人教版（新起点）二年级下册-Unit 2 Weather-lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：804f4).zip
人教人教2011课课标版一年级标版一年级起点（吴欣主编）英语起点（吴欣主编）英语 二年级下册二年级下册 UnitUnit 2 2 WeatherWeather play football fly a kite ride a bikemake a model plane swimmake a snowman I can _. rainy umbrella cloudy sunny windy snowy Match the words with the pictures. sunny cloudy snowy windy rainy Its rainy. Its rainy. 下雨了。下雨了。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its cloudy. Its cloudy. 多云了。多云了。 Umbrellas go down, down, down. 雨伞合上，合上，合上。 Its snowy. Its snowy. 下雪了。下雪了。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its windy. Its windy. 刮风了。刮风了。 Umbrellas go down, down, down. 雨伞合上，合上，合上。 Its sunny. Its sunny. 是晴天。是晴天。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its snowy. I can make a snowman. play football fly a kite ride a bike Its _. make a model plane swimmake a snowman I can _. Homework: Listen to a piece of weather report, and report it next class. ThankThank youyou ! ! 1 一、一、教材分析教材分析 本课是人教 2011 课标版一年级起点（吴欣主编）英语二年级下册 Unit 2 Weather 的第 1 课时。本课时主要学习五个有关天气状况的词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, 一个表示雨具的单词：umbrella 以及询问并回答天气状况 的功能句“Whats the weather like?” “Its .” 本课内容贴近学生生活实际，易于学生接受、理解。通过本课的学习，使 学生了解不同的天气状况，以及在不同天气状况下可以做的事情，学会表达、 学会交流，同时为下一单元关于季节的学习做好铺垫。 二、学生情况分析二、学生情况分析 本课的教学对象为小学二年级学生，本课的核心句型“Whats the weather like? Its .”对他们而言是全新的知识，但通过一年多的学习，他们已经有了 一定的英语基础，应在讲授新课的同时，注重学法指导。 此外，二年级学生活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对游戏、竞赛 等很感兴趣，开展小组活动可以为他们多提供一些交流的机会和展示的平台。 三、教学目标三、教学目标 Knowledge aims: To learn six words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella and the functional sentences: Whats the weather like? Its _. Ability aims: To talk about weather in daily life by using the sentence pattern “Its _. I can _.” Emotion aims: To foster the students sense of cooperation and to learn to cooperate with others in the class activities. 四、教学重点四、教学重点 1. Words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella. 2. Sentences: Whats the weather like? Its _. 五、教学难点五、教学难点 2 1. Umbrella. 2. Whats the weather like? Its _. 六、教学方法六、教学方法 情景教学法，动作教学法。 七、教学准备七、教学准备 多媒体课件、图片、练习卡片等。 八、八、教学过程教学过程 Step 1. Warm-up To sing the chant in Unit 1. 【设计意图】歌谣能为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，还可以在明快优 美的旋律中复习旧知，调动学生的学习兴趣，同时为下一步教学做好准备。 Step 2. Revision 1. Words and phrases: Play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman. 2. Sentences: What can you do? I can . 【设计意图】复习与本节课内容相关的词汇、短语和功能句，为本节课的教学 内容及语言输出做好铺垫。 Step 3. Lead-in Good job/Excellent/Great! You can do so many things. Guess, what can I do? I can watch TV. Look, its about weather. Today, well learn Unit 2 Weather. 【设计意图】利用多媒体课件创设情境，由复习环节自然导入新课“Weather” ， 易于引起学生探索新知的欲望和学习兴趣，使其积极主动地开始新知识的学习。 Step 4. Presentation 1. To learn the new words: 1) rainy a. To show a rainy picture by PPT. b. To show the weather icon. c. To read “rainy”, group by group then one by one. 3 d. To read “rainy” with actions. 2) umbrella a. To show an umbrella by PPT. T: Its rainy. We need an _. (umbrella) c. To read “umbrella”. d. Umbrellas go up. 3) cloudy a. To show a picture of black clouds by PPT. b. To show the weather icon. c. To read “cloudy” with actions d. To show “go down” 4) To learn “sunny, windy, snowy” as the above steps. 【设计意图】利用 PPT 出示 rainy 等五个关于天气词汇的图片，并出示天气图 标，使学生能很好地理解关于天气的五个词汇。加动作练习说单词、句子，如 Rainy, rainy, its rainy. 学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的 乐趣，又增强了自信心。 2. Word drills 1) To listen to the new words and repeat. ( P12 ) 2) To summarize the samilarity of the five words about weather. 3) To match the words with the pictures. 【设计意图】通过此活动使学生对所学单词的发音更加准确、印象更加深刻， 同时也训练学生的注意力和反应能力。 3. To learn the chant in Part A. 1) To show the chant first. 2) To listen to the chant again and sing the chant gently. 3) To stand up and sing the chant together with actions. 【设计意图】把本课主要内容以 chant 的形式说唱出来，生动活泼，活跃课堂 气氛，也可使学生放松，并在说唱中复习所学知识，加深印象，为下面的学习 奠定基础。 ） Step 5. Practice 4 1. Group-work: Draw and say Six students in a group. Each one shows his or her picture they drew before the class and introdues the weather, “Its _.” 1) To show and talk about Yaoyaos picture. 2) Show my own picture to set an example for the students. 3) Group-work: To introduce the weather they drew by groups. 4) To perform in front. 【设计意图】通过 group work 活动，利用所画图片练习本课句型，给每位学生 创造一个表演、展示自我的机会，增强学生学习英语的自信心，还可以培养学 生积极与他人合作的优良品质。 2. Consolidation and extension： To talk about activities they can do in different weather conditions. 1) Teachers demonstration. 2) Guide the students to talk about activities they can do in different weather conditions. 【设计意图】通过本项教学活动对本课内容进行拓展和延伸，引导学生运用所 学句型“Its . I can . ”介绍自己在不同天气里所能做的事情，自然地将天 气与活动联系起来，通过反复操练、不断巩固，最终学以致用。 Step 6. Summary 1. Words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella. 2. Sentences: Whats the weather like? Its _. I can _. 【设计意图】学生总结本节课学习内容，使其对本课的词汇和句型印象更加深 刻。 Step 7. Homework: Listen to a piece of weather report, then report it next class. 【设计意图】通过这项与生活息息相关的、富有挑战性的作业再一次激发学习 兴趣，并把兴趣延伸到下一节课。 九、课堂评价九、课堂评价 全班分为六小组，以组为单位进行评价、奖励；对表现好的学生也及时评 价。 5 【设计意图】以小组竞争的方式，采取形成性评价、及时评价的形式贯穿整个 课堂，易于调动学生学习的积极性。 十、板书设计：十、板书设计： 【设计意图】图文结合的思维导图式板书，使学生在欣赏、享受优美直观形象 的同时，引导学生主动观察，积极思考，易于学生接受、理解、掌握和运用新 知，从而突出教学重点、突破难点。 十一、教学反思十一、教学反思 本课教学中，我依据“词不离句”的原则，引导学生从听、说入手，注重 新旧知识的相互渗透，同时利用思维导图式板书，帮助学生建立思维框架，以 培养学生的语言运用能力，课堂教学有序、有效。不过，在本课教学中，还存 在以下不足： 1. 听音训练不够，应引导学生多听原汁原味的英语发音、多模仿，使其发 音纯正； 2. 自身情感不到位，不能与学生很好地融合。教师的情感、态度，直接影 响学生的情绪。要以自身的热情去激发学生的情感，以情感人，更要全身心的 投入，使思维永远处在激活状态，不停地捕捉信息，这样才能与学生进行很好 的信息交流，使课堂教学充满活力。
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人教人教2011课课标版一年级标版一年级起点（吴欣主编）英语起点（吴欣主编）英语 二年级下册二年级下册 UnitUnit 2 2 WeatherWeather play football fly a kite ride a bikemake a model plane swimmake a snowman I can _. rainy umbrella cloudy sunny windy snowy Match the words with the pictures. sunny cloudy snowy windy rainy Its rainy. Its rainy. 下雨了。下雨了。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its cloudy. Its cloudy. 多云了。多云了。 Umbrellas go down, down, down. 雨伞合上，合上，合上。 Its snowy. Its snowy. 下雪了。下雪了。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its windy. Its windy. 刮风了。刮风了。 Umbrellas go down, down, down. 雨伞合上，合上，合上。 Its sunny. Its sunny. 是晴天。是晴天。 Umbrellas go up, up, up. 雨伞撑开，撑开，撑开。 Its snowy. I can make a snowman. play football fly a kite ride a bike Its _. make a model plane swimmake a snowman I can _. Homework: Listen to a piece of weather report, and report it next class. ThankThank youyou ! ! 1 一、一、教材分析教材分析 本课是人教 2011 课标版一年级起点（吴欣主编）英语二年级下册 Unit 2 Weather 的第 1 课时。本课时主要学习五个有关天气状况的词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, 一个表示雨具的单词：umbrella 以及询问并回答天气状况 的功能句“Whats the weather like?” “Its .” 本课内容贴近学生生活实际，易于学生接受、理解。通过本课的学习，使 学生了解不同的天气状况，以及在不同天气状况下可以做的事情，学会表达、 学会交流，同时为下一单元关于季节的学习做好铺垫。 二、学生情况分析二、学生情况分析 本课的教学对象为小学二年级学生，本课的核心句型“Whats the weather like? Its .”对他们而言是全新的知识，但通过一年多的学习，他们已经有了 一定的英语基础，应在讲授新课的同时，注重学法指导。 此外，二年级学生活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对游戏、竞赛 等很感兴趣，开展小组活动可以为他们多提供一些交流的机会和展示的平台。 三、教学目标三、教学目标 Knowledge aims: To learn six words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella and the functional sentences: Whats the weather like? Its _. Ability aims: To talk about weather in daily life by using the sentence pattern “Its _. I can _.” Emotion aims: To foster the students sense of cooperation and to learn to cooperate with others in the class activities. 四、教学重点四、教学重点 1. Words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella. 2. Sentences: Whats the weather like? Its _. 五、教学难点五、教学难点 2 1. Umbrella. 2. Whats the weather like? Its _. 六、教学方法六、教学方法 情景教学法，动作教学法。 七、教学准备七、教学准备 多媒体课件、图片、练习卡片等。 八、八、教学过程教学过程 Step 1. Warm-up To sing the chant in Unit 1. 【设计意图】歌谣能为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，还可以在明快优 美的旋律中复习旧知，调动学生的学习兴趣，同时为下一步教学做好准备。 Step 2. Revision 1. Words and phrases: Play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman. 2. Sentences: What can you do? I can . 【设计意图】复习与本节课内容相关的词汇、短语和功能句，为本节课的教学 内容及语言输出做好铺垫。 Step 3. Lead-in Good job/Excellent/Great! You can do so many things. Guess, what can I do? I can watch TV. Look, its about weather. Today, well learn Unit 2 Weather. 【设计意图】利用多媒体课件创设情境，由复习环节自然导入新课“Weather” ， 易于引起学生探索新知的欲望和学习兴趣，使其积极主动地开始新知识的学习。 Step 4. Presentation 1. To learn the new words: 1) rainy a. To show a rainy picture by PPT. b. To show the weather icon. c. To read “rainy”, group by group then one by one. 3 d. To read “rainy” with actions. 2) umbrella a. To show an umbrella by PPT. T: Its rainy. We need an _. (umbrella) c. To read “umbrella”. d. Umbrellas go up. 3) cloudy a. To show a picture of black clouds by PPT. b. To show the weather icon. c. To read “cloudy” with actions d. To show “go down” 4) To learn “sunny, windy, snowy” as the above steps. 【设计意图】利用 PPT 出示 rainy 等五个关于天气词汇的图片，并出示天气图 标，使学生能很好地理解关于天气的五个词汇。加动作练习说单词、句子，如 Rainy, rainy, its rainy. 学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的 乐趣，又增强了自信心。 2. Word drills 1) To listen to the new words and repeat. ( P12 ) 2) To summarize the samilarity of the five words about weather. 3) To match the words with the pictures. 【设计意图】通过此活动使学生对所学单词的发音更加准确、印象更加深刻， 同时也训练学生的注意力和反应能力。 3. To learn the chant in Part A. 1) To show the chant first. 2) To listen to the chant again and sing the chant gently. 3) To stand up and sing the chant together with actions. 【设计意图】把本课主要内容以 chant 的形式说唱出来，生动活泼，活跃课堂 气氛，也可使学生放松，并在说唱中复习所学知识，加深印象，为下面的学习 奠定基础。 ） Step 5. Practice 4 1. Group-work: Draw and say Six students in a group. Each one shows his or her picture they drew before the class and introdues the weather, “Its _.” 1) To show and talk about Yaoyaos picture. 2) Show my own picture to set an example for the students. 3) Group-work: To introduce the weather they drew by groups. 4) To perform in front. 【设计意图】通过 group work 活动，利用所画图片练习本课句型，给每位学生 创造一个表演、展示自我的机会，增强学生学习英语的自信心，还可以培养学 生积极与他人合作的优良品质。 2. Consolidation and extension： To talk about activities they can do in different weather conditions. 1) Teachers demonstration. 2) Guide the students to talk about activities they can do in different weather conditions. 【设计意图】通过本项教学活动对本课内容进行拓展和延伸，引导学生运用所 学句型“Its . I can . ”介绍自己在不同天气里所能做的事情，自然地将天 气与活动联系起来，通过反复操练、不断巩固，最终学以致用。 Step 6. Summary 1. Words: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella. 2. Sentences: Whats the weather like? Its _. I can _. 【设计意图】学生总结本节课学习内容，使其对本课的词汇和句型印象更加深 刻。 Step 7. Homework: Listen to a piece of weather report, then report it next class. 【设计意图】通过这项与生活息息相关的、富有挑战性的作业再一次激发学习 兴趣，并把兴趣延伸到下一节课。 九、课堂评价九、课堂评价 全班分为六小组，以组为单位进行评价、奖励；对表现好的学生也及时评 价。 5 【设计意图】以小组竞争的方式，采取形成性评价、及时评价的形式贯穿整个 课堂，易于调动学生学习的积极性。 十、板书设计：十、板书设计： 【设计意图】图文结合的思维导图式板书，使学生在欣赏、享受优美直观形象 的同时，引导学生主动观察，积极思考，易于学生接受、理解、掌握和运用新 知，从而突出教学重点、突破难点。 十一、教学反思十一、教学反思 本课教学中，我依据“词不离句”的原则，引导学生从听、说入手，注重 新旧知识的相互渗透，同时利用思维导图式板书，帮助学生建立思维框架，以 培养学生的语言运用能力，课堂教学有序、有效。不过，在本课教学中，还存 在以下不足： 1. 听音训练不够，应引导学生多听原汁原味的英语发音、多模仿，使其发 音纯正； 2. 自身情感不到位，不能与学生很好地融合。教师的情感、态度，直接影 响学生的情绪。要以自身的热情去激发学生的情感，以情感人，更要全身心的 投入，使思维永远处在激活状态，不停地捕捉信息，这样才能与学生进行很好 的信息交流，使课堂教学充满活力。
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