人教版（新起点）一年级下册Unit 2 Room-lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：4394a).zip

方位词：behind, in, on under near 1.The hat is _ the old mans head. 2.The book is _the school bag. 3.The bookstore is _ the shop. 4.The ruler is _ the book,so I cant find. 5.The chair is _ the door. Unit 2 Lesson 2 Room 一年英一年英语语下下 Unit 2 Lesson 2 教学教学设计设计 学情分析：学情分析： 一年一年级级的学生通的学生通过过一个一个单单元的英元的英语语学学习习，已，已经对经对学学习习英英语产语产生生 了了浓浓厚的厚的兴兴趣。本趣。本单单元将元将继续继续根据一年根据一年级级学生模仿力、求知欲、表学生模仿力、求知欲、表现现 欲欲强强的心理特点，教学中的心理特点，教学中应应采用多种教学手段，采用多种教学手段，让让孩子在听听孩子在听听说说说说中中 模仿英模仿英语语，在玩玩唱唱中游，在玩玩唱唱中游戏戏英英语语，在，在讲讲讲讲演演中掌握英演演中掌握英语语。 。 教材分析：教材分析： 本本单单元以元以“Room”为题为题， ，让让学生掌握学生掌握 6 个有关房个有关房间间的的单词单词。教材。教材 贴贴近学生的生活，以激近学生的生活，以激发发学生的英学生的英语语学学习兴习兴趣趣为为主，使学生主，使学生树树立自信立自信 心，养成良好的学心，养成良好的学习习惯习习惯和形成有效的学和形成有效的学习习策略，策略，发发展自展自觉觉学学习习的能的能 力，建立以任力，建立以任务务型，活型，活动课为动课为主的教学模式，符合教学主的教学模式，符合教学规规律，全面体律，全面体现现 了素了素质质教学思想。教学思想。 教学目教学目标标： ： 1. 能能够够在本在本课课涉及的情景条件下，涉及的情景条件下，说说出有关房出有关房间间的的单词单词。 。 2. 能能够够在本在本课课涉及的情景条件下，使用本涉及的情景条件下，使用本课课的交的交际际用用语语。 。 3. 能能够够用彩泥等材料制作用本用彩泥等材料制作用本单单元有关的家具模型。元有关的家具模型。 4. 能能够够理解并学理解并学习习使用方位介使用方位介词词， ，behind, near,复复习习 in, on, under。 。 5. 能能够够通通过观过观察，初步描述自己房察，初步描述自己房间间里的物品中，表达出里的物品中，表达出东东西所西所 在的位置。在的位置。 6. 能能够够初步学会布置一个整初步学会布置一个整洁洁的家庭的家庭环环境，有一个整体的境，有一个整体的审审美美 体体验验。 。 过过程与方法：程与方法： 设计设计学生学生乐乐于主于主动动参与的游参与的游戏戏和活和活动动，使学生在，使学生在轻轻松愉快的活松愉快的活 动动中感受中感受语语言，理解言，理解语语言和运用言和运用语语言，以培养他言，以培养他们们的的兴兴趣、成就感、自趣、成就感、自 信心和信心和积积极主极主动动学学习习的能力。的能力。 将将语语言知言知识识和学生的生活和学生的生活实际结实际结合起来，引合起来，引导导学生在自身的生学生在自身的生 活活实际实际中开展交中开展交际际活活动动的的设计设计要体要体现现学学习语习语言是言是为为了做事情，在做事了做事情，在做事 情的情的过过程中学程中学习语习语言的原言的原则则，努力，努力创设创设多种多多种多样样的教学活的教学活动动形式，鼓形式，鼓 励每一个学生都参与到教学活励每一个学生都参与到教学活动动中来，使学生在活中来，使学生在活动动中逐步建构的中逐步建构的语语 言技能，培养用言技能，培养用语语言言进进行交流的能力。行交流的能力。 情感与价情感与价值观值观： ： （ （1）培养学生的）培养学生的观观察能力，及学生察能力，及学生积积极主极主动动地用英地用英语语与他人交流与他人交流 的交的交际际意意识识。 。 （ （2）培养学生通）培养学生通过联过联想及想及发发音音规规律律认读单词认读单词的意的意识识与能力。与能力。 （ （3）在游）在游戏戏活活动动的情境中操的情境中操练语练语言，体言，体验验学学习乐习乐趣，培养学生趣，培养学生综综 合合语语言运用能力。言运用能力。 过过程与方法：程与方法： The teacher uses reading、 、games and drawings to make students like reading and learning English. 情感、情感、态态度的价度的价值观值观： ： A、 、创设创设多种活多种活动动，激，激发发学生的学学生的学习兴习兴趣，趣，让让学生体学生体验验成功。成功。 B、 、营营造造宽宽松、和松、和谐谐的的课课堂气氛，堂气氛，让让学生在快学生在快乐乐中学中学习习英英语语。 。 教学重点：教学重点： 掌握掌握单词单词: hear behind light bed door box. 会运句子：会运句子：Whats behind the door? 教学教学难难点：点： 灵活使用句型灵活使用句型 Whats the? 教法学法：教法学法： 1. 展示法展示法 2. 小小组组合作法合作法 3. 活活动动教学法教学法 4. 游游戏戏教学法教学法 教学准教学准备备： ：电脑课电脑课件、件、录录音机、音机、单词单词卡片卡片 教学教学过过程程 Step 1 Warming-up Greetings T: Class begins. Ss: Stand up! T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon,teachers. T; How are you ? Ss: . Sing a song. T: Lets sing a song, OK? Do you remember “on in under”? Ss: . Step 2 Revision T: Boys and girls, there is a new friend comes to my classroom .Do you want to know who is he? Ss: Yes. T：出示玩偶：出示玩偶 Tom 与大家打招呼，并表示想与同学去做与大家打招呼，并表示想与同学去做 hide and seek 的游的游戏戏。 。 Ss：学生：学生热热情地与情地与 Tom 答招呼，并答招呼，并欢欢快地与快地与 Tom 做游做游戏戏。 。 T: Lets play guessing game， ，OK？ Ss: OK. T: 教教师师出示一出示一单词单词卡片卡片问问 Which word is it? Can you make a sentence? Ss: 学生猜学生猜单词单词并用学并用学过过的句子的句子给单词给单词造句。造句。 Step3. New Part T; Now ,today we will study new lesson“Unit 2 lesson 2”.Look at the screen. This is Bills room. Bill want to go into his room. But he cant open the door. Do you know why? Ss: 学生学生举举手手说说 There is a chair behind the door. T: Then, what did Bill say? Ss: Whats behind the door? T: 让让学生学生说说它的中文意思，并它的中文意思，并领读该领读该句，反复操句，反复操练该练该句。句。 Ss：学生小：学生小组组内自由内自由问问答。答。 Step4 . Practice 1. T: Now practice in your groups with your things.(图图片、照片片、照片 及橡皮泥制作的家居模型及橡皮泥制作的家居模型) Ss:学生小学生小组组内自由介内自由介绍绍自己的房自己的房间间及互相及互相问问答答练习练习. T: Who can? Come to the front introduce your room? Ss: I can.(依次到前面介依次到前面介绍绍自己的家居自己的家居) 2. 请请同学同学们们完成教完成教师师布置的任布置的任务务. T: Now match between the words and pictures Ss: 学生完成任学生完成任务务. T: Now, Show me your answer. Lets say together. Ss:学生与教学生与教师师一起一起对对答案答案. T: Now look at part B. Lets make two sentences. Ss: 学生小学生小组组合作完成合作完成连词连词成句。成句。 T: Show me your sentences. Ss: 学生学生举举起已起已经连经连好的句子。好的句子。 Step 5. Summary 引引导导学生学生终结终结，可以使用，可以使用汉语汉语。 。 Step .6 Homework 回家向爸爸回家向爸爸妈妈妈妈介介绍绍自己的房自己的房间间来来练习语练习语言功能句。言功能句。 二道街小学二道街小学 高高晓晓明明