人教版（新起点）一年级下册Unit 2 Room-lesson 2-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级优课-(编号：50004).zip

Unit2Unit2 RoomRoom lesson2lesson2 教学反思教学反思 本学期我教一年级的英语，我校采用的是人民教育出版社出版 的 PEP 一年级起点英语，此套教材的编排比较全面，它针对低段孩 子爱听故事，注意力持续时间短的特点，以活动的形式激发学生兴 趣，结合以上的情况，我根据六七岁孩子的天性和他们感觉的情绪 来进行教学设计。 首先，我从小学生的心理特征出发，注意课堂气氛，积极调动 孩子的学习热情，他们喜欢做游戏，喜欢玩，那么，我就在导入新 课前，让他们先做一下小游戏，使他们有很高的热情，这样有助于 实现他们注意力的转移。又通过唱一首英文歌，使课堂一开始就充 满了英语气氛，学生通过参与而兴奋起来，有助于激发学生的表演 欲和参与欲。将知识融于游戏之中，达到事半功倍的效果，接着又 用“jigsaw”游戏的方式复习旧知学习新知。 其次，我注意多给学生成功的体验，以促进其内在潜能的发挥， 从而使整个教学过程具有双向性和互动性。低年级学生更加渴望得 到老师的表扬，对学习热情高，表现佳者口头奖励进行体态表扬， 或者全班的掌声鼓励，或者奖励贴画的形式，通过这些方式，大大 高涨学生的学习热情，学习效率也明显提高。 最后，我针对孩子的有意注意的持续时间短这一特征，把要输 入的重点语言，放在导入新课后用一个微课来展示，因为游戏导入 过后，孩子热情正高，这时学习就比较好，一方面，孩子的注意力 集中，二来，热情高，老师教起来轻松，效果也显著。 一年级教学的关键在于让学生喜欢学习英语，激发学生学习英 语的兴趣，所以，也是至关重要的一步，教师应让孩子在玩中学， 学中玩，不断反思，不断总结自己的教学设计方法，才会有进步， 才会做一个单位时间相同但效率却很高的教师。 Unit2 Room Whats behind the door? Lesson 2 desk schoolbag book box ruler blackboard bed pen light in on under near behind on the desk in the schoolbag under the chair behind the door Its on the desk in the schoolbag under the chair behind the door Whats Whats this? Where is the schoolbag? Its under the bird. Whats under the bird? Its a schoolbag. Where is the bird? Its on the schoolbag. Whats on the schoolbag?Its a bird. Whats behind the door? A chair. Whats It s Where is the book? on the desk . behind the door. Whats this? A chair. Where is the chair?Its Its a chair. ? 选一选 Whats（ ）the box? A. in B. behind C. under D. near near 方位词的总结 已学习的 方位词 in on under near behind 在里 在上 在下 在旁边 在后 Colour song Red and yellow and pink and green purple and orange and blue. I can sing a rainbow , sing a rainbow. Sing a rainbow now. Thank you! Unit2Unit2 RoomRoom lesson2lesson2 教学教学 内容内容 人教版英语一年级下册第人教版英语一年级下册第 2 2 单元第单元第 2 2 课时课时 WhatsWhats behindbehind thethe doordoor？ 课型课型 探探 究究 新新 知知 班班 级级 一一(3)(3) 班班 授课授课 教师教师 学学 习习 目目 标标 知识与技能：知识与技能： 1 1、通过新旧知识的衔接，学会功能句型、通过新旧知识的衔接，学会功能句型“Whats“Whats behindbehind thethe doordoor？” 渗透学习英语由词汇到句子的完整输出的思想。渗透学习英语由词汇到句子的完整输出的思想。 2 2、能根据老师的讲解和操练初步掌握功能句型的回答：、能根据老师的讲解和操练初步掌握功能句型的回答：Its.Its. 3 3、运用所学句子完成简单对话。、运用所学句子完成简单对话。 情感与态度：情感与态度： 1 1、通过课堂活动激发兴趣、树立信心。、通过课堂活动激发兴趣、树立信心。 2 2、感受由词汇到句子，化整为零的学习方法，并培养学生的思考能力。、感受由词汇到句子，化整为零的学习方法，并培养学生的思考能力。 学法学法 指导指导 主要利用由旧的知识引导学生套用和替换句型，采用自主探究自主思考的主要利用由旧的知识引导学生套用和替换句型，采用自主探究自主思考的 学习方法，并努力应用新知识。学习方法，并努力应用新知识。 教学教学 重点：理解新句型的意义及用法。重点：理解新句型的意义及用法。 重难重难 点点 难点：整句语言输出的能力锻炼。难点：整句语言输出的能力锻炼。 教学教学 准备准备 教师准备：多媒体课件、微课教师准备：多媒体课件、微课 、单词卡、实物、单词卡、实物 学生准备：学习用品实物。学生准备：学习用品实物。 学学 习习 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 热身热身 1.Free1.Free talktalk andand greeting.greeting. 2.Listen2.Listen toto a a songsong . . 3.Words3.Words reviewreview 1.Talk1.Talk withwith teacher.teacher. 2.say2.say thethe wordswords oneone byby one.one. 3.group3.group workwork 教师活动教师活动学生活动学生活动 创设创设 情境情境 引入引入 新课新课 1.lead1.lead inin 2.Show2.Show thethe topictopic 3.show3.show thethe phrasesphrases suchsuch as:Onas:On thethe bed/inbed/in thethe boxbox etc.etc. 4.(4.(微课微课)how)how toto learnlearn thethe newnew sentence.sentence. HowHow toto useuse thethe newnew structure.structure. 5.5.引导学生试着造句。引导学生试着造句。 1.read1.read afterafter thethe teacherteacher 2.practice2.practice 3.play3.play a a game.game.（jigsawjigsaw readingreading） 4.4.抢答、模仿抢答、模仿 5.5.小组合作学习，并反馈。小组合作学习，并反馈。 6.another6.another gamegame 巩固巩固 练习练习 课件出示课件出示 学生思考完成学生思考完成 让学生充分自主学习，激发学生的让学生充分自主学习，激发学生的 学习兴趣，培养学生思维能力。学习兴趣，培养学生思维能力。 课堂课堂 总结总结 教师总结教师总结培养学生句群输出的意识。培养学生句群输出的意识。 作业作业巩固所学知识、每人准备一个巩固所学知识、每人准备一个 WhatsWhats 引领的问句，下节课向老师提问。引领的问句，下节课向老师提问。 板书板书 设计设计 Unit2Unit2 RoomRoom lesson2lesson2 WhatsWhats behindbehind thethe door?door? ItsIts a a chair.chair. 1 小学英语一年级下册小学英语一年级下册 Unit 2 Room Lesson2 说课稿说课稿 2 一、说教材 今天我说课的内容是 PEP 小学英语一年级起点一年级下册 Unit2 Room lesson 2。本节课是本单元的第二课时，也是本单 元的重点。本节课主要是让学生学习句子 Whats behind the door？并且能结合句子运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活， 比较容易让学生接受，通过重点单词和句子的学习，进一步提高学 生听，说，认，读的综合语言运用能力。在教学中用实物和卡片进 行呈现，让学生用英语对方位进行描述，并在此基础上进行语言交 流，展开交际活动。 二.说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角 度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如 下教学目标： 知识目标：能听，说，认读第一课时单词，能运用句型： “Whats?”进行口语交际。 能力目标：学生能用英语进行生活交际，体会合作的重要性， 培养学生的记忆能力和快速反应能力。 情感目标：培养学习积极参与交流的意识和合作的意识，树立 学好英语的自信心。 三.说教学重难点： 本课的重点是让学生能够整句输出关于“whats ”的句子， 训练学生大胆表达的能力。 本课的难点是句型的构成及运用。 四.说教法 1教法设计 3 教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和 培养学生的口语表达能力。因此充分利用直观教具和电化教学手段 创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体 教学过程中贯彻交际教学原则，采用三围教学模式，组织各种课堂 活动，如表演、猜词、抢答等活动，培养和强化学生的语言实践能 力和自主学习能力。 为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的 主体性，做到“以学生为本” ，使他们变被动接受为主动愉快地学习， 在教学中我以课文图片为主，以教学词卡为辅，让学生通过观察， 认读卡片上的单词，并在此基础上复习旧知，学习新知，掌握教学 内容。 2学法指导 教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇复习，第 二部分是句型练习，把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整 体学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自己去体 验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教 于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英 语是件非常快乐的事情。 3教学手段 根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合 的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情， 活跃课堂气氛，提高教学效益。 四.说教学过程 Step 1 warming up 教师进行 free talk 让学生进入学习状态，尤其一年级的小同 学们对自己自觉性的掌控不是很好，所以要让全班进入状态是首要。 4 然后放音乐（歌曲 in on under） ，学生可以跟着旋律一起唱，达到 活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容 相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。 Step 2 revision 帮助学生回忆上节课所学内容，避免学生忘记同时帮助学生对 所学内容加深印象。 Step 3 Presentation 由之前的复习引入把 Its on the desk。替换为 Whats on the desk？ A game：词卡拼句子。 教师引入采用课件点击和示范的方式，告诉学生这个游戏的规 则，引起学生旺盛的好奇心，使用这样的形式学生能更感兴趣，比 枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。 然后通过游戏导入 Whats这个句型。熟悉游戏后让同学们 多参与、多练习，然后教师可以慢速重复这句话，让同学们自己合 作组成对话。让学生耳听、口说、结合起来，达到最佳记忆效果。 这个游戏我的设计意图是通过游戏帮助学生记忆新学的知识， 激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂氛围，使学生不感到枯燥乏味。 微课呈现本科重点。 Step4 Practice Work in groups 通过小组合作的形式，充分调动学生学习的积极性的学习的主 动性，并帮助学生在轻松愉悦的学习氛围中学习新知识，同时锻炼 了学生的反应能力。 5 Step5 Summary 总结本节课所学知识，复习方位介词，帮助学生巩固所学。 五.说评价 本节课主要采用直观教学法（示范、微课）以突出重点、突破 难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感 受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐 趣，形成积极的学习态度。