人教版（新起点）二年级下册-Unit 5 My Day-lesson 1-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：f0ab5).zip

Unit 5 My Day 单元教学目标单元教学目标 1. 能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词 组：组： get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner和和go to bed，并尝，并尝 试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 语言技能目标语言技能目标 第一层次第一层次 ： 单元教学目标单元教学目标 2. 能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间 的功能句：的功能句： When do you every day? I at ，并能初步在恰当的情境中运用。，并能初步在恰当的情境中运用。 单元教学目标单元教学目标 get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed When do you eat breakfast every day? I eat breakfast at_. 6:30 When do you eat breakfast every day? I eat breakfast at_. 6:30 When do you go to school every day? I go to school at_. 7:00 Unit 5 My Day 教学目标：教学目标： 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关 的 7 个词组：get up，eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和 go to bed. 2.通过情景设置法听懂及运用询问起居句型。 When do you get up every day? I get up at. 。 3.能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间 的感情 。 教学重点：教学重点：学会认读与一天生活有关的 7 个词组。 教学难点：教学难点：breakfast 的发音 教学方法教学方法：情境教学法 小组合作法 教学准备：教学准备：光盘，单词卡片,有关学生一日生活的图片,课件。 教学过程：教学过程： Step1Step1、Warm-upWarm-up 1. 师生问好。 2.Review the words about the numbers。 例如：eleven twelve thirteen fourteen fifteen Step2Step2、PreviewPreview 教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知， 如：What time is it? Lets.最后一个时间可定格在早晨 6:30 起床的时间上。 Step3Step3、PresentationPresentation 1.lets enjoy a chant. Every day ,I get up, get up, get up. Every day, I eat breakfast, eat breakfast . 2. Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图 中的生活场景) T：Look at the picture. What do you see in the picture? Whats this? S: I see. T: What are they doing? S: They are. 3. Learn new words. (学习新词组) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读词 组)强调 breakfast 的发音。 （1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡 片。 （2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。 （3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学 生猜词组。 （4）Pair work. (两人练习说词组) （5)Set up the background.（设置背景） T：(出示钟表)Look at this . I get up at 6:00. 启发学生说出时间。 T: When do you go to school? S: I go to school at (6)Learn the new sentence pattern. (学习句型 When do you .) Ask the student to listen to the tape and say .(师生对 话,练习句型) Step4Step4、PracticePractice 1. Listen and do. （1）Listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单 词的英文表达。) （2）在听第二遍按听到的节奏击掌。 （3）Say the words in the song. 让学生说出听到的内容。 （4）Listen to the song and sing the song together.。 2. Make a dialogue 编对话并表演 (1) Teacher say the dialogue with a student.(教师示范对 话) T: Hi,When do you get up? S: I get up at T: When do you watch TV? S: I watch TV at . (2）Practice in group(学生小组编对话) 3. Make a survey.(小组合作一起做调查） Step5Step5、H Homeworkomework 1.Read the words and sentences at home. 2.To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说一天生活 的词组） 板书设计：板书设计： UnitUnit 5 5 MyMy DayDay When do you get up every day? I get up at 6:30. get up，eat breakfast, go to school ,eat lunch, go home, eat dinner ,go to bed. 教后体会：教后体会： 这一节课主要是学习与日常作息有关的生活知识，并让学 生与实际做到相互关联。我通过简洁，直接的 TPR 活动，快速 有效的学习了日常生活的单词，这些词组有一些非常长，对于 二年级的学生来说有一定的记忆难度，我用拍手歌谣分解了单 词的难度，歌谣节奏快，加上有趣的动作，很受学生的欢迎， 学习兴趣也提高了。通过动作让学生来猜猜，引起了学生极大 地好奇心，并做后引入句型，为下文做铺垫。通过让学生问时 间，发挥学生的想象力，语言上扩充了句型 When do you？最后让学生讨论，让学生完成思维的表达。学生们一 直带着高昂的热情投入到课堂上，加上我采用游戏等教学法以 及竞赛等调控好学习纪律。因此，课堂气氛非常活跃，教学效 果很好。但有个别单词发音，个别学生掌握的不太好，应注意 多加纠音，词组“get up”要强调连读 ，多加强这方面的训练。