人教版（新起点）二年级下册-Unit 3 Seasons-lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：91519).zip

Unit3 Seasons Lesson2 人教新起点二年级下 Listen and chant Four seasons in a year. Spring, summer, autumn, winter. Warm in spring. Hot in summer. Cool in autumn. Cold in winter. Four seasons in a year. Spring, summer, autumn, winter. Spring. Its warm and windy. I can fly a kite in spring. Whats your favourite season? Winter. Its cold and snowy. I can make a snowman in winter. Whats your favourite season? Summer. Its sunny and hot. I can swim in summer. Whats your favourite season? Autumn. Its windy and cool. I can ride a bike in autumn. Whats your favourite season? Whats your favorite season? _. I can _. Whats your favourite season? Summer. I can swimming in summer. Talk together Whats your favourite season? Autumn. I can fiy a kite in autumn. 连线题。 2.Whats you favourite season? 解析：考查重点句子的汉语意思。 3. I can fly a kite. 1. Its cool and rainy. A. 我可以放风筝 。 B. 凉爽且多雨。 C. 你最喜欢的季 节是哪一个？ 通过本节课的学习，掌握询问和回答某 人最喜爱的季节的功能句，并能尝试简单说 明原因。 Unit3 Seasons-Lesson3 一、教学目标一、教学目标 1.初步学会在恰当的情境下运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。 2.按照正确笔顺书写字母 Ii，Jj，Kk，Ll.字迹清晰即可：复习上述字母在词首的常见 发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整：尝试在图片和首、尾字母的帮助下 整体识别单词。 3.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。 4.检测学生对本单元学习的情况。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点： 1.对字母及字母组成单词的学习。 2.能听懂故事的意思，理解故事内容。 教学难点： 1.学习字母发音的读法。 2.能跟读课文句子。 三、教学工具三、教学工具 课件和卡片 四、教学过程四、教学过程 Step1:A. Lets play. 1.复习 （1） ”Sorting game游戏：教师说 cloudy, sunny，学生结对比赛往下接，看谁说的同类 词多。 Tip: 游戏内容可涉及天气词汇、活动、词组、季节和服装等词汇，这可为 A 项活动 及拓展活动做准备。 （2）教师带领学生复习第一课时的歌谣。 （3）通过师生小访谈，帮助学生复习本单元词汇和功能句：Whats your favourite season? Whats the weather like? 之后，学生结对完成访谈活动。 2.游戏 （1）教师出示 A 项情境图，并提问学生：Who are they? What are they doing? How can they play the game? （2）让学生听对话录音，关注录音中人物的语言，了解游戏方式。 （3）教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，以帮助学 生再次了解游戏语言和过程。 （4）学生结对展开游戏 （5）男女生比赛：清一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：Whats your favourite season? Whats the weather like? 站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学 生可以按男女生分组加分。 Step2:B. Lets write. 1.复习字母 （1）教师快速闪现字母卡片，帮助学生复习字母。 （2）教师组织学生开展“大小写字母找朋友”的活动。 Tip: 教师呈现两组四线三格的手写字母卡，一组为大写字母，一组为小写字母，请学 生迅速匹配。该活动的目的是帮助学生复习已经学过的字母的书写。卡片中也可包含 Ii，Jj，Kk，Ll，这样就可直接过渡到新字母的书写教学。 2.学习书写字母 （1）学生观察字母的占格。 （2）学生观察字母的笔顺。 （3）学生观察教师书写，进行书空。 （4）学生书写字母。 3.书写单词中的字母 （1）一名学生根据 B 项提供的图片尝试拼读单词。 （2）消这名学生的同伴根据该学生的读音尝试书写单词中的字母。 4.听人名.补充字母 教师可说如下一些人名：Ivy, Jane, Kate, Lucy.请学生把缺了字母的人名补充完整。 Tip:下划线的字母为空缺的字母，教师说人名，请学生判断应该填写哪个大写字母： 如果班里有叫这个名字的学生，则该学生可以起立，继续问问谁的名字以这些字母开头。 这样会使枯燥的字母学习更具趣味性。 备选活动 1.师生示范，拓展对话内容。如： S: Whats your favourite season? T: Winter. Its cold and white. I can make a snowman. I can wear my red sweater in winter. 2.学生结对，尝试创浪对话。 3.学生展示所编对话。 Step3: Story Time 1.热身活动 （1）教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。 （2）:Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。教师示范说：I can swim in this season. Its warm and windy.让学生猜出季节，之后学生结对展开游戏。 （3）引入故事，教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts for you. What can you do with the peanuts? 2.呈现故事 （1）根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故丰；教师可使用以下语言：Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanuts? Can you guess? （2）教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。 （3）学生展开因片环游，检查预测，.理解故事。教师讲述故事并借助问题引导学生 继续深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲述参考如下： 图：Its spring. Whats the weather like? Yes, its warm. Angel says, ”Here are some peanuts for you. “ Little Cock is happy. He says, ”Thank you.” 图二： Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Whos he? Oh, he is Monkey. Little Cock says， “Lets plant them.”, Look, whats Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Does he want to plant the peanuts with Little Cock? Guess. No, he doesnt. So he says, “No, not me. I want to fly a kite.” 图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, 1ts summer. Lets water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No, not me. I want to swim.” Why does he want to swim? 图四：What season is it? Little Cock says, “Its autumn. Lets pick the peanuts.” Can you guess Monkeys answer? “No, not me. ”What does Monkey want to do?“I want to play football.” 图五：What season is it? Its winter. Its very cold. What on the table? What does Monkey want to do? He says, “Lets eat them.” If you were Little Cock, what would you say? “Na, not you!” 图六：Angel comes. She says to Monkey, “No pain, no gain.” How does Monkey feel now? 3.听录音，模仿跟读故事 （1）学生听录音，再次感知故事内容。 （2）学生再次听录音，并跟录音指文字。 （3）教师逐图播放故事录音，学生有图跟读句子，仔细模仿录音中的语音语调。读出 人物的语气以增加朗读的趣咮性。 （4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用活中的一句话绐故事起个名 字。 4 藏头饰表演故事 （1）教师带领学生尝试分角色扮演故事中的人物，由教师扮演 Little Cock，消一名学 生扮演 Angel，另一名学生扮演 Monkey。 （2）学生两人一组，练习表演故事数次。 （3）教师请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，井对展示的学生 予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。 5.续编故事 （1）教师引导学生观察图一。教师说：Its spring again. Angel says,“Here are some peanuts for you.” Little Cock says, “Thank you.” （2）教师引导学生观察图二：教师接巷说：Little Cock wants to plant the peanuts. Little Cock says to Monkey, “Lets plant them.” This time, what does Monkey say? （3）教师以此办法引导学生观察图三并和学生一起讲述。 （4）让学生小组合作，续编图四、五和六。 Tip: 续编故事的环节可由教师依据学生实际学习水平而定，也可把其作为备选活动。