人教版（新起点）二年级下册-Unit 4 Time-lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：001af).zip

大家好： 很高兴能和大家一起分享自己对本课教学内容的教学思路和感想。这是一 篇关于学习数字 thirteen, fourteen ,fifteen 和功能句 What time is it? Its小课文。我的说课分为四个部分，说教材、说教法、说学法和说教学过 程。 一、说教材一、说教材 1 1、教学内容、教学内容 基于学情： 二年级学生虽然已经有了一定的英语学习基础，但由于年龄小， 还是需要运用直观形象的教学手段和方法吸引和保持学习兴趣。虽然孩子们已 经在数学课上学习了认识钟表，但他们也只是学习了认识 5 分 5 分数的时间， 所以本节课中所学的 thirteen，fourteen, fifteen 在钟面的学习中并不强求 学生能够运用问答，而是要重点运用上节课中所学的整十数。 基于教材：本教材是人教新起点一年起点二年级下册的教材，本部分要学 习三个数字单词 thirteen, fourteen, fifteen 和关键句型 What time is it? Its .在本节课中，除了完成本节课的学习内容之外，复习上节课所学数词 并在本节课中综合运用成为教学难点之一。 基于单元：本单元要求学生 90%能够听懂、会说有关时间的单词：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen 和 fifteen， 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲，能够积极参与课堂上组织的 各种活动，并通过游戏活动，激发英语学习的兴趣，培养合作意识。 基于本课：在本单元第一课时的学习中，学生已经学习了 eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty 六个单词，而且对关键句型 What time is it? Its .有所了解，所以，温故知新，温故带新是很重要的学习方法。 基于以上四点，我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给 学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意 识和运用文本的语用能力。 2 2、教学目标、教学目标 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将教学目标确定 为： 知识目标: 90%的学生能听、说、读出单词 thirteen，fourteen, fifteen 并能够熟练地运用于对话交流中。 能力目标：80%的学生能听懂、会说、会读句型What time is it? It s 并能尝试正确问答。 情感目标：初步培养学生的合作意识。 3 3、教学重点、教学重点：听、说、读出单词 thirteen，fourteen, fifteen 和句型 What time is it? Its 4 4、教学难点、教学难点：以 Lesson 1 和 Lesson2 中所学的数字单词为基础，运用句 型 What time is it? Its 正确问答钟面上的时间。 二、说教法二、说教法 新课程要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的 综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应 该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。 1、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。 2、多媒体辅助教学法：利用白板的直观教学来辅助教学。 3、动手操作法：以学生为主体，以活动为载体，在动手操作中培养他们的 思维能力、交流能力和合作能力。 三、说学法三、说学法 新课标指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大 胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生 的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。 1、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源 进行学习。 2、合作学习法： 和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。 四、说教学过程四、说教学过程 1 1、教学准备、教学准备 (1)白板课件。 (2)教师事先要求每一位学生做一个钟表，钟面上有 12 个数字、时针和分 针，并且能够转动。 2 2、教学步骤、教学步骤 (1)快速热身，复习旧知。 在这一环节中，我采用了三个步骤：第一步：白板呈现并复习单词 twelve, twenty.第二步：白板依次呈现数字 11，12，20，30，40，50，并运用聚光灯 工具加深够印象。第三步：呈现钟面 11:00，提问 What time is it?学生回答 后教师继续提问 What time is it?（教师呈现另外五个时间） ，请个别学生读 出时间后复习上节课所学的 Chant. 【设计意图】对于二年级的学生而言，twelve 和 twenty 这两个单词的发 音比较接近，容易混淆，所以呈现新词后教师再在白板上随机写出这两个数字， 加深学生印象。而运用聚光灯工具就是为了集中学生的注意力，激发学习兴趣。 另外，提前复习 Chant 中的六个时间，让学生既对本节课的关键句型有所熟悉， 又复习了时间的表达方法，还复习了 Chant 的内容，一举多得。 （2）温故知新，回归文本。 在这一环节中，我通过完成练习，学习新词，学习新句，回归文本四个环 节来完成学习新知，巩固练习的目的。 【设计意图】1.通过完成数学练习题，让学生体现成就感的同时，也能够 适时引出新单词 thirteen 并进行学习。 2.在学习单词时，运用简单的构词法导入并学习新单词，这样不仅会让学 生对单词的发音产生正确深刻的印象，也会为另外两个单词的学习奠定基础， 解决学习重点。 3.在学习新句型时，按照因需而学，学完即用的思路，采取从个人到小组， 从小组到全面的步聚，让学生学完关键句后立即进行简单的问答练习，帮助学 生巩固知识的同时，也再次复习了本课所学的三个数字，完成重点内容，也初 步解决了本课的难点。 4.回归到文本中来，引导学生一句一句的掌握，让学生再次明确本课的重 点。 （3）新旧结合，学以致用。 考虑到二年级学生的学习特点，我能和个别学生的问答为其它学生做好示 范。毕竟这些孩子才只是二年级学生，所以教师的引领还是很重要的。之后， 我再用先进的教学软件把孩子们的作业呈现出来进行操练，学以致用。 【设计意图】在活动中，我鼓励每个孩子都动手摆一摆，开口问一问，让 他们真正地用上本节课所学的关键句型，体会到学有所用的感受。学生们看到 自己做的钟表一下子出现在大屏幕中，注意力很集中，兴趣也很大，边问边练 的同时突破了本节课的难点。 （4） 、聆听音乐，感受幸福。 【设计意图】二年级的孩子能够在课堂中学习，练习，最后再动手操作， 这些活动本身就是对他们的考验。所以不能安排过多的活动，在最后环节欣赏 本节课的补充歌曲，帮助学生在轻松的气氛中，通过歌曲体会学习英语的幸福 感。 本节课我始终将活动作为载体，激发的保持学生的学习兴趣，希望能通过 这样一点一点的实践和坚持把孩子的学习兴趣也保持下去。谢谢各位评委老师 的耐心聆听，也期待你们的悉心指导。 教学内容分析教学内容分析 本部分要学习三个数字单词 thirteen, fourteen, fifteen 和关键句型 What time is it? Its .教材 里第一课时学习的是 eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty 六个单词，学生已经对关键句型 What time is it? Its .有所了解，所以在本节课中，除了完成本节课的学习内容之外，复习上节 课所学数词并在本节课中综合运用成为教学难点。 教学目标教学目标 知识目标: 90%的学生能听、说、读出单词 thirteen，fourteen, fifteen 并能够熟练地运用于对话 交流中。 能力目标：80%的学生能听懂、会说、会读句型What time is it? Its 并能尝试正确问答。 情感目标：初步培养学生的合作意识。 学情分析学情分析 一般特征一般特征: 二年级学生虽然已经有了一定的英语学习基础，但由于年龄小，还是需要运用直观形象的 教学手段和方法吸引和保持学习兴趣。 初始能力初始能力: 二年级学生已经在数学课上学习了认识钟表，但他们也只是学习了认识 5 分 5 分数的时间， 所以本节课中所学的 thirteen，fourteen, fifteen 在钟面的学习中并不强求学生能够运用问答，而 是要重点运用上节课中所学的整十数。 信息素养：信息素养： 学生对于白板的操作比较熟悉，所以注意力会更好地集中到学习中来。 教学重点和难点教学重点和难点 项 目内 容解 决 方 法 及 策 略 教学重点 听、说、读出单词 thirteen，fourteen, fifteen 和句 型What time is it? Its 1.运用后缀构词法帮助学生认识并记忆新词。 2.将新词的训练和句型的呈现结合起来，螺 旋上升，加深印象。 教学难点 以 Lesson 1 和 Lesson2 中所学 的数字单词为基础，运用句型 What time is it? Its 正确问 答钟面上的时间。 1.请学生动手边摆边问，运用第一课时和第 二课中所学的九个数词，边问边说，做中学， 学中练，突破难点。 教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 1.多媒体教室。 2.白板课件。 3.教师事先要求每一位学生做一个钟表，钟面上有 12 个数字、时针和分针，并且能够转动。 教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择 序 号 教学 环节 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 预期 目的 占用 时间 媒体 来源 1 复习 导入 白板 1 运用铅笔工具随机 写出 12 或 20 两个 数字，帮助学生区 分并记忆。 2.运用聚光灯工具复 习数字单词。 BA 1 教师在白板上 随机写出这两个 数字，加深学生 印象。 2 集中学生的注 意力，激发学习 兴趣。 2 2 自制 2 学习 新知 白板 1 白板呈现一个 9 道简单的加法算式， 引出新单词 thirteen. 2.利用克隆工具呈现 fourteen, fifteen 的后 缀。 3.利用橡皮擦工具进 行猜测游戏，练习 单词。 4.呈现新句，板书时 间，学习关键句型。 5.呈现文本内容， A,E, G A,B, H 通过完成数学练 习题，让学生体 现成就感的同时， 也能够适时引出 新单词 thirteen 并进行学习。 2 运用简单的构 词法导入并学习 新单词，这样不 仅会让学生对单 词的发音产生正 确深刻的印象， 也会为另外两个 单词的学习奠定 基础，解决学习 重点。 3.激发学生的好 奇心，在猜测的 同时复习了本节 课的新单词。 让学生学完关键 句后立即进行简 单的问答练习， 完成重点内容， 也初步解决了本 课的难点。 本部分的学习回 3 3 3 3 5 4 自制 光盘 逐句练习课文内容。归到文本中来， 引导学生一句一 句的掌握，让学 生再次明确本课 的重点 3 拓展练 习 白板 1.呈现空白钟面， 和学生一起摆时针 分针。 2. 利用 Link 软件中 的实物展台工具实 时上传学生的活动 内容。 D,HG,I 1 通过老师和学 生的问答为其它 学生做好示范。 2.学生们看到自 己做的钟表一下 子出现在大屏幕 中，注意力很集 中，兴趣也很大， 边问边练的同时 突破了难点。 1 4 自制 4 小结白板 呈现本课文本中的 补充歌曲让学生欣 赏。 IJ 通过歌曲体会学 习英语的幸福感。 。 1 光盘 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验 证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩 固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概 括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等； 媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等. 板书设计板书设计 Unit 4 Time thirteen fourteen fifteen A. What time is it? B. Its . 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学环节 时间分配 教师的活动学生的活动设计意图 Step 1 Warm up and lead-in (10 minutes) Step 2 Presentation and practice (18 minutes） 1. Greetings. 2.白板呈现并复习单词 twelve, twenty. 3.白板依次呈现数字 11，12，20，30，40，50，并 运用聚光灯工具加深够印象。 4.呈现钟面 11:00，提问 What time is it?学生回答后教师 继续提问 What time is it?（教师呈现另外五个时间） ， 请个别学生读出时间后复习上 节课所学的 Chant. 1. Do some math exercises. 6+5= 20+30= 40+0= 5+7= 10+20= 2+10= 10+10= 21+9= 6+7= 2.学习新单词 thirteen，fourteen, fifteen. (1)由数学题 6+7=？引出数字 thirteen, 先学第一音节 thir，再学后缀 teen. (2)在学生掌握 thirteen 后再 次运用数学题 6+8=？6+9=？分 别引出并学习 fourteen, fifteen. (3)运用橡皮擦工具引导学生 猜测单词，复习并巩固本节课 所学的新单词。 (1)请学生在老师的引导下 复习并区分这两个单词。 (2)请学生快速读出教师随 机写出的数字 twelve 或 twenty. 如果学生认识聚光灯圈里 的数字，就可以快速起立 并大声读出来。 请学生注意观察课件中的 时间，尝试跟随 Chant 的 视频说出其中的歌词。 请个别学生完成本部分的 练习，老师把答案板书在 黑板上。 请学生仔细观察单词 thirteen 的构成和发音。 请学生根据 fourteen, fifteen 的发音猜测单词 的构成，并认真学习。 请学生根据教师擦出的数 字的一部分猜测这个数字 是什么。 对于二年级的学生而 言，twelve 和 twenty 这两个单词 的发音比较接近，容 易混淆，所以呈现新 词后教师再在白板上 随机写出这两个数字， 加深学生印象。 运用聚光灯工具就是 为了集中学生的注意 力，激发学习兴趣。 提前复习 Chant 中的 六个时间，让学生既 对本节课的关键句型 有所熟悉，又复习了 时间的表达方法，还 复习了 Chant 的内容， 一举多得。 通过完成数学练习题， 让学生体现成就感的 同时，也能够适时引 出新单词 thirteen 并进行学习。 运用简单的构词法导 入并学习新单词，这 样不仅会让学生对单 词的发音产生正确深 刻的印象，也会为另 外两个单词的学习奠 定基础，解决学习重 点。 激发学生的好奇心， 在猜测的同时复习了 本节课的新单词。 在学习新句型时，按 3.学习新句型 What time is it? Its (1)Look at this clock. What time is it? Its 1:13.教师引导学生回答问题 之后请一位学生向老师提问， 顺势板书并教学关键句 What time is it? (2)呈现第二个钟面，教师引 导学生运用新句型向自己的朋 友提问 What time is it? Its 1:14. (3)呈现第三个钟面,引导 学 生同桌两人进行互相问答 What time is it? Its 1:15. 4.学习课本 Part A 部分。 (1)观看本部分视频。 (2)请学生跟读本部分的单词 和句子。 (3)请学生分角色朗读本部分 文本内容。 (4)请学生集体指读本部分文 本内容。 请学生仔细观察钟面上的 时间，尝试说出Its 1:13并跟读 What time is it? 请个别学生向自己的朋友 提问 What time is it? 同桌两人根据钟面上的时 间进行简单的提问练习。 请学生根据不同的要求完 成跟读、听指和齐读等不 同的任务要求。 照因需而学，学完即 用的思路，采取从个 人到小组，从小组到 全面的步聚，让学生 学完关键句后立即进 行简单的问答练习， 帮助学生巩固知识的 同时，也再次复习了 本课所学的三个数字， 完成重点内容，也初 步解决了本课的难点。 本部分的学习回归到 文本中来，引导学生 一句一句的掌握，让 学生再次明确本课的 重点。 1.请一位学生和老师合作，在 没有时针和分针的钟面上摆出 不同的时间并进行问答。What time is it? Its . 2.请学生自己动手摆出不同的 时间并进行问答。 3.教师利用 Link 软件中的实 物展台工具把学生摆出的钟面 拍成照片上传到大屏幕中，然 后请学生根据上传的照片进行 提问。 请一位学生在讲台上与老 师合作问答，为其它学生 做好示范。 同桌两人一定要有效合作： 一人摆好时针和分针后进 行提问，另一位同学回答 正确后再在自己的钟面上 摆出不同的时间后开始提 问。 请图片中钟表的小主人上 台进行问答，其它同学仔 细观察这些讲台上的同学 说出的时间是否正确。 通过老师和学生的问 答为其它学生做好示 范。毕竟这些孩子才 只是二年级学生，所 以教师的引领还是很 重要的。 鼓励每个孩子都动手 摆一摆，开口问一问， 让他们真正地用上本 节课所学的关键句型， 体会到学有所用的感 受。 学生们看到自己做的 钟表一下子出现在大 屏幕中，注意力很集 中，兴趣也很大，边 问边练的同时突破了 本节课的难点。 Step 3 Consolidation (10 minutes) Step 4 Summary (2 minutes) 1 呈现本课文本中的补充歌曲. 2.布置本堂课的家庭作业 (1)Review the words in Lesson 1-2.(复习第 1-2 课的 单词。) (2)Ask and answer the question What time is it? with your parents.（和爸爸、妈妈一起 玩一玩现在几点了？的游戏。 ） 1 请学生欣赏歌曲。 请认真完成家庭作业。 帮助学生在轻松的气 氛中，通过歌曲体会 学习英语的幸福感。 请学生回家用自己学 的知识和家长一起说 一说，练一练，一起 成长。 分层次教学分层次教学 对学有余力的学生所做的活动设计： 1 请个别学生利用关键句型进行问答，为其它学生做好示范。 对学有不足的学生所做的活动设计： 1.请所有学生与教师一起边动手操作，边练习句型，提高句型的准确度和高效性。 其他（其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文） PEP 新起点英语一年级起点二年级下册教师教学用书