科普版五年级下册Lesson 4 Where do you live -ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：301ad).zip

Lesson 4 Where do you live? (3) Warm up Lead in Where does Liu Jun come from? He comes from Sichuan. Read 1. Where does Liu Jun work now? 2. Where does the farmer live? 3. Who is sick? Read A kind doctor Liu Jun is a doctor. He comes from Sichuan. Now he is working in a small town in Yunnan. He is always ready to help others. Read One day a farmer came to his office. “My wife is very ill. Can you come and see her?” “Where do you live?” asked Liu Jun. “I live in a small village.” “OK. Lets go at once.” Read They walked for a long time and got to the village very late. Liu Jun examined the sick woman and gave her some medicine. Read The farmer took out some money and gave it to him. Liu Jun didnt take it. The farmer thanked him, but Liu Jun said, “Its my pleasure. Im happy to help others.” Practices A. Liu Jun and the farmer got to the village. B. Liu Jun didnt take the money from the farmer. C. One day a farmer came to Liu Juns office. D. Liu Jun is always ready to help others. E. The farmer thanked Liu Jun. F. Liu Jun examined the sick woman and gave her some medicine. Practices town be ready to office wife sick medicine take out 小镇 办公室准备 妻子 生病的 药拿出 村庄 village Practices Liu Jun come from Sichuan. He is always ready help others. Where does you live? Let go at once. Liu Jun examined the ill woman. Im happy help others. Thanks! 10 第四单元第三课时学习单第四单元第三课时学习单 一、学习任务： 阅读（P24、25 A kind doctor） 2、学习目标： 熟读、理解短文，并会回答与短文相关的问题。 生活中应该乐于助人。 （德育渗透） 三、学习过程： 1、理解短文 第一次读：找主要人物的主要信息。 is a kind doctor. He comes from .He lives in .He is always ready to . 第二次读：说主要内容： Who came to his office? What happened?(发生了什么事？) 第三次读：反思：Is she a kind doctor?找出文中能说明她是 A 11 kind doctor 的好事或句子): 思考：我们应该向这个医生学习些什么？ 2.我会熟读：（读 5 遍） 通过跟读、自读读熟课文。 3.我学到了这些词组： 4. 我遇到的问题是_我是这样解决 的_ A.A.查字典 B.寻求他人帮助 C.听录音 12 第四单元第三课时教学引导第四单元第三课时教学引导 教学目标：教学目标： 通过层层阅读和回答问题来理解短文。 生活中应该乐于助人。 （德育渗透） 教学准备教学准备：展台，学习单 教学流程：教学流程： 13 前置性学习：前置性学习：（学生在家自学完成学习单的内容） 反馈性学习反馈性学习: : 在一开始上课，教师就引导组长检查学习单的完成情况。检查按照 学习单上的顺序逐一进行。可以采取同桌互查然后向小组长汇报，对 于没有完成的要向组长汇报，组长记录下来向老师汇报。 组织化学习：组织化学习： 在检查完学习单完成情况后，小组长组织本组组员分三次阅读课文， 每次读之前组长都要让学生带上问题有目的性的去读课文。每读完一 次都组织本组学生讨论对应的问题，最后选择三名同学上台展示。 展示性探究：展示性探究： 分组汇报学习结果，用展台展示汇报。每组抽签决定汇报学习单上 的哪一项，抽到汇报的小组给予幸运星一颗。其余小组认真听，如果 回答的正确请为这个小组鼓掌。如果你认为跟你们小组的讨论不一致 请举手，并起来补充说明，回答正确奖励幸运星一颗。教师根据完成 情况给出评价，并做适当的补充。 反思性整理 1、在所有的学习流程结束后，让学生反思一下自己在自学的过程 中有那些问题和方法？在小组的交流中你得到了哪些帮助？在汇报的 过程有哪些需要注意和提高的地方。 14 2、教师根据课堂学习情况做出反思，以便下节课更好的组织学生 讨论。