人教版（新起点）二年级下册-Unit 6 My Week-lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：7013b).zip

Unit6 My week lesson1 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 有关星期的单词 今天是星 期几？ 明天 昨天 今天 today yesterdaytomorrow 星期三 星期五 星期日 星期六 Tuesday Thursday Saturday Friday Thursday Saturday Monday Sunday todaytomorrowyesterday 找邻居找邻居 What day is it today? Its Sunday. 今天是星期几？ What day is it today? Its Monday. What day is it today? Its Tuesday. What day is it today? Its Saturday. What day is it today? Its Thursday. What day is it tomorrow？ Its Friday. What day is it today? Its Friday. What day is it tomorrow？ Its Saturday. What day is it today? Its Wednesday. What day is it tomorrow？ Its Thursday. 我会答 1. 今天是星期几？ 2. 今天是星期六。 3. 明天是星期几？ 4. 明天是星期四。 What day is it today? What day is it tomorrow? Its Saturday. Its Thursday. On _(星期一)，Mike is sad. On _(星期二)，Mike_ Bill, they_(踢足球). On _ (星期三)， Mike_Lily, they_(放风 筝). On _(星期四)， Mike_Binbin, they_(制作模型飞机). Monday Tuesday Wednesday Thursday meets meets meets play football fly a kite make model planes 我会讲故事 On _(星期五)，Mike_Yaoyao, they_(骑自行车). On _(星期六)，Mike_Andy and Joy, they_(游泳). On _(星期日)，all these children are at_（ Mike 的 生日派对），Mike is Friday Saturday Sunday meets meets ride bikes swim Mikes birthday party happy 教学主题An invitation 一、教材分析 1. 新路径英语这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语 言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。在小学阶段的整体教学安排 是：第一册第八册 第一轮的语言呈现与教学；第九册第十册 第一轮的语言复习 （尤其针对难点进行复习）；第十一册第十二册 第二轮全面复习（为中学学习做准 备）。总的来看，教材所选用的题材贴近学生的生活，知识水平随着话题的深入呈螺 旋式上升。第十册教材由 3 个单元共 9 课和 2 个复习模块组成。本节课的教学内容是 第七单元的第一课时，主要学习并掌握购物的交际用语，如“-Whos calling?-This is speaking.”以及句型“-Would you lilke to do ? -Yes, Id love to./ No, thanks.” 指导学生用所学句型进行操练，并能够结合实际将所学句型运用到生活中去。 二、学生分析 本次上课的班级是二年级一班。五年级孩子的一般年龄是 10-12 岁，处在 儿童期的后期阶段。从生理特点来看，五年级的孩子处在三个很关键的时期： 1、二年级是培养孩子学习能力的关键期 2、二年级是培养孩子情绪控制能力的关键期 3、二年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期 五年级孩子的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，他们开始从被 动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了 一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经 常会遇到很多自己难以解决的问题。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培 养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维 的必要条件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但 是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。 三、教学目标 知识目标：知识目标： 1. 学习 Lets talk 对话内容。 2.了解核心句型“-Whos calling?-This is speaking.”以及句 型“-Would you lilke to do ? -Yes, Id love to./ No, thanks.” 技能目标：技能目标： 1. 能理解对话内容，能朗读对话。 2. 能使用电话用语“-Whos calling?-This is speaking.” 3. 能使用句型“-Would you like to do? -Yes, Id love to. /No , thanks.”征求的意见 4. 继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。 情感态度目标情感态度目标： 有兴趣听英语、说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 学习策略目标学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务 文化意识目标：文化意识目标： 让学生了解庆祝生日时的风俗习惯 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、在课前准备部分，用 PPT 展示 jump far 的动态图，形象直观，激发学生兴趣，帮助学 生理解课题。 2、在新授课时，主要使用了 PPT 和光盘，使用 PPT 创设生活化场景有助于激发学生 学习热情，放飞学生思维，让学生融入到情境中学习新知。PPT 展示课文相关图片，知识 点和问题更直观，形象，便于学生理解和进入情境。光盘的播放让学生更进一步理解课文 故事，在故事情境中强化所学，易于理解记忆。同时也能在情境中进行角色扮演。 3、巩固拓展和趣味操练都使用了 PPT 辅助，教师根据教学设计制作的课件能够更好 地为学生创设操练所用场景，提供关键信息等，在 PPT 中设计一些趣味评价，更易吸引孩 子们注意力，激发学习热情。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） Step1. Warm-up T: Good monring, Boys and girls. T: Nice to meet you. T: Sit down , please. T: What season is it? T: Do you like spring? T:I like spring because I can go to the birthday party in spring, so I buy some gifts . Ss: Good morning. Miss Wang. Ss: Nice to meet you, too. （Free talk） Ss:Its spring. Ss: Yes. 活跃课堂气氛，拉 近师生距离 Step2. Pre-task preparation 1. Show the box and ask the students : T: What s this? T: Do you like it?Do you want to open it? 2. Show the gift to the students and ask, Ss: Its a (gift / present) Ss:Yes. Choose one student to 实物展示并演示购 物过程，形象直观， 复习旧知，为新课 学习做铺垫。 ”Whats this? ” 3. Play a guessing game,ask the students to guess the price,then show them the right answer. T:How much is it? T: Do you want to buy it?Do you want to give me your money and buy it. 4. T: How about? (Cut down the price and ask the students if they want to buy ) 5. Ask another students to take another gift out , practise the sentences again open the box and take one gift out. Ss: It looks like, but its . Ss: Itsyuan. Oh, its too dear. Any discount? (If they think its too dear ,lead them to say) Ss: Ill take it.Heres the money. 通过实际对话，理 解、运动新句型。 （实物展示） and repeat the process. Step 3. While-task procedure Activity 1 Listen and answer 1. Now, lets listen to the text,(CAI) please close your books, and when you have heard try to answer these questions (CAI) 1) How mnay people are there in the dialogue? 2) Who is the girl? 2. Listen to the tape for the second time and answer the following questions: 3)What does the woman say when Ting Ting come to buy a gift? 4)Who does the girl want a gift for? 3. lets listen to the dialogue again and answer the following Activity 1 Listen and answer Task1 Ss listen to the tape for the first time and try to answer two questions: 1).There are two. 2).Tingting. Task2 Ss listen to the tape for the second time and find answers : 3).Can I help you? 4).Her friend. Task3 listen to the dialogue again and find answers : 听对话，初步感知 故事。 （Tape recorder，PPT） 对对话内容由浅入 深地进行了解，便 于学生掌握故事情 节。 （Tape recorder ,PPT） questions: 5)Is the gift a small piano? 6)Whats the gift? 4. Listen to the tape for the fourth time and answer the following questions: 7)How much is it the woman say for the first time? 8)How much is it at last? Activity 2 Read and practice 1. Play the tape, have the students repeat sentence by sentence. (CAI) 2.Read the dialogue together and check their mistakes. 3.Divide the students into two groups and ask them to read the dialouge,one is the woman and the 5).No. 6).Its a music box. Task3 listen to the dialogue for the fourth time and find answers : 7)Twenty yuan. 8)Sixteen yuan. Activity 2 Read and practice Task1 Read the dialogue after the tape. Task2 Read the dialogue together. Task3 Read the dialogue in group of four. 再次整体听、读、 扮演故事，进一步 加强对故事的整体 掌握。（PPT） other is Ting Ting. 4.Work in pairs and read the dialogue. Task4 Read the dialogue with their partners. Step 4 Post-task activities 1. OK, you did good job. What did we learn today? Do you remember? Work in pairs and discuss, then put the following sentences into the correct answer: （）-Yes. How much is it? （）-I want a gift for my mother. （）-OK. Ill take it. Heres the money. （）-Can I help you? （-Its eighteen yuan. （）-How about a music box?Do you like it? （）-Thank you. Task1 Finish the exercise and put them in the correct answers. 4 2 6 1 5 3 7 Task2 Clubs to 在练习中，进一步 强化新句型的运用。 同时增进同学之间 的合作意识。 （PPT） 2. T: let me see, which group is the best? Group ？ Congratulations! the winner. Step 5 Homework 1. Read the dialogue. 2. Act the dialogue. Review the dialogue after class. 巩固强化本课所学 知识。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 （1）小组活动学习法 把全班分成若干个 4 人小组，课堂各项教学活动以小组活动为 主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学 习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的 环境。 （2）情境教学法 为学生设置真实而有效的场景，刺激学生想说的愿望，有利于学 生表达能力的提高。 （3）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主。结合本课的重点，为学生准备了各 种学习用具的实物，通过在课堂上真实的买卖，达到让学生理解并运用新句型的能力，这 样既能激励孩子们积极参与到课堂学习，又和本课知识紧密结合，提高学习效率。