人教部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》第二课时 说课教案.doc

1、第 10 课我们当地的风俗第二课时说课 一、教材分析一、教材分析 我们当地的风俗是道德与法治四年级下册第四单元“感受家乡文 化关心家乡发展”中的第 1 课，这一课是根据义务教育品德与社会课程标 准（2011 年版）“我们的社区生活”中的第 10 条“了解本地区的民风、民俗 和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信 活动”而编写的。 本课由三个板块组成，话题分别是“风俗就在我身边”“奇妙的节日风俗” 和“风俗的演变”。第二课时主要涉及第二板块“奇妙的节日风俗”、第三板块 “风俗的演变”。 “奇妙的节日风俗”这一板块，教材内容分为三部分。第一部分，引导学生 了解共同节

2、日的当地风俗；第二部分，了解当地特有节日的风俗；第三部分，探 究当地节日风俗所蕴含的愿望和情感。“风俗的演变”这一板块，教材内容分为 三部分。第一部分，调查需要被淘汰或者加以变革的风俗；第二部分，讨论有争 议的风俗；第三部分，关注被人们遗忘的优良风俗。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生通过上节课的学习对风俗有了一定的了解， 知道了一些常见的风 俗寄托了人们美好的愿望，蕴含着中华传统美德。但是学生们对各地不同的风俗 还不大了解，对风俗的变化以及如何看待其演变还处于比较懵懂的状态。且四年 级学生有一定的资料收集能力及对事物的辨析能力， 喜欢与伙伴分享自己的发现 和收获。本课时引导学生收集资料、

3、合作交流，了解节日风俗及其所蕴含的美好 祝愿和多样的情感，关注风俗的变化。然后通过辩论让学生学会理性对待风俗的 演变， 树立保护和传承优良风俗的意识，做一个保护和传承优良风俗的小小志愿 者。 三、教学目标和教学重、难点三、教学目标和教学重、难点 1.了解节日的风俗，感受节日风俗的奇妙。（教学重点） 2.了解当地特有节日的风俗， 并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情 感。（教学重点） 3.关注风俗的变化，学会理性对待风俗的演变，树立要保护和传承优良风俗 的意识。（教学难点） 四、教学环节和设计意图四、教学环节和设计意图 活动一：共同节日，风俗异活动一：共同节日，风俗异 首先，出示我国重要的传

4、统节日图片（春节、中秋节、端午节）导入，引出 话题：我国有许多重要的传统节日，但是各地的庆祝方式都一样吗？ 请学生阅读“阅读角”中关于端午节的内容，说说自己家乡是怎么庆祝这个 节日的。随后出示小微课，讲述其他地区庆祝端午节特殊的方式（山东省长岛县 的“拉露水”，河北省各炉食铺出售“五毒饼”，山西省学生需赠节礼给老师， 甘肃省“烧高山”等），引导学生感受相同的节日会有不同的庆祝方式，感受各 地有差异的节日风俗。 设计意图：利用我国重要的传统节日图片导入，激发学生的学习兴趣，引导 学生通过阅读“阅读角”的内容并交流，进一步了解端午节的习俗。通过补充我 国各地不同的端午节庆祝方式，让学生更深刻地感受

5、到就算是相同的节日，各地 风俗也是有差异的，从而体会到节日风俗的奇妙。 活动二：特有节日，风俗多活动二：特有节日，风俗多 节日风俗的奇妙不只在于相同的节日有不同的风俗， 还在于很多地方还有自 己特有的节日，有各自独特的节日风俗。之后引导学生深入聊聊我们广西“三月 三”歌节的各项风俗，交流这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感，激发学生 对家乡的热爱。随后拓展到我国其他地区，了解那里又有什么不一样的节日及风 俗呢。引导学生自由阅读课本 7677 页，分小组交流自己感兴趣的节日及自己 对这个节日来历及风俗的了解，然后各小组代表进行发言，师相机引出人教智慧 平台中关于这部分的小游戏“节日风俗配配对”，

6、利用视频对这些节日风俗进行 补充、概括。师相机引导学生理解不同的风俗虽体现了不同的文化，但都寄托了 人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。 设计意图：通过交流我们广西特有的“三月三”歌节的来历及风俗，让学生 了解风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。继而通过小组交流的形式，调动学生 的积极性，了解其他地区特有的节日，明白其产生也是寄托了人们美好的祝愿， 表达了人们多样的情感，从而渗透尊重不同风俗习惯的教育。 活动三：理性对待，风俗变活动三：理性对待，风俗变 随着时代的发展，我们的风俗也在发生着改变，出示微课：中秋节的变化， 了解中秋节由皇家祭月民间祭月民间赏月的演变过程， 让学生了解风俗会随 着时

7、代不断演变。 同时，有一些风俗已经不能满足人们的需求了，不再适应社会的发展了，请 学生以小组的形式交流自己在课前进行的小调查（调查表见课本 79 页）；接着 小组代表分享自己组的调查结果， 师相机引导学生理性看待需要被淘汰或加以变 革的风俗，用辩论的方式让学生讨论“春节是否该放鞭炮？”这一问题，引导学 生通过辨析得出自己的结论。 随后，就清明节的风俗进行交流：哪一些风俗是要保存的？哪一些是要改革 的？哪一些是该淘汰的？引导学生加深对文明祭扫理念的认知和理解， 并鼓励其 付诸行动。 设计意图： 通过中秋节的变化让学生了解风俗会随着时代不断演变。 通过 “春 节是否该放鞭炮？”这一问题的辩论，让学

8、生明白有些不适宜当今社会发展的风 俗需要被淘汰。通过对清明节风俗去留的讨论，引导学生了解不符合社会发展的 风俗应该淘汰，需向着文明、有意义的方向去变革。 活动四：优秀传统，风俗存活动四：优秀传统，风俗存 在我们的生活中，有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，请学生们自由阅读 课本第 81 页“阅读角”重阳节的介绍，交流把重阳节定为“老人节”、列入非 物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义。师相机引导学生讨论: 对此， 我们应该怎样去保护和传承呢？师相机补充学校庆重阳活动，社会上的尊 老敬老活动，学生开展的以“重阳”为主题的诗会。 接着，观看人教智慧平台的配套视频“好风俗要保护”，学生谈体会及 自己今后应该怎么做，师相机总结：从古至今流传下来的风俗多种多样，随着时 代的变迁，风俗也在不断演变。有些不符合时代发展的风俗我们要摒弃。在对风 俗进行变革时，我们要向着文明、有意义的方向去变革。那些弘扬民族文化、良 好品德的风俗是我们要去传承的。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努 力。同时，我们应该学会理性地对待风俗的演变。 设计意图：以重阳节为例，引导学生关注被人们遗忘的优良风俗，让学生了 解如何保护和传承被遗忘的风俗，了解国家和社会都在为之努力，鼓励学生从自 己做起，做一个保护和传承优良风俗的小小志愿者。