人教版（新起点）一年级下册Unit 1 Classroom-lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：70bc9).zip

Unit 1 Classroom Lesson 2 Its on the desk. Its under the chair. Its in the schoolbag. where , where Where is the ruler? desk , desk Its on the desk. where , where Where is the ruler? desk , desk Its on the desk. 1、完成一起作业。、完成一起作业。 2 2 、读十分钟英语。、读十分钟英语。 Thank you very much! UnitUnit 1 1 ClassroomClassroom 单元学情分析 从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散， 学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习 兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师 要耐心采取鼓励的方法创设生动的课堂气氛，调动他们的学习 积极性。 单元教材分析 本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识教室 的物品及其摆放的位置，教材贴近学生的生活，以激发学生的 英语学习兴趣为主，积极参加课堂上组织的各种活动，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式， 符合教学规律，全面体现了英语核心素养落地的教学思想。 知识与技能： （一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室 有关的单词。 （二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学 的句型。 （三）能够用 in，on，under 初步表达物品所在的位置。 （四）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。 过程与方法 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快 的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴 趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学 生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交 际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，鼓励每一个学生 都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言 技能，培养用语言进行交流的能力。 情感态度与价值观 在本单元教学活动中，注重培养学生能够大胆模仿说唱歌 曲和歌谣，并能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习 用品的习惯。 Unit 1 Classroom lesson1 教案教案 一、教学目标与要求一、教学目标与要求 知识目标：知识目标： 1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位词 on, under, in 2、学习句子 put your under/on/in the 德育目标：德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：教学重点：学习与教室有关的新单词。 教学难点：教学难点：正确运用方位句子：put your under/on/in the ，Blackboard 去爆破的读音，classroom 双音节词的读音。 三、课前准备：三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片 四、教学过程：四、教学过程： 1热身热身 / 复习（复习（Warm-up / Revision） Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Charles. T: How are you ? Ss : Fine ,thank you. And you ? T: Im fine, too . T sing an English song with Ss .( TPR activity ) Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you Im fine ,thank you . Im fine ,thank you . You and me .You and me . 2新课导入（新课导入（Presentation） 1. Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it? Ss: Yes. T: Ok ,Lets go! (在欣赏歌曲 in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到 “classroom”这个词时，教师高举图片 ) T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片) Ss: Yes. T :oh, Im so happy to hear that! Ok ,read after me . Practise “classroom”(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班) T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ? S1 : desk T: wow, You are so clever!(出示图片) Practise “desk” 以 chant 的形式来说”desk desk on the desk” 其他单词的学习基本上同“desk”的学习。 T: Wheres Angel？让学生看图片。教师边做演示，帮助学生学习介词 in ,on ,under。 2. Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a desk . This is a chair .This is a blackboard . 3趣味操练（趣味操练（Practice） T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。 T（拍桌子）： Desk ,desk ,for you and me. T（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。 学唱 歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 在学生 理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。 教师发指令（Put your schoolbag on the chair/ under the chair 学生做相应的动作。 教师还可以用其他的学具练习。 4课堂评价（Assessment） 1教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢， 表示不好或者不喜欢） ，帮助学生将评价表格放入学生学习档案。 （注意：建立 学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级 的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。 ）以下是评价表格。 2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 是否理解了新单词的含义？ 能够记住 3 个方位介词并且能够说出的学生有多少人？能否据此做出正确的 反应？ 学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？ 能唱本课歌谣的学生有多少人？ 五、五、Homework: 1.看书认读本课新单词； 2.和同学用英语谈论教室里物品的摆放； 六、板书设计：六、板书设计： Unit1 Classroom；Lesson1 blackboard chair desk on in under put your schoolbag under the chair put your schoolbag on the chair 七、教后反思七、教后反思： Unit 1 Classroom lesson 2 教案教案 一、教学目标与要求一、教学目标与要求 知识目标：知识目标： 1巩固学习关于教室的英文单词和方位介词 in,on,under 2学习句型 Where is ? ?Its in/on/under 语言技能目标语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：教学重点：学习句型 Where is ? ?Its in/on/under 教学难点：教学难点：对方位介词 in,on 和 under 的理解和运用。 三、课前准备三、课前准备： 教学录音、图片、单词卡片、实物 四、教学过程：四、教学过程： 1热身热身 / 复习（复习（Warm-up / Revision） Greetings T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Charles . T: How are you ? Ss : Fine ,thank you. And you ? T: Im fine, too . Play a game 教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出 “what s missing ?” T: Ok, look. Whats in the classroom? Ss: ?. T: Now , who can ask me “whats in the classroom?” S1: Whats in the classroom? T: A blackboard. (多问几个学生) Ss work in pairs and then perform. Play a game “I say you point&say” T: Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk. 学生根据老师的指令做动作。 2新课导入（新课导入（Presentation） Lets learn 教师指导学生看图片，Wheres Angel？让学生边看边回答。教师帮助学生理 解介词 in ,on ,under 的用法。 教师把尺子放在桌子上，问学生： T: Where is my ruler ? Ss: Its on the desk . 同样的方法练习句型：Where is ? ?Its in/on/under T: Where is my book ? Ss: Its in the desk . 3趣味操练（趣味操练（Practice） 学生 pair work 形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。 Ss pair work to practice. S1: Wheres my ruler？ S2: It is in the pencil box. S3: Where is my pencil box? S4: Guess ! 4课堂评价（课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现： 敢于模仿并表演的学生有多少人？ 能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？ 能够记住 3 个方位介词并且能够说出的学生有多少人? 能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？ 五、五、Homework : 1.听录音模仿本课会话。 2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。 六、板书设计：六、板书设计： Unit 1 Classroom Lesson 2 Where is the ruler ? It is on the desk . 七、教后反思：七、教后反思： Unit 1 Classroom lesson 3 教案教案 一、教学目标与要求一、教学目标与要求 知识目标：知识目标： 1复习巩固位置介词的用法,认读字母，学习字母歌 2复习巩固句型 Where is ? ?Its in/on/under 能力目标：能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：句型 Where is ? 的理解和运用。认读键盘上的字母。 教学难点：复习巩固 L 1,L2 的单词和句型。 三、课前准备三、课前准备 录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。 四、教学过程四、教学过程 1热身热身 / 复习（复习（Warm-up / Revision） 复习 pencil, ruler, schoolbag, book, pencil box, sharpener, eraser, crayon, pen 等单词。 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil box ? 2新课导入（新课导入（Presentation） Find and say 学生看教学挂图猜 Bill，Lily 和 Joy 等学生在干什么，在找什么。然后知道学生 根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西 的颜色，并可复习颜色单词。让学生以 Pair work 形式，互问互答，说出所要寻 找物品的位置。练习方位介词。 Lets learn 教师用有关字母的教学挂图，教字母 A，B，C，D 的读音。然后指导学生将字 母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指。 教师将图片发给学生，教师读字母。学生举起相应的字母。教师指导学生听字 母歌，学唱歌曲。 3趣味操练（趣味操练（Practice） Lets play. 组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语。 Where is ? ?Its in/on/under 4课堂评价（课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现： 对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？ 能够说 2 组对话的学生有多少人？能够说 3 组对话的学生有多少人？ 语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？ 五、五、Homework : 在家里认读电脑键盘上的字母。 六、板书设计：六、板书设计： Unit 1 Classroom Lesson 3 Where is the apple? 七、教后反思：七、教后反思： 人教版新起点 一年级下册教案 教师：徐雪莲 璧山区实验小学校