五年级语文下册课件：第8单元21杨氏之子（第2课时）（部编版）.pptx

1、杨氏之子 第二课时 第八第八单元单元第第2121课课 体会巧妙体会巧妙 你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨 梅说，不说其他水果呢？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子： “这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们本是一家嘛！们本是一家嘛！ 杨梅杨家果 体会巧妙体会巧妙 这么巧妙的弦外之音，杨氏子听出来了吗？你 是从文中哪个地方看出来的？ “未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平，杨氏子也拿孔君平 的姓来反驳。的姓来反驳。 孔雀孔家禽 体会巧妙体会巧妙 再自

2、由读读最后两句话，想想杨氏子的言下 之意是什么呢？ 如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔 家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又 怎么会是我家的果呢？怎么会是我家的果呢？ 体会巧妙体会巧妙 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何 回答？ 将自己的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？ 杨氏子聪明，杨氏子聪明，语言语言幽默，有礼貌幽默，有礼貌。 感受机智感受机智 对比阅读： 1.1.孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。 2.2.未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 比较这两句话，有什么不一样？ 第1句话是肯定句，

3、第2句话是否定句。 感受机智感受机智 杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔 君平的君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬 地直接说地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说，而是采用否定的方式，说 “未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼，婉转对答，既表现了应有的礼 貌，又表达了貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的 果果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使

4、孔君平无言以对。 感受机智感受机智 从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的 什么特点？ 杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。 感受机智感受机智 理解“应声答曰”的妙处： 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。马上回答，不假思索，几乎想都没想。 思维思维敏捷，机智，说话敏捷，机智，说话有礼貌。有礼貌。 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 感受机智感受机智 如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？ 未闻黄瓜是夫子未闻黄瓜是夫子家家菜。菜。 如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你 能用自己的姓说一句吗？ 发挥想象发挥想象

5、想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应？ 孔孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅 的的“杨杨”和姓杨的和姓杨的“杨杨”字一样，来考考这个孩子，看他字一样，来考考这个孩子，看他 是不是真的是不是真的非常非常聪明。没聪明。没想到，他居然将我的姓和孔雀的想到，他居然将我的姓和孔雀的 “孔孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！ 于是他笑着说：于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然 名不虚传哪！真是可喜可贺！名不虚传哪！真是可喜可贺！” 发挥想象

6、发挥想象 请用文言文的形式表述孔君平的反应。 孔孔君平一愣，继而笑曰：君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉汝多智乎！妙哉，真乃，真乃 可造之才。可造之才。” 熟读成诵熟读成诵 有感情地朗读课文，背诵课文。 男女生比赛背诵课文。 课堂总结课堂总结 今天，我们一起学习了一篇文言文，请回忆 一下我们都采用了哪些方法。 借助借助注释，联系上下文，想象，多注释，联系上下文，想象，多读。读。 课堂总结课堂总结 巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、沟通，机 智的语言能使我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语 言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天的学习，让 我们感受到语言魅力所散发出来的光彩，希望

7、大家善于运用 语言艺术，把我们的生活装扮得更加美好！ 课外拓展课外拓展 杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编写的 世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士 大夫言谈、轶事的志人小说集。 要想了解更多像杨氏子这样聪慧的人的故事， 老师推荐大家阅读世说新语，你会发现学习文 言文很有意思。 2.2.孔指以孔指以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。” 示：示：_曰：曰：_ 检测巩固检测巩固 一、解释下面的划线字，再写出句子的意思。 1.1.孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼儿出。呼儿出。 诣诣：_乃：乃：_ 有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，有一天，孔君平来拜见他的父亲，

8、恰巧他的父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。孔君平就把这个孩子叫了出来。 拜见于是 孔君平指着杨梅给孩子看，说：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。这是你家的水果。” 给看说 检测巩固检测巩固 一、解释下面的划线字，再写出句子的意思。 3 3. .未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。 未：未：_闻：闻：_ 没有听见 我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。 检测巩固检测巩固 二、读一读，想一想，做一做 何晏七岁，明慧何晏七岁，明慧若若神，魏武神，魏武奇爱奇爱之之。以以宴在宫内，因欲宴在宫内，因欲以以 为子。宴为子。宴乃乃画地令方，自处其中。人问其故，

9、答曰：画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之何氏之 庐庐也也。”魏魏武武知知之，即遣还外。之，即遣还外。 1.1.注释：注释： （1 1）若：好像。奇爱：十分喜爱。）若：好像。奇爱：十分喜爱。 （2 2）以：把。乃：于是。）以：把。乃：于是。 （3 3）知）知：明白。：明白。 检测巩固检测巩固 2.思考： （1）这篇文章主要写了一件什么事？ 何晏七岁，何晏七岁，像像神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很 出色而很喜爱他。把何晏安置在皇宫里，想以此把他当出色而很喜爱他。把何晏安置在皇宫里，想以此把他当 儿子。何晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。有儿子。何晏于是

10、在地上画出一方形，自己坐在里面。有 人问他人问他( (这样做的这样做的) )原因，他回答：原因，他回答：“这是这是( (我我) )姓何的房姓何的房 子。子。”魏武帝知道了魏武帝知道了( (这件事这件事) )，就把他遣送出宫外了。，就把他遣送出宫外了。 检测巩固检测巩固 （2）联系上下文，查字典解释文中的字，再翻译句子的意思。 何氏之庐也。庐：_ 人问其故。 故：_ 即遣还外。 遣还：_ 房子这是(我)姓何的房子。 原因有人问他(这样做的)原因。 送回，遣送立刻把他遣送出去。 布置作业布置作业 1.背诵课文。 2.搜集并阅读世说新语中更多的故事，和同学互 相交流，如谢太傅篇徐孺子篇等。 再再 见见