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。 突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而 持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托 盘，把托盘搁置在一张圆

16、桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得 不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶 和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。 这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。 在一扇木制对开的百叶窗叶片之间， 他们看见一间漂亮荫蔽的房间， 墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺 椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直

17、系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时， 显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶， 4 游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受 到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的 蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那 是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东 西上，就好像一

18、种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在 龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏用海带打 仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分） A美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些 都表明了花园里的生活十分富足。 B乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她采摘鲜花，两人用海带打仗，从这些细节可以看出

19、，这 两个小伙伴相处融洽，亲密无间。 C苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现，却给这两个闯入的孩子带来不适与恐慌，也似 乎时刻影响着小说中的其他人物。 D赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于这里，最 后只好在沉默中依依不舍地离开。 7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分） A小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的 道路，指向不一样的情感体验。 B小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框

20、的细 节，进一步突出他内心的渴望。 C小说的叙述从容不迫却又富于变化，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波澜；无意中敲响铜 锣的紧张，更是将情节推向了高潮。 D小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩子的真切感受 中，暗含作者对某类病态生活的否定。 8赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。（4 分）8赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。（4 分） 9小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内 的男孩为例，对此作简要分析。（6 分） 9小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以

21、及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内 的男孩为例，对此作简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 朱熹，字元晦，徽州婺源人。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之日：“天也。”熹问日：“天之上 何物？”父异之。就傅授以孝经一阅题其上曰不若是非人也尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙视之 八卦也年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。乾道五年，除知南康军，间诣郡学，引进士子与之讲论。 5 访白鹿洞

22、书院遗址，奏复其旧，为学规俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐 公事，熹始拜命，即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境 内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。知台州唐仲友与王淮同 里为姻家，吏部尚书郑丙荐之，迁江西提刑，未行。熹行部至台，讼仲友者纷然，按得其实，章三上， 淮匿不以闻，熹论愈力。宁宗之立，韩侂胄居中用事。熹忧其害政，数以为言，且约吏部侍郎彭龟年 共论之。会龟年出护使客，熹乃上疏斥言左右窃柄之失，在讲筵 复申言之。御批云：“悯卿耆艾 ，恐 难立讲，已除卿宫观。”提举南京鸿庆宫。庆元五年致仕。熹登第五十年，

23、仕于外者仅九考 ，立朝才 四十日。家故贫，箪瓢屡空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜羹 ，率与之共。自熹去国，侂胄势 益张。何澹为中司，首论专门之学，文诈沽名。刘德秀仕长沙，首论留正引伪学之罪，“伪学”之称， 盖自此始。攻伪日急，至上书乞斩熹。方是时，士之绳趋尺步、稍以儒名者，无所容其身。从游之士， 特立不顾者，屏伏丘壑；依阿巽懦者，更名他师，过门不入，甚至变易衣冠，狎游市肆，以自别其非 党。而熹日与诸生讲学不休，或劝以谢遣生徒者，笑而不答。嘉泰初，学禁稍弛。淳佑元年正月，上 视学，手诏以周、张、二程及熹从祀孔子庙。 (选自宋史卷列传第一百八十八.道学三，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分

24、的断句，正确的一项是（）(3 分)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3 分) A.就傅/授以 孝经 /一阅/题其上曰/不若/是非人也/尝从群儿戏沙上/独端坐以指画沙/视之/八卦 也/ B.就傅/授以 孝经 /一阅/题其上曰/不若/是非人也/尝从群儿戏/沙上独端坐以指画沙/视之/八卦 也/ C.就傅/授以 孝经 /一阅/题其上曰/不若是/非人也/尝从群儿戏沙上/独端坐以指画沙/视之/八卦 也/ D.就傅/授以 孝经 /一阅/题其上曰/不若是/非人也/尝从群儿戏/沙上独端坐以指画沙/视之/八卦 也/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的-项是（）(3 分)11.下

25、列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的-项是（）(3 分) A.讲筵：讲经、讲学的处所，这里指天子的经筵，即御前讲席。宋代以每年二月至端午节、八月至 冬至节为讲期，逢单日入侍，轮流讲读。 B.耆艾：年寿高。古称六十岁为“耆”，五十岁为“艾”。亦泛指老年人。这里是说宁宗借口怜恤 朱熹年岁已高、难以讲经而授与其祠禄官。 C.九考：古代官吏三年一考绩，九考则为二十七年。这里是说朱熹考中进士以后的五十年中，在外 面做官长达二十七年，在朝仅有四十天。 D.藜羹：用藜菜特作的羹汤。泛指精美的食物。这里是说朱熹家中一向贫穷，但关爱学生，若有学 生远道来求学，就特别招待，优赏有加。 12.下列对原文有关内

26、容的概括和分析，不正确的一项是（）(3 分)12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3 分) A.朱熹自幼聪颖，少年科举得志。面对父亲的启蒙，他追问天的上方还有什么，让父亲大为惊异； 十八岁时参加乡贡考试合格，后来又考中进士。 B.朱熹关心百姓，为政严肃有方。浙东地区饥荒，他刚接受任命，就写信给其他州郡，募米商，免 税钱，最终米船聚集；所管辖的地区风纪肃然。 C.朱熹为官正直，敢于直言进谏。朱熹不惧宰相王淮的权势，坚持查明唐仲友的罪行并上奏；会同 彭龟年上疏指斥皇帝左右大臣窃取权柄的危害。 D.朱熹屡遭打击，始终坚持治学。朱熹学说曾被看作“伪学”，甚至有人上书斩杀朱熹：有人劝

27、导 他遣退门徒，他仍讲学不止，面对劝说一笑付之。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。 6 (2)方是时，士之绳趋尺步、稍以儒名者，无所容其身。(2)方是时，士之绳趋尺步、稍以儒名者，无所容其身。 14.在遭遇学禁之时， 朱熹的门生反应不一， 其中不同于特立独行者， 而为人所不齿的行为是怎样的？ 请简要说明。(3 分) 14.在遭遇学禁之时， 朱熹的门生反应不一， 其中不同于特立独行者， 而为人所不齿的行为是怎样的

28、？ 请简要说明。(3 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。 奉酬严公寄题野亭之作 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。 奉酬严公寄题野亭之作 杜甫 拾遗曾奏数行书，懒性从来水竹居。奉引滥骑沙苑马，幽栖真钓锦江鱼 。 谢安不倦登临费，阮籍焉知礼法疏。枉沐旌麾出城府，草茅无径欲教锄 。 【注】：严公：指严武，曾写寄题杜二锦江野亭，邀请杜甫出仕做官，其尾联为“兴发会能驰 骏马，终当直到使君滩”。杜甫时居使君滩附近。钓锦江鱼：化用东汉严光隐居富春江垂钓的典故。 语出屈原卜居：“宁诛锄草茅以力耕

29、乎，将游大人以成名乎？” 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3 分）15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3 分） A.首联作者先说自己任拾遗之职时曾上书朝廷，接着自称本性疏懒只适合水竹之居。 B.诗人回忆在朝廷担任职务，驾乘皇家之马，现在则追慕古人江边垂钓，有幽居之意。 C.颈联下句以阮籍自比，表明自己不懂礼法，照应前两联，解释为官不长久的原因。 D.此诗通过对比、用典，体现心气平和的情绪，与“官应老病休”的愤激并不相同。 16.作为一首酬答诗，本诗尾联针对严诗尾联，运用双关巧妙回复。请简要分析。（6 分）16.作为一首酬答诗，本诗尾联针对严诗尾联，运用双关巧妙回复。请简

30、要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1） 用典是诗歌中常用到的写作手法， 通过它可以更含蓄、 更艺术地表达诗人想表达的内容， 如： 锦 瑟中“”一句表达出了诗人困惑、迷惘的情感，李凭箜篌引中 “” 一句表现出了李凭弹奏的音乐哀婉悲切、让人心生愁绪。 （2）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白蜀道难中 “”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼赤壁赋中 “”一句用星宿给月亮定位。 （3）深秋

31、时节，一诗人乘船游长江，行至夔州之境，见落叶飘零，情不自禁引用杜甫登高中 “，”两句，抒发感慨。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 春秋时代，“优”的职业已经形成，善调笑是其重要特征。“优”大多为侏儒或有其他先天不足 之人，王国维就提出“古之优人，其始皆以侏儒为之”，但这一说法并不准确。大名鼎鼎的优孟身高 八尺，在楚王面前扮演孙叔敖而能乱真，不会是身材矮小的侏儒。可见，优人以滑稽善谑为业， （）

32、 7 像优孟这样身材正常、机智多辩、长于笑谑的人亦可为优。歌舞是优人的必要技能。优孟在楚庄王面 前以“贪吏”“廉吏”对比作歌，表达对孙叔敖所受待遇的不平，产生了很强的讽喻 效果。但是，优 人的滑稽表演往往庸俗粗陋，虽有不少观众喜闻乐见 ，却为持正统观念的士大夫所不耻 。优人活动范 围居于宫廷之内，与主君关系亲密，在玩弄权谋时得心应手，因此往往作为贤臣的对立面，看作国政 崩坏的原因。 18文段中加点的词语使用不当的一项是（）（3分）18文段中加点的词语使用不当的一项是（）（3分） A. 先天不足B.讽喻C.喜闻乐见D.不耻 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 项是（）（3分）19.下

33、列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 项是（）（3分） A.但并非只有侏儒可以为优，侏儒形象古怪动作滑稻，先天具有调笑优势 B.但并非只有侏儒可以为优，侏儒先天具有调笑优势，形象古怪动作滑稽 C.侏儒先天具有调笑优势，形象古怪动作滑稽，但并非只有侏儒可以为优 D.侏儒形象古怪动作滑稽，先关具有调笑优势，但并非只有侏儒可以为优 20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3 分）20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3 分） （二）语言文字运用 （本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 21-22 题。 （二）语言文字运用 （本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 21-

34、22 题。 如今的媒介多种多样，两者似乎成了一对形影不离的“双胞胎”。全媒体环境下的公益 广告活动，要设法让受众感兴趣并付出行动。“协同创意”等理念主张让受众亲身参与到活动中，感 受乐趣并愿意分享，不失为“拉拢”受众的理想传播策略。 全媒体时代信息的过度泛滥，让受众逐渐形成了去繁从简的阅读习惯。简言之就是 。这也 是当下影视文化市场空前繁荣、 传统文本阅读受到冷落的重要原因。 在这个图多于文的时代， 所谓 “可 视化”传播，就是能够用视觉图像表现的内容，。以“可视化”增强互动力度，是公益广告俘 获受众眼睛的必杀技。 将要传达的信息蕴含在故事中，令人看后恍然大悟，会心一笑，还会因为对广告创意本身

35、的喜爱 而进行自发传播，这种“讲故事”的创意正是当下我国公益广告所缺少的。对广告创意进行“故事” 化处理，才能在短时间内抓住受众内心。 21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。（6 分） 21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。（6 分） 22.全媒体环境下的公益广告传播，怎样才能取得良好的受众互动效果?请从上文各段分别概括，并使 之形成一组整句。每句不超过 12 个字。（5 分） 22.全媒体环境下的公益广告传播，怎样才能取得良好的受众互动效果?请从上文各段分别概括，并使

36、之形成一组整句。每句不超过 12 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2010 年春运的第一天， 新华社记者周科在南昌火车站广场拍下了这样一张照片： 一位打工回乡的 年轻母亲，她右臂揽着熟睡的婴孩，背上巨大的行囊压弯了她的身躯，手里的背包眼看拖地，但这位 抬头前行的母亲目光坚定有力。这张题为孩子，妈妈带你回家的照片感动了无数中国人。 十一年过去，这位来自四川省凉山彝族自治州越西县瓦岩乡桃园村、名叫巴木玉布木的母亲又一 8 次引起社会关注。随着国家一系列惠民富民政策的出台

37、和落实，现在，她家盖起了宽敞明亮的新房， 儿女走进了学校，一家人生活得和谐幸福。 巴木玉布木生活和命运的改变，是时代发展的一个缩影。 人民日报举行以“个人与时代”为主题的征文活动，请结合上述材料写一篇投稿文章，说说 你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 9 2020-2021 学年度省锡中高三语文三模试卷（2021.5.20.） 参考答案 1.B( A“以前大规模”曲解文意，原文是“依托前期慕课建设积累及在线教育形式”。C 混淆观点， “以慕课促进个性化学习和终身学习，使学习者进行更有价值的深度学习”是作者

38、的解读，而不是宣 言描绘的愿景。D 混淆必然和或然，由“前者的完成率或更不乐观”可知社会学习者完成率低只是可 能性。) 2.C(“学习效率”偷换概念，原文是“课程完成率”。因果关系不成立。) 3.C(从原文“慕课，即大规模在线开放课程”可知，慕课的特点有三个：大规模、在线、开放) 4.参考答案一：材料一第 2 段引用全国普通高校教师数、课程数、在线学习人数及教学认可度、满 意率，证明中国慕课与其他在线教育在抗疫中的巨大成绩。真实、科学、直观，更具说服力。 参考答案二：材料一第 3 段引用慕课课程平台数、上线慕课数、学习者数、获得学分人数，证明中 国慕课数量和规模已居世界 2020-2021 学

39、年度省锡中高三语文三模试卷（2021.5.20.） 参考答案 1.B( A“以前大规模”曲解文意，原文是“依托前期慕课建设积累及在线教育形式”。C 混淆观点， “以慕课促进个性化学习和终身学习，使学习者进行更有价值的深度学习”是作者的解读，而不是宣 言描绘的愿景。D 混淆必然和或然，由“前者的完成率或更不乐观”可知社会学习者完成率低只是可 能性。) 2.C(“学习效率”偷换概念，原文是“课程完成率”。因果关系不成立。) 3.C(从原文“慕课，即大规模在线开放课程”可知，慕课的特点有三个：大规模、在线、开放) 4.参考答案一：材料一第 2 段引用全国普通高校教师数、课程数、在线学习人数及教学认可

40、度、满 意率，证明中国慕课与其他在线教育在抗疫中的巨大成绩。真实、科学、直观，更具说服力。 参考答案二：材料一第 3 段引用慕课课程平台数、上线慕课数、学习者数、获得学分人数，证明中 国慕课数量和规模已居世界第一并且积累了中国经验。真实、科学、直观，更具说服力。 参考答案三：材料二第 2 段引用慕课完成率及学习人数与完成人数，证明慕课完成率低。真实、 科学、直观，更具说服力。(每点 2 分，2 点 4 分) 5.应对疫情方面，慕课在成功应对全球疫情上起到重要作用。教育改革方面，慕课打破时空限制 及优质资源垄断，将推动中国教育改革走得更快更稳。全民教育方面，慕课将有利于构建全民终身 学习体系，建

41、设学习型社会。个人发展方面，共享优质教育资源，有望缩小社会学习者和在校学习 者的知识鸿沟。(每点 2 分，任意 3 点 6 分。学生能从以上 4 个角度概括即可，没有写出“应对疫情 方面”不扣分) 6. D7.C 8（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。 （2）看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。 （3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。（第 1、第 3 点 1 分，第 2 点 2 分。言之成理，酌情 给分） 9.（1）人与人的矛 第一并且积累了中国经验。真实、科学、直观，更具说服力。 参考答案三：材料二第 2 段引用慕课完成率及学习人数与完成人数，证明慕课完

42、成率低。真实、 科学、直观，更具说服力。(每点 2 分，2 点 4 分) 5.应对疫情方面，慕课在成功应对全球疫情上起到重要作用。教育改革方面，慕课打破时空限制 及优质资源垄断，将推动中国教育改革走得更快更稳。全民教育方面，慕课将有利于构建全民终身 学习体系，建设学习型社会。个人发展方面，共享优质教育资源，有望缩小社会学习者和在校学习 者的知识鸿沟。(每点 2 分，任意 3 点 6 分。学生能从以上 4 个角度概括即可，没有写出“应对疫情 方面”不扣分) 6. D7.C 8（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。 （2）看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。 （3）离

43、开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。（第 1、第 3 点 1 分，第 2 点 2 分。言之成理，酌情 给分） 9.（1）人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；（或：父母严厉苛 刻，男孩却渴望更多的自由） （2）人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。 （3）内心矛盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。（每点 2 分） 10.C（就傅，授以孝经，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指 画沙，视之，八卦也。） 11.D（藜羹：用藜菜作的羹，泛指粗劣的食物。这里是表现朱熹的清贫。） 12.C（“会龟年出护使客，熹乃

44、上疏斥言左右窃柄之失。”是说恰逢彭龟年出朝护送外国使臣，朱熹 就一人上疏指斥皇帝左右大臣窃取权柄的危害。） 13.（1）朱熹整天外出调查访问百姓的疾苦，巡察全境，单人独车屏退随从，所到之处人们都来不及 知道他要到来。 【评分标准】1 句 1 分。第一句的关键词是“民隐”。民隐：百姓疾苦。隐：忧患、痛苦。 钩访：搜求查访。翻译出“调查访问” 第二句的关键词是“按 盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；（或：父母严厉苛 刻，男孩却渴望更多的自由） （2）人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。 （3）内心矛盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。（

45、每点 2 分） 10.C（就傅，授以孝经，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指 画沙，视之，八卦也。） 11.D（藜羹：用藜菜作的羹，泛指粗劣的食物。这里是表现朱熹的清贫。） 12.C（“会龟年出护使客，熹乃上疏斥言左右窃柄之失。”是说恰逢彭龟年出朝护送外国使臣，朱熹 就一人上疏指斥皇帝左右大臣窃取权柄的危害。） 13.（1）朱熹整天外出调查访问百姓的疾苦，巡察全境，单人独车屏退随从，所到之处人们都来不及 知道他要到来。 【评分标准】1 句 1 分。第一句的关键词是“民隐”。民隐：百姓疾苦。隐：忧患、痛苦。 钩访：搜求查访。翻译出“调查访问” 第二句的关键词是“按行”

46、。按行：巡视、巡行、巡察。（“按”和“行”都有此义。） 第三句的关键词是“屏”。屏：屏退、使退避。徒从：随从、部下。 第四句的关键词是“不及”。不及：来不及、赶不上。 （2）在当时的情况下，那些举动符合规矩，毫不随便，在儒学上略微有点儿名声的士大夫，没有地 方可以容身。 【评分标准】1 句 1 分。 第一句的关键词是“方”。方：正、正当。 第二句的关键词是“绳趋尺步”和“稍”。绳趋尺步：“绳、尺”都是木工校曲直、量长短的工具， 引伸为法度；“趋”，快走；“步”，行走。指举动符合规矩，毫不随便，或“循规蹈矩”。稍：小、 行”。按行：巡视、巡行、巡察。（“按”和“行”都有此义。） 第三句的关键词是

47、“屏”。屏：屏退、使退避。徒从：随从、部下。 第四句的关键词是“不及”。不及：来不及、赶不上。 （2）在当时的情况下，那些举动符合规矩，毫不随便，在儒学上略微有点儿名声的士大夫，没有地 方可以容身。 【评分标准】1 句 1 分。 第一句的关键词是“方”。方：正、正当。 第二句的关键词是“绳趋尺步”和“稍”。绳趋尺步：“绳、尺”都是木工校曲直、量长短的工具， 引伸为法度；“趋”，快走；“步”，行走。指举动符合规矩，毫不随便，或“循规蹈矩”。稍：小、 10 稍微、略微。此句不翻译成定语后置，若译成“有些士大夫举动符合规矩，毫不随便，在儒学上稍微 有些名声”，也得分。 第三句的关键词是“无所”。无所

48、：没有处所、没有地方。 14.曲从附顺、卑顺懦弱的人，改投靠其他老师；经过原来老师的家门也不进去；甚至改变穿戴，在 闹市街区店铺中随意游玩，以此来区别自己不是伪党。 【评分标准】1 点 1 分。只要能答出“改换门庭，过师门不入，改变穿着和行为”的意思，即可得分。 参考译文： 朱熹，字元晦，徽州婺源人。朱熹从小聪颖理解力强，刚能讲话时，父亲指着天告诉他说：“这 是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲感到惊异。从师受学时，教他读孝经，读过一遍， 朱熹在书上题写道：“不能这样做，不是人。”朱熹曾经和一群儿童在沙子上玩耍，他独自端端正正 地坐着，用手指在沙土上画，看他画的图形，是一幅八卦图。十八岁

49、时参加乡贡考试合格，考中绍兴 十八年进士。乾道五年，担任南康知军，有时到郡里学校 稍微、略微。此句不翻译成定语后置，若译成“有些士大夫举动符合规矩，毫不随便，在儒学上稍微 有些名声”，也得分。 第三句的关键词是“无所”。无所：没有处所、没有地方。 14.曲从附顺、卑顺懦弱的人，改投靠其他老师；经过原来老师的家门也不进去；甚至改变穿戴，在 闹市街区店铺中随意游玩，以此来区别自己不是伪党。 【评分标准】1 点 1 分。只要能答出“改换门庭，过师门不入，改变穿着和行为”的意思，即可得分。 参考译文： 朱熹，字元晦，徽州婺源人。朱熹从小聪颖理解力强，刚能讲话时，父亲指着天告诉他说：“这 是天。”朱熹问

50、道：“天的上面是什么？”父亲感到惊异。从师受学时，教他读孝经，读过一遍， 朱熹在书上题写道：“不能这样做，不是人。”朱熹曾经和一群儿童在沙子上玩耍，他独自端端正正 地坐着，用手指在沙土上画，看他画的图形，是一幅八卦图。十八岁时参加乡贡考试合格，考中绍兴 十八年进士。乾道五年，担任南康知军，有时到郡里学校，推荐年轻人讲谈议论学说。寻访白鹿洞书 院遗址，上奏朝廷恢复原来的样子，制定学规让学生遵守。恰好碰到浙东地区发生大饥荒，宰相 王淮上奏改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，朱熹刚接受任命，就写信到其他州郡，招募米商，免除 税钱，等朱熹到任时，外地船只运来的大米已汇集到这里了。朱熹整天外出调查访问百姓的