人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-lesson 2-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：2003a).zip

Toys AB classroomtoy store classroomtoy store 4 plane 5 train car 7 bear 8 ball 9 doll Lets practice train car ball plane bear doll 11 Bomb Game: 12 Bomb Game: A C B D 1 2 3 4 Lets Chant! Can I have a car? Sure. Can I have a bear? Sorry, no. Homework 1、听音，指读、听音，指读P18-20。 2、回家整理自己的玩具。一边整理，一边用、回家整理自己的玩具。一边整理，一边用 英语说一说英语说一说I have a 3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。 Unit3 Toys 课时进 度 （第 1 课时）课型特点新授课 技能目标 1、能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相应的反应 3、能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。 4、学生能将读音和图形联系起来。 5、在掌握单词的基础上初步感知本单元的基本句型 。 知识目标能够正确朗读本单元的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 教 学 目 标 情感、文化、策略目 标 1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 2、能够体会小组合作的乐趣，进一步提高对英语学习的兴趣 教学重点 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 教学难点正确读出单词 ball 和 doll。 教具准备PPT，多媒体光盘，单词卡片等 教 学 过 程 活动进 程 学生 活动 教师 引 导 设计 意图 重点 关注 Step1: Greeting 师生相互问好！ S1：Hello, Miss Liao! S2:同学之间相互握 手问好 Nice to meet you too。 S1：跟着录音演唱歌 曲。 师生相互问好！ T1:挥手和学生问好 Hello, boys and girls. T2:和一位同学握手，并说 Nice to meet you. T1:播放 ABC Song，让同学们齐唱， 可以加上自己的动作。 营造轻松氛围， 让学生愉快学习。 学生的学习 状态 Step 2 Lead-in S：观察教师出示的 PPT,回答教师的问题。 They are in the classroom. They are Binin and Lily. S1:跟教师学习新单 词 plane. S2:学习单词 train S3:学习单词 car T:一边出示 PPT,一边询问学生问题。 Where are they? Who are they?. 根据学生的回答，引入新单词的教 学。 T1：（1）教学 plane 教师在课件 上呈现一个飞机，边呈现边说： Look，I have a plane, a plane, a plane. 教师带领全班学生认读单词三到 四遍。 请个别学生说出单词,教 师纠正发音。 T2:（2）教学 train 教师在课件上 呈现一个火车，边呈现边说： Look，I have a train, a train, a train. Its a train. 教师带领全班学生认 读单词三到四遍。 请个别学生 说出单词,教师纠正发音。 T3：（3）教学 car 教师在课件 上呈现一辆玩具车，边呈现边说： Look, I have a car, a car, a car. Its a car.教师带领全班学生认读单词 三到四遍。请个别学生说出单词, 教师纠正发音。 T4：（4）教学 bear 教师在课件 上呈现一只玩具熊，边呈现边说： 复习旧知，感受 英语学习的乐趣， 耳濡目染让学生 接受 26 个字母的 学习。 根据学生的年龄 特点，用他们喜 欢的东西吸引注 意力。 学生的参与 度。 学生的观察， 理解。 学生的语音 语调。 Step3 New Lesson S4：学习单词 bear。 S5：学习单词 ball。 S6：学习单词 doll。 Look, I have a bear, a bear, a bear. 教师带领全班学生认读单词三到四 遍。 请个别学生说出单词,教师 纠正发音。 T5：（5）教学 ball 教师在课件 上呈现一个球，边呈现边说： Look, I have a ball, a ball, a ball. 教 师带领全班学生认读单词三到四遍。 请个别学生说出单词,教师纠正 发音。 T6：（6）教学 doll 教师在课件 上呈现一玩具娃娃，边呈现边说： Look, I have a doll, a doll, a doll. Its a doll.教师带领全班学生认读单 词三到四遍。 请个别学生说出 单词,教师纠正发音。 T1：出示 PPT，要求学生把单词图 和音联系在一起，巩固对新单词的 学习。 T2：让学生玩 Bomb Game。进一 步巩固对新单词的认读。 T3、Listen and act。教师发指令， 每个单词多次教每个单词多次教 读，熟能生巧。读，熟能生巧。 在教授单词的过在教授单词的过 程中，注意区分程中，注意区分 dolldoll 和和 ballball 的发音。的发音。 学生的语音 语调，以及 参与度。 全体学生的 参与，对话 是否正确， 对单词的掌 握程度。 Step 4 Practice S1：观察图片，根据 教师的提问，将单词 和图片联系起来。 S2：根据教师的引导 玩 Bomb Game.复习 新单词。 S3：听教师的指令， 做动作。 S4:观察图片，回答 教师的提问：Its a car. S5：跟唱歌谣。 S1：观察图片，在教 师的引导下初步感知 新语言。根据图片和 教师的引导，回答教 师的提问。 S2:观察图片，回答 教师的提问。 学生做动作，例如：A car。 T4：出示歌谣图片，让学生观察图 片并回答教师的提问：Whats this? 引导学生回答提问 Its a. T5： 教师播放录音，带领学生完 整听一遍歌谣。 T1：出示课本 P18-19 页的图片， 初步感知新语言。教师引导学生观 察图片：请学生看图说一说图中的 人物，并询问学生。 T2: 出示 Binbin 和爸爸对话的图片， 询问学生 Binbin 想要 car 的时候， 他是怎么对爸爸说的。出示本单元 核心句型 Can I have a ?并请学生 根据爸爸的回答，说一说爸爸会不 会给 Binbin 买 car。 T3:出示本单元的基本句型，让学 生初步感知新语言。 用不同的游戏巩 固所授新单词。 播放歌谣，吸引播放歌谣，吸引 学生的注意力，学生的注意力， 同时也让学生感同时也让学生感 受英语学习的乐受英语学习的乐 趣。趣。 关注学生对 新单词的掌 握情况。 （包括语音 语调） Step 5 Lets Say S3：感受本单元的的 基本句型，并试着将 新单词运用到句型中。 S4：学生自由发言或 者小组合作完成教师 布置的任务。 T4：让学生试着用所学的新单词运 用到新句型中。 让学生将所学的让学生将所学的 单词运用到实际单词运用到实际 的句型中，进一的句型中，进一 步巩固所学单词，步巩固所学单词， 并为下一节课的并为下一节课的 教学打下基础。教学打下基础。 本环节关注学 生对新单词的 掌握情况，为 下一环节句型 的学习打下基 础。 关注学生对句 型的运用是否 正确。 作业设计 1、指读课本 P18-20 页上的句子和单词。 2、回家整理自己的玩具，一边整理，一边用英语说一说 I have a 3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。 板书设计 Unit 3 Toys plane train car bear ball doll Can I have a? Sure. Sorry,no. 教学反思