人教版（新起点）一年级下册Unit 4 Food-Review & Rewards-ppt课件-(含教案)--(编号：10260).zip

Unit 4 Food 人教版 一年级下册 Review rice noodles vegetables Point and Say rice vegetables noodles Point and Say fish eggs noodles Im hungry. I want rice. Im hungry. I want noodles. Im hungry. I want vegetables. Im hungry. I want fish. Im hungry. I want eggs. Im hungry. I want chicken. 人教版小学英语一年级下册 Unit 4 Food Unit 4 Food 第一课时 一、教学内容 人民教育出版社出版的, 教育部 2012 年审定义务教育教科书英语 (一 年级起点)一年级下册 Unit 4Food 二、教学目标(Teaching Aim) 1、 认知目标 能 够 听 懂 、 会 说 与 食 物 有 关 的 六 个 词 汇 :noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice ,能够听懂、会说有 关需求食物的 功能句:I m hungry .I want ,并在恰当的 情境下初步运用 。2、 能力(技能)目标 学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动,简单提问 并 回答对某种食物的喜好,如:Do you like ? Yes , I do ./ No , I don t .能借助图片读懂本单元小故事。 3、 情感目标 1) 通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情, 提高学生的积极性 和 主动性; 2) 引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。 结 合班级学生的实际情况, 采用看、 听、 说、 做、 玩、 演的方式, 设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节,使每个学生都参与进 课堂, 并且能在活动中与别人愉快合作。 让学生能体会到英语学习 中 的乐趣,激发每一位学生的学习兴趣,积极参与语言交际活动,调动 每一个孩子的学习积极性。 能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌 谣。 能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。 三、 教学重点(Teaching Key) 学习本单元出现的 6 个新单词:noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice 四、 教学难点(Teaching point) 能正确记住 I m hungry .I want / Do you like ? Yes , I do ./ No , I dont 的用法。 五、 课前准备 词汇卡片, CD 光盘,多媒体课件 六、教学教法设计 英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力,还要使学生通过 英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此,这节英语 课教学以学生为主体,以训练为主线,以能力的培养为宗旨。学生是 学习活动的主人, 教师是学习活动的组织者和引导者。 教师要努力 创 设多种多样的方式和机会让学生通过自主、 合作、 探究等学习 方式进 行学习,注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中,教师 要随时 给予激励性评价 (包括师生之间的评价、 学生之间的评价 和自我评价 的方式);要尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与 小组学习 结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交 际法和全身 动作反应法等,使学生在教师的指导下,通过感知、实践、 参与和合 作等学习方法完成任务,感受成功。同时,要辅以录音机、 多媒体教 学等电教手段, 声音与形象有机结合, 使教学更加明了、 快捷、 方便, 从而让学生掌握正确规范的英语。如: 1)创设多个真实情景与任务,逐步培养学生注意力、观察力,激发 学生积极思维。 对新旧知识进行整合、 建构、 注重新知识的融会 贯通, 并积极使用所学英语进行表达和交流的能力,加强小组合作与 交流。 2)利用现代信息技术,培养学生自主学习的能力和利用信息技掌 握 新知识的能力; 发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相 互协 作意识。 七、教学过程(Teaching procedure) Step 1 Warming up 教师通过简笔画,出示水果篮子,画出:苹果,香蕉,雪梨,橙子等图片,向 学 生提问:What fruit can you see ? T:Do you like apples ? S: Yes , I do ./ No , I dont . Step 2 Presentation 1)教师呈现一系列食物的图片,边呈现边说:I like fruits . But I also like eating them .鼓励并激发学生的兴趣,引导学生观察图片,初步感知本 课的单词。 2)教师播放说唱歌谣录音,让学生在感知歌谣和关注食物的词汇 教师指着图片说:Look , I like noodles .Noodles , noodles . 教读或指导 拼读单词动作示范含义指导练习朗读的顺序, 依次学习和练习 新单词, 激发 学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛。 (读单词部分小组 比赛读, 开火车, 同位间读, 也播放幻灯片和录音让学生跟读。 )教 师边指着图片边说单词纠正学生错误的发音。 Step 3 Extention and Practice 师生以游戏形式了解对方饮食喜好。 借助板书和图片, 教师请 学生共同示范, 如 教师选图片问:Do you like fish ? 若学生回答:Yes ,I do . 便可以拿走卡片; 若否定则不能拿走。师生交换角色,继续对 话。 Step 4 New Sentence 老师用夸张的动作创设自己很饿很饿语境，演绎 Im hungry. I want 学生在理解的基础上模仿、跟读、练习。 Step 5 Homework 1、 Review vocabulary , story and dialogue in Unit 3 2、 Read the points words for 4 times/each word . Sentences in Part B.