人教版(新起点)一年级下册Unit 6 Clothes-lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号:802c5).zip

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编号:1414558    类型:共享资源    大小:18.12MB    格式:ZIP    上传时间:2021-05-26
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文币
资源描述:
Unit 6 Clothes Lesson 1 yellow black red bluegreen What colour is it? Lets chant What can you see? Lily Joy BinbinAndy Watch the cartoon: What can you hear?Discuss in two. Listen:What does Lily say? skirt What does Binbin say? T-shirt Watch again: skirt T-shirt Clothes ? Watch and say: What clothes does Lucky like? Discuss in four. Listen and say: What clothes does Lucky like? Listen and repeat: I like my. Blue_ ,blue_, I like my _. Listen and say: What clothes does Lucky like? Yellow_ ,yellow_, I like my _. Listen and say: What clothes does Lucky like? Green_ ,green_, I like my _. Listen and say: What clothes does Lucky like? Red_ ,red_, I like my _. Guess: I put on my. Listen and say: Does Lucky like them? Blue_ ,blue_, I like my _. Guess: What will Lucky say? Black_ ,black_, I like my _. Discuss in four. Listen and repeat: I like all my clothes. Listen, point and repeat: Whats missing? Match the pictures with the words. Lets chant Listen and do: T-shirt Put on the. skirt Put on the. shorts Put on the. socks Put on the. Show time Put on the . Lets chant again: Goodbye! Unit6 Clothes. L1 教材分析:教材分析: 本节课是一年级起人教版小学英语一年级下册 Unit6 Clothes 第一课时。本课时是词汇 教学课程。主情景图呈现了单元的主要功能句,并有引出单元词汇的功能,贯穿单元的每个 课时。本课时共有 4 个板块组成:Main scene。通过初步感知主情景图,导入话题,并在主 情景图中初步感知两个核心词汇 skirt/T-shirt 的表意功能,并进行初步的学习。Look, listen and chant.借助歌谣呈现目标词汇;让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知 并学习这些词汇。Listen and do.通过我说你做的活动,帮助学生巩固新学词汇,并体会词 汇在交际情境中的运用。 学情分析:学情分析: 一年级的孩子活泼好动,对英语的学习兴趣较浓,上课积极性高,很喜欢英语游戏,已 经初步养成了较为良好的英语学习习惯。一年级上册时已经学习过用 I like 句型和部分颜 色的单词,有一定的知识基础。根据一年级孩子的年龄特点和学习认知规律,我将本课所要 学习的新词汇,放到 chant 中去学习,通过标准音的输入,规范学生发音,并通过图片、实 物、动作帮助学生理解词汇;在词汇的教学中,同时渗透自然拼读法,培养学生自然拼读的 习惯,帮助孩子能更好地记忆单词。并且根据不同层次的学生设计不同难度的任务,让每个 孩子在英语课堂上保持学习英语的信心、体验学习英语的乐趣以及学习英语的成功感受。 教学目标教学目标: 知识目标: 1.在 chant 中学习有关学校课后活动的 6 个词汇:skirtskirt T- shirt shirt dress socks shorts 。 2.理解 clothes 的意义 。 技能目标: 1.能在思维导图的帮助下说唱 chant。 2.听懂、会说以下词汇:skirt T-shirt shirt dress socks shorts 。 3.能够听懂穿衣(裤,袜)的指令:Put on your.并做出正确的反应。 情感目标: 能积极参与到课堂中,并积极使用英语,体会到学习英语的乐趣。 教学重点:教学重点:在 chant 中学习有关服装的 6 个词汇:skirtskirt T-shirt shirt dress socks shorts 。 教学难点:教学难点:说唱 chant。 教学准备教学准备: :单词字条,单词图片、题目字条、PPT、光盘、彩色吸铁、衣服实物,Lucky 头像、 Lucky 图片、句子字条 I like my.。 教学过程:教学过程: 1 1、WarmWarm up:up: 通过师生相互问候、拉近距离。通过师生相互问候、拉近距离。 1. Greeting: T:Hello,boys and girls. Ss: Hello, Miss Tang. 2.Lets sing:激活学生的已学的颜色单词,激发学生积极学习英语的兴趣。:激活学生的已学的颜色单词,激发学生积极学习英语的兴趣。 T:Look, what colour is it? (PPT 呈现颜色的图片) Ss:说单词。(PPT 呈现颜色的单词) T:lets chant.(播放颜色歌谣) Ss: 拍手唱。 二、二、MainMain scene:scene:呈现主情景图,导入话题,理解呈现主情景图,导入话题,理解 clothes,并在主情景图中初步学习两个核,并在主情景图中初步学习两个核 心词汇心词汇 skirt/T-shirt。 1.解读主情景图: 播放无字动画,讨论人物: T:Who are they? -Ss:Binbin AndyJoy Lily . 2.进一步理解主情景图,并初步感知理解词汇 skirt/T-shirt 1) Watch and say:What can you hear? 2)Discuss in pairs:What can you hear? skirt: 1)呈现学习 skirt: T: What does Lily say? S1: I like your skirt. T: (PPT 上圈出 Joy 的裙子)Lily says:“I like your.”(skirt, 学生补充完整) 2)T 出示无字图片贴在黑板上并教读。Ss 跟读并做动作。之后 T 拿出实物,请男生女生 分组读。 3)T 出示 skirt 单词,请学生猜读,并拼读 ir。之后把单词贴图片旁。 4)T:Lily says:“I like your.”(skirt, 学生补充完整, 并在 PPT 上呈现相应单词和图片) 5)理解 skirt: T: Can you see any skirt? Stand up, Point and say: skirt. Ss:. T-shirt: 1)呈现学习 T-shirt: T: What does Binbin say? S1: I like your T-shirt. T: (PPT 上圈出 Andy 的 T 恤)Binbin says:“I like your.”(T-shirt, 学生补充完整) 2)T 出示无字图片贴黑板上并教读。Ss 跟读并做动作。之后 T 拿出实物,让 Ss 分大组读。 3)T 出示 T-shirt 单词,请学生猜读,并拼读 ir。之后把单词贴图片旁。 4)T:Binbin says:“I like your.”(T-shirt, 学生补充完整, 并在 PPT 上呈现相应单词和图 片) 5)理解 T-shirt: T: Anyone wear a skirt? Stand up, Point and say: T-shirt. Ss:. 3.观看有字幕动画,小结引出 clothes: T: Lily says:“I like your.” Ss: Skirt. T: Binbin says:“I like your.” Ss: T-shirt. T: (指图)Skirt, T-shirt, they are all. -Ss:Clothes. T:(贴 clothes 标题条)Today, we are going to learn Unit 6 Clothes. Follow me. Unit 6 Clothes. Ss:Unit 6 Clothes. 三、三、Look,listen and chant:在在 chant 语境中呈现并学习核心词汇语境中呈现并学习核心词汇 1.Look and listen:初次整体感知初次整体感知 chant 1) Watch and say: 观看无字 chant T:(出示 Lucky 图像并贴黑板上)Look,who is he? Ss: Lucky. (T 在黑板贴 Lucky 图片) T: Lily likes Joys skirt. Binbin likes Andys T-shirt. What clothes does Lucky like? Lets listen. (T 播放无字 chant) 2)Discuss in groups: What clothes does Lucky like? T:What clothes does Lucky like? Ss:.(学生说一个词,教师贴一个图) T:Lets check. 2.学习词汇:学习词汇: shirt: 1)Listen and say : T: What clothes does Lucky like?(T 播放第一句无字 chant) Ss: 请学生试着说出 shirt. 2)T: 出示无字图片,Ss 试着说出单词 shirt (如果有学生说正确,请他当小老师) Ss 跟着说并做动作。之后 T 拿出实物,请一组同学开火车读。注意纠音。 3)T 呈现单词 shirt,请学生猜读,并拼读 ir。 4)理解 shirt: T: I like my shirt.(教师指自己的衬衣) Do you like your shirt?(请穿衬衣的同学说一说) Ss:. 5) 构建 mind map: T: (带上 Lucky 的头套,再次播放第一句 chant) I am Lucky. (PPT 呈现 chant 句型) I say : Blue., blue., I like my blue.(学生补充说出 shirt) (贴出 I like my.的句子在 Lucky 图片旁, 并解释句子意思) skirt/T-shirt(主情景图处已学)(主情景图处已学): 1) T: What else dose Lucky like? Listen and say. (T 播放第 2、3 句无字动画,S 观看动画) T:What else dose Lucky like? Can you find them? (T 指着贴在黑板上的图片,请 S 找出图片和单词贴在 shirt 旁。) 2)构建 mind map: T: Lucky says : Yellow/Green., yellow/green., I like my yellow/green. Ss 读出: skirt/T-shirt. dress: 1)T:(教师出示图片的部分)Guess, whats this? Ss:dress 学生猜到后,出示整个图片。 2)Listen and say :(T 播放第 4 句无字 chant)出示图片并教读。学生跟读并做动作。 3) 理解 dress,随机提问学生: T:Can you see a dress? Stand up and say: dress. Point and show us . 4)T 呈现单词 dress,请学生猜读,并拼读 e/o。之后把单词贴图片旁。 5)构建 mind map: T: Who can be Lucky and say : Red., red., I like my red. Ss: 尝试说出整个句子. socks: 1)T:(教师做穿袜子的动作)Guess, I put on my. Ss:socks T:(学生猜到后,出示袜子实物并作出难闻的表情)I dont like my socks. Does Lucky like his socks? Lets listen. 2)Listen and say :(T 播放第 5 句无字 chant)出示图片并教读。学生跟读并做动作。 3) 理解 socks,随机提问学生: T:Anyone wears socks? stand up and say: socks. Point and show us . 4)T 呈现单词 socks,请学生猜读,并拼读 o。之后把单词贴图片旁。 5)构建 mind map: T: Who can be Lucky and say : Blue., blue., I like my blue. Ss: 尝试说出整个句子. shorts: 1) 出示实物,猜句子 T 拿出一条黑色短裤,T: Look,they are shorts. What color are they? Ss: Black. T:Yes. Shorts, black shorts. I like my black shorts. Guess, what will lucky say? Discuss in four. S1:Black shorts, black shorts, I like my black shorts. 2)引出 chant: T:Yes or no? Let us check.(T 播放第六句 chant) 5)T: 出示无字图片,Ss 试着说出 shorts(如果有学生说正确,请他当小老师) Ss 跟着说并做动作。 4)T 呈现单词 shorts,请学生猜读,并拼读 sh。 5)理解 shorts T :I like the black shorts. Do you like it?(拿着短裤说完,并把短裤传给喜欢的学生。) Ss: I like the black shorts. 6)构建 mind map T:Lucky says. Ss:Black shorts, black shorts, I like my black shorts. 第七句:第七句: 1) T:(带上 Lucky 头像,指黑板上的所有图片说)I like my blue shirt, yellow skirt, green T- shirt, red dress, blue socks and black shorts. I like all my clothes. I like all my clothes. 2) Listen and repeat:播放第七句动画。 3.Review the words: 1)Listen and repeat: 学生打开书,跟着录音读单词(关注学生指读习惯)。 2)Whats missing?游戏:T 把黑板上的图片取下来,请学生说出不见的单词。 3)Match the pictures with words: T 将单词打乱顺序,请学生图文配对。 4.Lets chant 1) Listen the chant:播放有字幕 chant,边听边看黑板小声说唱 chant。 2) 看黑板,跟着音乐大声说唱 chant, 边唱边做动作或者打节奏。 四、四、ListenListen andand do:do:在活动中,去巩固和运用核心词汇在活动中,去巩固和运用核心词汇 1.Lead-in: T: Look, Miss Wu is playing a game with Bill and Lily. (播放游戏示范视频) 2.教师示范: T:Lets play the game. Put on the. Ss: Shirt. (根据 PPT 上图片说单词,老师和学生做相应动作。) 3. 全班活动: 听指令穿衣。 T: I have some clothes here. (展示衣服) Who can put on them? (请一学生上台表演穿衣服) Ss: Put on the.(其他学生根据 PPT 的图片发指令) S1:穿相应衣服。 4.学生活动: T:Now, work in two. One say and one do. Then exchange.(巡视学生活动情况,并给予帮助。 最后请两组同学做展示) 五、五、ListenListen andand chantchant again.again. 作业设计:作业设计: 1. 跟着磁带或光盘说唱 chant 2.将 chant 唱给家长听 3.制作单词卡片 板书设计:板书设计: 教学评价与反思:教学评价与反思: 总体而言,本节课能较顺利地完成本课的教学计划与教学目标。这堂课上学生英语学习 兴趣较高,较乐于参加英语学习活动;本课单词在无字幕的 chant 中呈现,先刺激学生听语 音,再出示单词和字幕刺激学生关注词形。较关注语言目标的听力输入,能在 chant 语境 中组织词汇学习。但也存在一些问题。如果再次执教本课时,我会针对这些问题做以下改进: 问题 1:词汇的操练性活动略多;运用性活动偏少。 改进:围绕新的词汇目标,逐一组织运用性交际活动、谈论词汇意义的本身(或意义造 句),如 What color is your skirt? 问题 2:学习方式不够丰富,语言目标整合不够、略显碎片化。六个词汇的操练方式略 显单一,均由教师引导和主动,学生学习不够独立,合作探究学习空间不够。 改进:教师仅呈现前面 3 个词汇,同时呈现它们的学习层次结构,后面的词汇引导学生 根据示范、自主学习。 问题 3:学生语言表达的信息量不够。学生独立表达的语言信息量仅为单词、单句。 改进:指导学生进行大信息量的表达。
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