人教版（新起点）一年级下册Unit 5 Drink-lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：d05ad).zip

一年级下册同课异构 Unit 5 Drink Lesson 1 CanIhaveaplane? Sure.Hereyouare. Sorry,no. 复习最快乐 CanIhaveatrain? Sure.Hereyouare. Sorry,no. CanIhaveacar? Sure.Hereyouare. Sorry,no. CanIhaveaplane? Sure.Hereyouare. Sorry,no. CanIhaveadoll? Sure.Hereyouare. Sorry,no. 猜一猜打一种饮品： 是水不是水，水果腹中藏， 酸甜口感好，丰富营养高。 Showtime 跟着故事情节我们来表演吧！ 一天，小明的跑回家告诉妈妈期中考 试得了一百分，想要奖励，妈妈高兴地 带他来到了华福超市。 提示词： 小明：Mum,canIhaveabear?(玩具、吃 的) 妈妈：Sure.Hereyouare. 小明：CanIhavejuice?(milk/water/tea) 妈妈：Hereyouare. 故事反转 妈妈突然接到了班主任的电话，让明天 来学校一趟，妈妈问小明考试得了多少 分，小明毫不在乎地说语文54，数学46 ，加起来正好一百分。 提示词： 小明：Mum,canIhaveabear?(玩具、吃 的) 妈妈：Sorry,no. 小明：CanIhavejuice?(milk/water/tea) 妈妈：No,no,no.Letsgohome. 没有付出就没有收获.Nopains,nogains. 我今天学会了 说一说 waterjuicemilk tea 连一连 牛奶茶水 果汁 Homework 家庭作业 自己动手制作卡片和爸爸妈妈玩猜卡片游戏。自己动手制作卡片和爸爸妈妈玩猜卡片游戏。 课题：课题： UnitUnit 5 5 DrinkDrink LessonLesson 1 1 授课教师授课教师: : 学校：学校： 学科学科 英语英语 教材名称教材名称 义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 一年级起点一年级起点 课题课题 UnitUnit 5 5 DrinkDrink LessonLesson 1 1 年级年级 一年级一年级 学期学期 下学期下学期 学段学段 低段低段 教材教材 分析分析 本课是人教版英语一年级起点下本课是人教版英语一年级起点下 册第五单元第一课。本单元主要册第五单元第一课。本单元主要 围绕饮品单词的学习，并结合句围绕饮品单词的学习，并结合句 子实现在实际生活中的应用，通子实现在实际生活中的应用，通 过情景的代入激发学生的学习兴过情景的代入激发学生的学习兴 趣。在交流中形成一定的语感和趣。在交流中形成一定的语感和 良好的语音语调基础，养成良好良好的语音语调基础，养成良好 的学习习惯，使学生树立学好英的学习习惯，使学生树立学好英 语的自信心。语的自信心。 学情学情 分析分析 一年级的学生爱玩好动，对喜欢的一年级的学生爱玩好动，对喜欢的 事物有极大热情，但注意力容易分事物有极大热情，但注意力容易分 散没有耐性。激发学生学习英语的散没有耐性。激发学生学习英语的 兴趣、创造一个优秀的教学环境及兴趣、创造一个优秀的教学环境及 培养良好的学习习惯很重要。只要培养良好的学习习惯很重要。只要 有意识地去挖掘都可成为激发学生有意识地去挖掘都可成为激发学生 上英语课的兴趣点，然后再从这些上英语课的兴趣点，然后再从这些 兴趣点切入，以点带面，就能大面兴趣点切入，以点带面，就能大面 积提高小学英语教学质量。积提高小学英语教学质量。 教学教学 目标目标 1.1.能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.juice,milk,water,tea. 2.2.能够听懂教师和其他同学的提问：能够听懂教师和其他同学的提问：CanCan I I have.?have.? 并能选择正确的饮料卡片并能选择正确的饮料卡片 回应。回应。 3.3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 教学教学 重点重点 难点难点 1.1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.juice,milk,water,tea. 2.2. 让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。 3.3.能够让学生在真实的语境中，灵活运用能够让学生在真实的语境中，灵活运用 CanCan I I havehave water?water? 等句式向他人索等句式向他人索 求自己想要的饮料，能做出相应的肯定回答或否定回答；求自己想要的饮料，能做出相应的肯定回答或否定回答； 4.4.并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。 教学教学 思路思路 先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行 复习，通过复习，通过 TPRTPR 教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过 真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生 感知、模仿，一步步循序渐进的学习。感知、模仿，一步步循序渐进的学习。 主要主要 教学教学 方法方法 通过通过 chant,chant, TPR,TPR, gamesgames，简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣， 激发学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力、创新精神和实践能激发学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力、创新精神和实践能 力。通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生力。通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生 的自信心。的自信心。 教学教学 资源资源 多媒体课件，教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。多媒体课件，教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。 教学过程预设教学过程预设 课课 时时 环节环节 教师活动教师活动 教学内容的呈现教学内容的呈现 学生活动学生活动 学习活动的设计学习活动的设计 设计意图设计意图 1.1. 热身热身/ /复复 习习(Warm-up(Warm-up / / Revision)Revision) 1 1）Letchant.Letchant. 2 2）复习句式）复习句式 CanCan I I havehave a a train?train? HereHere youyou are.are. 本课要学习的新单词都本课要学习的新单词都 包含其中，学生大部分包含其中，学生大部分 不会，所以我就让学生不会，所以我就让学生 边听边拍手，感知今天边听边拍手，感知今天 的学习目标。的学习目标。 先通过歌谣开始一先通过歌谣开始一 节课，让学生整体节课，让学生整体 感知新词语，同时感知新词语，同时 对前几节课所学进对前几节课所学进 行复习。行复习。 2.2. 新课导入新课导入 (Presentati(Presentati on)on) 1 1）猜谜语引导学生）猜谜语引导学生 猜出果汁，很自然猜出果汁，很自然 的引出本节课要学的引出本节课要学 习单词。习单词。 引导学生边说边做动作，引导学生边说边做动作， 书空方式感知单词的书书空方式感知单词的书 写。写。 通过通过 TPRTPR 教学方法教学方法 掌握单词再到句子掌握单词再到句子 2)2)用肢体语言用肢体语言, ,和实和实 物引出单词物引出单词 学习单词学习单词 milkmilk、teawaterteawater趣趣 味活动练习，快速反应味活动练习，快速反应 练习，开火车读。练习，开火车读。 各种小活动的配合各种小活动的配合 学习单词不枯燥，学习单词不枯燥， 记忆深刻，不容易记忆深刻，不容易 忘记。忘记。 3 3）多媒体展示本课）多媒体展示本课 的学习句型，让学的学习句型，让学 生以接龙的方式练生以接龙的方式练 习对话：习对话： A:DongDong.A:DongDong. CanCan I I havehave water?water? B:B: HereHere youyou are.are. 学生会积极抢答，展示学生会积极抢答，展示 自我。自我。 把问题像抛球样发把问题像抛球样发 给学生，激发学生给学生，激发学生 学习欲望，同时也学习欲望，同时也 能够让学生认真听能够让学生认真听 对话，开口表达。对话，开口表达。 3.3. 趣味操练趣味操练 (Practice)(Practice) 1)1) 猜卡片游戏：利猜卡片游戏：利 用黑板的四个简笔用黑板的四个简笔 画，让学生选择出画，让学生选择出 一个画下来，老师一个画下来，老师 先展示游戏规则，先展示游戏规则， 获胜者给小组加分。获胜者给小组加分。 2 2）创设情境，老师）创设情境，老师 做示范，同桌或小做示范，同桌或小 组合作完成，优异组合作完成，优异 者给小组加分。者给小组加分。 3 3） 情感提示：情感提示：NoNo pains.Nopains.No gains.gains.没没 有付出没有收获。有付出没有收获。 小组合作熟练游戏，深小组合作熟练游戏，深 入学习后进行表演，入学习后进行表演，根根 据提示做出反应，说出据提示做出反应，说出 相应的句子。相应的句子。 通过趣味操练，激通过趣味操练，激 发学生的兴趣，也发学生的兴趣，也 是考验学生进行知是考验学生进行知 识反馈的一个有效识反馈的一个有效 手段，同时手段，同时培养学培养学 生自主学习的能力，生自主学习的能力， 创新学习的能力创新学习的能力 4.4.LetchanLetchan t t 1 1）再让学生听一遍）再让学生听一遍 歌谣，听到的单词歌谣，听到的单词 大声一起说出来。大声一起说出来。 会简单拍手哼唱新学的会简单拍手哼唱新学的 单词。理解节拍所表达单词。理解节拍所表达 的含义。的含义。 歌谣只是作为语言歌谣只是作为语言 呈现的一种手段，呈现的一种手段， 重点让学生感知，重点让学生感知， 结合节拍的韵律来结合节拍的韵律来 2 2）生活小常识：告）生活小常识：告 诉学生喝茶的好处诉学生喝茶的好处 与坏处。与坏处。 做个学习的总结。做个学习的总结。 生活小常识是将知生活小常识是将知 识与实际相结合，识与实际相结合， 懂得生活中的智慧。懂得生活中的智慧。 5.summary5.summary 引导学生总结本课引导学生总结本课 所学，做一个自我所学，做一个自我 评价表，画笑脸和评价表，画笑脸和 哭脸来评价自己的哭脸来评价自己的 收获。收获。 总结本课所学，认识到总结本课所学，认识到 自己的优缺点，树立学自己的优缺点，树立学 习信心。习信心。 让学生自己进行评让学生自己进行评 价，加深印象，效价，加深印象，效 果会更好，会给自果会更好，会给自 己带来成就感。己带来成就感。 6.Homework6.Homework 自己动手制作卡片自己动手制作卡片 和爸爸妈妈玩猜卡和爸爸妈妈玩猜卡 片游戏。片游戏。 练习动手能力，游戏复练习动手能力，游戏复 习单词。习单词。 手工和游戏是孩子手工和游戏是孩子 的最爱，通过亲子的最爱，通过亲子 作业，可以带动父作业，可以带动父 母对英语学科的关母对英语学科的关 注。注。 自我反思自我反思 小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴 趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能 否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式，如：物否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式，如：物 质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学 习活动，大胆实践，体验成功。习活动，大胆实践，体验成功。 总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计 和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要 充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和 教学设计中，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环教学设计中，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环 境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。 主要特色与主要特色与 创新之处创新之处 1 1、 通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈 的一个有效手段。的一个有效手段。 2 2、 通过通过 TPRTPR 教学方法掌握单词再到句子。教学方法掌握单词再到句子。各种小活动的配合学习各种小活动的配合学习 单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。 3 3、生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。、生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。 存在的问题存在的问题 与不足与不足 在学生创编的过程中无法给予每组的学生有针对性的辅导，另在学生创编的过程中无法给予每组的学生有针对性的辅导，另 外在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充外在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充 分展示，还有更重要的一点就是要学生学会倾听，这既是一个好习分展示，还有更重要的一点就是要学生学会倾听，这既是一个好习 惯，又是一个好的学习方法。这一点在今后的教学中一定要注意。惯，又是一个好的学习方法。这一点在今后的教学中一定要注意。 我今天学会了我今天学会了 班级班级 年级年级 说一说 中文 正确的打，错误打 water( ) juice ( ) milk( ) tea( ) 说一说 英文正确的打，错误打 牛奶 ( ) 茶 ( ) 水 ( ) 果汁 ( ) 今天我很棒画一个笑脸吧！ 我今天学会了我今天学会了 班级班级 年级年级 说一说 中文 正确的打，错误打 water( ) juice ( ) milk( ) tea( ) 说一说 英文正确的打，错误打 牛奶 ( ) 茶 ( ) 水 ( ) 果汁 ( ) 今天我很棒画一个笑脸吧！