2021新冀教版四年级下册科学教案-《11呼吸》.docx

1、呼吸 一、教学目标 1、体验吸气和呼气时，胸围的变化 2、探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同来源:Zxxk.Com 3、认识呼吸器官，了解这些器官在呼吸过程中的作用 4、学习制作呼吸模型 二、教学重难点 1、通过实验探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 2、认识呼吸器官，了解这些器官在呼吸过程中的作用 三、教学准备 软尺、烧杯、澄清石灰水、吸管、广口瓶、木条、火柴、PPT 课件 四、教学过程来源:Z。xx。k.Com （一）导入 生命不止，呼吸不息 摄取营养，消化第一 饮食合理，运动积极来源:学科网 健康生活，爱护身体 爱护身体，我们就从呼吸开始吧，我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？

2、你知道哪些器官参与呼吸吗？ 出示课题：呼吸来源:学科网 ZXXK （二）探究与发现 1、体验呼吸 一个学生用力吸气，再用力呼气，另一名学生用软尺测量其胸围并记录下来， 观察胸围的变化 现象：吸气时，胸围变大；呼气时，胸围变小 原因：呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大和缩小。 那么，吸入的气体和呼出的气体有什么不同呢？ 2、探究吸入的气体和呼出的气体有什么不同 实验一：向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用针筒向其中一个烧杯中打气， 用吸管向另一个烧杯中吹气，观察并记录澄清石灰水的变化。 提示：要用干净卫生的吸管、瓶子和水，严禁将水吸入口中。 现象：用针筒打气的澄清石灰水，没有明显现象，而用吸管吹气的

3、澄清石灰水变 浑浊。 原因： 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有较多的二氧化 碳。来源:学科网 实验二：用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入 点燃的木条，观察并记录木条的变化。 提示：收集呼出的气体时，可以用排水集气法收集。 现象：点燃的木条插入空气瓶中，木条继续燃烧，插入呼出的气体中，点燃的木 条熄灭。 解释：氧气可以助燃，实验说明空气中含氧气较多，而呼出的气体中氧气含量较 少。 综合上述实验可以得出：呼出的气体与空气相比，氧气含量减少，二氧化 碳含 量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入人体，同时排出人体产生的二氧化 碳。 思考：思考：人是通过哪

4、些器官来完成呼吸的呢？这些器官在呼吸过程中有哪些作用 呢？ 3、认识呼吸器官 呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余器 官是气体的通道呼吸道。 鼻： 鼻腔是呼吸道的起始部分，前部长有鼻毛，能阻挡吸入空气里的灰尘。鼻 腔表面有一层粘膜，粘膜内有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气。粘膜还能 分泌粘液（就是平常所说的“鼻涕” ） ，使鼻腔保持湿润，粘住吸入空气里的灰尘 和细菌，对吸入的空气起着清洁的作用。 咽： 咽位于口腔后部，分为鼻咽（与鼻腔相对） 、口咽（与口腔相对） 、喉咽（在 喉的后部）三部分。咽是呼吸道和消化道的共同通路。 喉： 在颈的前部，气管的上端，食管之

5、前，是呼吸的通道和发音的器官。 气管和支气管： 气管是圆筒形的管道，上端接喉的下方，可用手摸到，下端在 胸腔内分为左、右支气管，全长约 12 厘米。支气管入左右两肺后，反复分支， 愈分愈细，形成树枝状的细支气管，最后通入肺泡。 肺： 呈半圆锥形，位于胸腔内，左右各一，左肺两叶，右肺三叶。细支气管最 后形成肺泡管，每一肺泡管附有很多肺泡。人的肺泡估计总数有 7.5 亿个。这样 多的肺泡使呼吸面积非常广阔，以保证气体交换的顺利进行。肺泡表面缠绕着毛 细血管网。吸气时，空气进入肺泡，其中的氧气，进入毛细血管中的血里；同时， 血里的二氧化碳进入肺泡中。 呼气时， 二氧化碳由肺泡经支气管和气管排出体外。

6、 （三）应用与拓展 制作肺呼吸的模型 工具：一个塑料瓶，两个小气球，一根橡胶管，一把剪刀，一卷胶布、一块橡胶 皮膜、一个三通玻璃管 制作步骤： 将大塑料瓶底部剪掉。找一个与瓶口相等的橡胶塞（或软木塞） 。 将橡胶管、小气球绑在三通管上，橡胶管经瓶塞通道瓶外。 将橡胶皮膜蒙在剪开的饮料瓶底部，用胶带粘好即可 气球相当于肺，瓶底的橡胶皮膜就相当于人的隔膜，瓶子相当于胸廓。 当你向下拉动皮膜时，就像当于在吸气(此时，隔膜下降，肋骨抬升，使胸腔容 积增大，气压减小，气体通过呼吸道进入肺） ，所以气球膨胀。 当将皮膜松开时，就像当于呼气（此时，你的隔膜上升，肋骨下降，使胸腔容积 变小，气压增大，气体通过呼吸道排出肺） ，所以气球缩小。 五、板书设计（略）