人教版（新起点）一年级下册Unit 6 Clothes-lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：f02d4).zip

Clothes shirtdress socks skirtT-shirt pantsshorts I like my blue, blue, yellow,yellow , green ,green , blue, blue, black , black , I like all my clothes. red , red , （ ） Im I like my Unit 6 Clothes（2） 【教学内容教学内容】 本课属于人教版小学英语一年级 1B 的第 6 单元。本单元共需五课时，本课是第一课 时。本课主要教学内容是句型-Whats this? Its a -What are these? -They are -What color are they? They are 和关于衣服的单数单词 a dress, a shirt, a sweater；复 数单词 pants,socks, shoes 等。 【设计理念设计理念】 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富 的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言 综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理 想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 【教学目标教学目标】 1、知识目标：、知识目标： 复习巩固旧句型-Whats this? -Its a，并与询问颜色的句型结合来巩固句型：-What color is the -Its 掌握新句型-What are these? -They are 和关于衣服的单数单词 a dress, a shirt, a sweater；复数单词 pants, socks, shoes 等; 学习询问颜色的复数用法-What color are they? -They are 拓展句型 What color is it/are they?-Its /They are 2、能力目标：、能力目标： 引导学生对单，复数的表达法有初步理解和运用。利用网络培养学生的自主听读能力及语 感。教师创设一定情境，使学生能在较为真实的语言环境中综合的运用语言，提高学生学 习的兴趣和热情。促使学生敢于开口，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。 3、情感目标：、情感目标： 通过学生自主使用网络信息技术，激发学生学习英语的兴趣，提高其积极性；同时，通过 各种活动提高合作学习意识，加强师生和生生间的情感交流。引导学生积极表达自己对某 种衣服和颜色的喜爱之情，发挥学生的主体作用，激发其发展潜能。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：教学重点：掌握新句型-What are these? -They are 和关于衣服的单数单词 a dress, a shirt, a sweater；复数单词 pants, socks, shoes 等; 学习询问颜色的复数用法-What color are they? They are 教学难点：教学难点：能够熟练掌握单复数的表达法，可以在询问名称和颜色方面分清单复数表达 法的区别。在情境中综合运用语言，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。 【学习者特征分析学习者特征分析】 学生能够熟练运用询问单数物品名称的句式，也可对物品颜色进行简单描述。 【教学策略教学策略】 教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习。通过充分的肢体语 言和衣服实物为学生创造运用语言的情境，帮助学生理解和运用新单词及新句型。促使学 生敢于开口，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。 【资源准备资源准备】 1、教师用的资源：专门为本课时设计的网络课件，PPT, 教学卡片。 2、学生用的资源：笔记本电脑，自制卡片，先锋英语 1B 教材。 【活动过程设计活动过程设计】 Step 1 Warm-up: Sing a song: “ Its a dress.” 1 Step 2 Revision 1) Free talk ( in virtue of an eraser.) 1 T: Good morning! xx S1: Good morning! Lisa. T: Whats this? S1:Its an eraser. T: What color is the eraser? S1:Its. T: See you! S1: See you! 2) Do the pair work with the things in the classroom. 2 设计意图： 回顾询问物品名称和颜色的句型，并强调单数的表达法。创造交际情境，使学生 融入到英语学习中去， Step 3 Presentation 1) Touch the new words. ( single form) 5 T: Look at me. Whats this? T: Yes. Its my new shirt. What color is my shirt? Do you like my shirt? I have a picture of a shirt. What color is it? Can you guess? Read the flash cards:a shirt, a dress, a sweater. 设计意图： 从教师衣服导入，进行贴近生活实际的教学。在大信息量输入的过程中学习单数 衣服的表达。 2) Listening activity. 6 Listen to dialogues 3,4, 5 设计意图：培养自主听读能力，培养语感。通过自主听读巩固单数衣服的表达的同时，接触复 数形式衣服的名称及问答。 3) Touch the other new words. (plural form) 4 T: What clothes can you see? T: Is it a dress? Is it a sweater? Is it a shirt? 设计意图：通过歌曲激发兴趣，从而提前渗透课标单词，为后面的学习做好铺垫。 What are these? Ask and answer with the cards “pants, socks, shoes” one by one. S1: What are these? S2: They are pants. 3) Model 1 T: What are these? ( put the card behind her) S1:They are T: What color are they? S1: They are 4) Pair work with their own pictures. 3 5) Ask one pair to show. 1 Step 4 Listening to readings. 1) Listen: readings 1and 4 5 设计意图：让学生听读本课主题相关的短文，丰富学生的语言，在语境中体会，理解新知。 2) Model : 2 T: Whats this? / What are these? (According to their own clothes) S1: Its a / They are T: What color is it /are they? S1: Its /They are. T: Do you like the (colour + clothes)? S1: Yes, I do./No, I dont. 3) Pair work 3 4) Ask one pair to show. 1 Step 5 Summary 1 T: I like yellow shirt, blue pants and white shoes. What do you like? 设计意图：巩固本节课所学单词，自然的运用到总结中来，开拓学生思维，培养学生随时运用 语言的能力，培养积极的生活情感。 Step 6: Homework 1) Listen to the tape. 2) Read and color on page 40. 设计意图： 在真实的情境中综合运用语言，引导学生自主学习，自主加入学过的相关句型， 拓宽思维。进行生生情感交流，表达自己的真实想法。 设计意图：通过总结学生的所见，培养观察能力。检测听读效果，做一次对新单词和句型 的反馈，查漏补缺。在师生和生生对话的过程中完成对新知识的巩固，开拓思维。 设计意图：反馈学生掌握情况，教师通过 PPT 突出核心句，为后续教学做铺垫。培养学生 交际能力和综合运用语言的能力。