人教版（新起点）二年级下册-Unit 1 Playtime-lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：51049).zip

Playtime Playtime Lesson 2Lesson 2 play footballplay football fly a kitefly a kiteride a bikeride a bike make a model planemake a model plane swimswim Lets review:Lets review: make a snowmanmake a snowman Can you play football?Can you play football? Yes, I can.Yes, I can. Can you fly a kite?Can you fly a kite? Yes, I can.Yes, I can. Can you ride a bike?Can you ride a bike? No, I canNo, I can t. t. Can you make a model plane?Can you make a model plane? Yes, I can.Yes, I can. Can you swim?Can you swim? Yes, I can.Yes, I can. Can you make a snowman?Can you make a snowman? Yes, I can.Yes, I can. 1）用Can you?询问会做的事用Yes或No回 答。 2）询问家人或朋友会做的事。 教学反思教学反思 在二年级的英语课堂教学中，我觉得孩子们很喜 欢在有画面有情景的教学环境中学说语言，他们兴趣 很高，积极性也很高，而且遗忘也慢，万一遗忘，只 要我出示原来教这部分时出示过的画面和情景，他们 就会想起来并说出来，他们也同时表现出高兴和成功 感。通过这一点，我感到低段的语言教学应创设多种 形式刺激感官的教学形式来呈现英语口语，增强孩子 们的记忆力和语言表达能力。我们都知道记忆是靠外 界的环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受 到的刺激越深，记忆的持久性就越强。根据这一特点， 在课堂教学中运用各种能引起孩子们强烈兴趣和积极 性的教学方式和形式教授英语口语很重要，孩子们能 使用自己的多感官去感知，使大脑同时接受到来自眼 睛、耳朵、嘴巴、肢体等器官感受到的刺激信号，在 这种氛围下进行听说英语的口语，学生积极性高，学 习效果也很好。例如，在教学时，教师边放录像和录 音，孩子们边看动画边理解动画中的人物的表情和说 话的音调来猜测他们说了什么，并也自然模仿动画中 的人说的话，老师此时就可以用动画中的神情引导学 生读，反复播放录像和录音、让孩子们用同样表情听 后跟读，有时也可让他们边模仿动作边说，教师可把 今天教的重点词和句给孩子们多看多说，然后让学生 以个人、以组等形式自己进行操练，学生记忆很牢， 真正达到了在兴趣中学和巩固英语口语，增强记忆力 的目的。在有画面有情景的教学环境中学说语言，是 巩固英语口语的重要形式。新的教学内容学习时间短， 缺少必要的多次“复现”，所以孩子们会忘记快，这 是学生对新掌握的语言材料遗忘的主要原因，所以我 就按单元或周次有计划地“复现”中巩固英语口语， 增强记忆力。要让学生有计划地经常复现语言材料即 英语口语，才能引导学生克服遗忘现象。在课堂教学 中，当新口语句型或单词等语言材料被学生接受并进 行一定操练之后，可以在后继的课堂教学中经常联系 予以再现，让学生进行复习性操练，提高其复现率， 使之得到巩固和深刻记忆。当然，“复现”的方法应 该多种多样，既可结合教材内容有机地自然“复现”， 也可有计划地强制重现，做到每日重现（复习）一次， 每周重现（复习）一次，甚至每月重现一次，或每单 元重现一次。这样，学生就能牢固掌握已学过的英语 口语。 Unit 1 Playtime Lesson 2 教学设计 一 教学目标 1 能听.说.认.读.六个词组 play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman 灵活运用句型 Can you . ? Yes,I can. No, I cant.进行对话练习。 2 能够运用 Can you . 进行对话练习，并做肯定回答或否定回答。 3 能在情景创设中，进行小组合作学习，恰当的使用所学内容，并能在真实情景中会话。 4 能培养学生学习英语的兴趣。 5 能培养学生热爱运动，小组合作的意识。 6 能够正确使用上述词组来描绘能做的事并运用到实际生活当中。 7 知道英语句子有升有降，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。 8 能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。 2. 教学重难点 重点：能听.说.认.读.六个词组 play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman Can you . ? Yes,I can. No, I cant. 难点：灵活运用句型 Can you . ? Yes,I can. No, I cant.进行对话练习，并做肯定回答 或否定回答。 三 教学准备 词卡，PPT 课件，音像影像录音短视频资料等。 四 教学过程 A. Look ,listen and repeat. 1 .热身活动 （1）学生听第一课 A 项歌谣并跟录音说唱。 （2）师生互唱歌谣。 （3）激活旧知 （4）教师通过大屏幕，让学生猜测并说出相应的词组。 Tip ：孩子们对新鲜的事情往往更感兴趣，通过歌曲引出本课功能句型 Can you.? 2. 呈现新的学习内容。 教师通过大屏幕出示图片，师问 What is he doing?同学们说踢足球，师答 He is playing football，Do you like play football。生答 Yes，I do.借此引出功能句型。Can you play football? Yes, I can .No, I cant .火车接龙与孩子一起完成。语气强调功能句型 Can you .? Yes,I can. 教师通过大屏幕出示骑自行车图片，引导学生你们能骑自行车吗？师问 What does he want to do ？He wants to ride a bike，Do you want to ride a bike.生答 Yes，I do。同时 引出 功能句型，Can you . ?Yes, I can. No, I cant.教师通过游戏活动反复 练习功能句型。 For example if the teacher speak loudly ，keep you voice down.等活动。 教师通过大屏幕出示拼飞机模型图片，师问 What is it？Its a model plane 同时出示 功能句型 Can you . Yes,I can No,I cant.教师通过游戏练习句型。 教师通过大屏幕出示学生比较喜欢的运动游泳，同学们自发说出功能句型 Can you .?并 做肯定回答或否定回答。 教师通过大屏幕出示男孩想堆雪人的图片，同时师问 Can you make a snowman？生 自发说出 Yes，I can. 或 No，I cant. 通过游戏反复练习功能句型，孩子们学习热情特 别高。 3. 语言学习 教师引导学生从主情景图聚焦到本课 A 项图片。 （1）让学生听录音，看情景图理解对话。 （2）学生在听录音，指认人物对话。 （3）学生第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿录音中的语音语调。 Tip 教师应有意让学生关注肯定回答和否定回答中的词形和发音区别。 4 . 语言操练 （1）师生师范：师生分别扮演 Bill 和 Joy，表演 A 项对话。 （2）生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 （3）学生结对表演对话。 （4）教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。 Tip 学生扮演时还可以利用主场景对话多遍几组对话，如：扮演 Bill 和 Andy 等等。 B Lets survey. 1 教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。 2 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。 3 教师对一名能力较强的同学进行采访，并根据该学生的回答在投影仪下的表格相应 画勾或叉，从而为其他学生接下来完成调查活动作出示范。 4 学生自由选择几名学生进行采访。 Tip 教师提示学生进行采访时至少提两个问题。 作业 Make a dialogue by using the sentences. A. Can you .? B. Yes,I can.No,I Cant. 备选活动 1 采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如;Can you .? Yes I can/No I cant. 2 在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后在对下一名学 生进行提问，以此类推，完成接龙回答。